【正文】 第一篇：我心目中好老師征文前言[推薦]愛與責(zé)任《我心目中的好老師》一書代序掩上這些樣稿，心中仍有許多沖動。書中的人物栩栩如生，有一些是我熟悉的同事，可是其中有些故事、細節(jié)我卻不知道；也有一些是我還比較陌生的老師，不過讀了書也就認(rèn)識了。這是一本由學(xué)生寫的真實的書。可以感覺到，是發(fā)自肺腑的，是咱們學(xué)生根據(jù)真切感受真實描摹的，這樣的活動搞得很有意義。這樣的書也編很好，真實無華，生動深刻。我們一高要形成一個傳統(tǒng)，就是在抓好成績的同時，對學(xué)生的德育也不能放松。其中一個核心就是讓學(xué)生學(xué)會感恩，可以試想：學(xué)生十幾年過后，再回想一高，這里不僅有他熟悉的同窗好友，更有讓他想起來就感動不已的老師。這些年來，我一直在思考：今天我們應(yīng)該怎樣當(dāng)老師？應(yīng)該有什么樣的師生關(guān)系？ 而這本書描摹的群像給我了一些答案。學(xué)生三年、九年、乃至十二年的學(xué)習(xí)生涯中，回憶起他印象最深的、他最難忘的，應(yīng)該是這樣的老師：是在講臺上思維敏捷而又講的妙趣橫生的，是迷惑時一經(jīng)點撥就讓他們恍然大悟、茅塞頓開的，是近似于嚴(yán)酷地要求他們卻又滿懷期望的，是在生活中無限理解而又能為他們指明方向的，是在他們最困苦的時候能送去溫暖的，是身在病榻仍念念不忘教室的，是年老體衰講課講到最后一分鐘的，我肯定：同志們，這種愛，他們是能感覺的到的！教師的職位是因為責(zé)任而產(chǎn)生的。知識需要傳承，科學(xué)需要弘揚，文化需要承繼，所以才有教師。有遠見的教師都把學(xué)生看作是自己的未來，所以對學(xué)生傾注著愛和期待，把學(xué)生每一點進步都當(dāng)作最大的快樂。愛，是教育的前提。愛學(xué)生是好教師的共同標(biāo)志。老師熱愛學(xué)生，學(xué)生追隨老師，這是超越時空的人間最美好的一種關(guān)系。教師對學(xué)生的影響是巨大的、根本的。我曾經(jīng)在不同的場合講過：一個教師，可能影響一個學(xué)生的一生；一個好教師，可能影響一批學(xué)生；一個優(yōu)秀教師，可能影響幾十年一代又一代的學(xué)生。傳道授業(yè)解惑是教師的任務(wù)，但真正影響學(xué)生的不只是教師傳的道、授的業(yè)、惑的解，而是教師的人格。好教師對于學(xué)生都具有人格的魅力?；蚴菍W(xué)問如癡如醉的追求，或是揭露時弊、痛斥腐敗的錚骨正氣，或是溫文爾雅、話語沁人心田的氣質(zhì)，或是入木三分的語言穿透力……。教師對學(xué)生的影響如此之大，實際上反過來對教師本身提出了極高的要求。我們進行這樣的活動，也是想從學(xué)生的視野中，想去看看好老師是什么樣一個標(biāo)準(zhǔn)。從這些征文中，我們認(rèn)識到：言為心聲，要做一個率真的老師，不說假話，不要虛飾；德高為師,身正為范，要嚴(yán)格要求自己，慎于言行。古人常說，身教重于言教。好學(xué)生與其說是罵出來的，不如說是帶出來的。在我們一高，從一些學(xué)生的身上，常常可以看到班主任的影子。有什么樣的學(xué)生，就可能有什么風(fēng)格的班主任。事實證明，一個胸懷寬廣的老師身邊，一定會聚集起一批學(xué)生；一個有一批批出類拔萃學(xué)生的老師，其實老師生命也得到了延續(xù)，是常青的。長葛一高之所以成為學(xué)子向往的求學(xué)圣地，就是因為有一批好的教師。愿我們的老教師永葆青春，愿我們的青年教師更快地成為學(xué)生所喜愛的老師，是為序言。師偉華20160921第二篇：“我心目中的好老師”征文難忘小學(xué)老師——新初二（11）班屠清荑不知不覺，我已度過了一年的初中時光，即將升入初二。然而，提起“老師”二字，心中浮現(xiàn)的卻依然是我小學(xué)語文老師的身影。她是在四年級時接管我們班的。第一節(jié)課，她早早走進教室坐在講臺前，我默默地把她打量：五十不到的年紀(jì)，一身暗色的打扮，長得并不漂亮，細細的眼睛倒是十分犀利?？隙ㄊ莻€不茍言笑的老師。我在心里下了結(jié)論。上課鈴響，她應(yīng)聲站起，一鞠躬：“同學(xué)們好！”回應(yīng)她的是我們拖沓的聲音：“老師您好——”許多人說完便自顧自坐下。誰知她又是一鞠躬，用更響亮的聲音重復(fù)：“同學(xué)們好！”我們一怔，連忙手忙腳亂地起身，整齊回答：“老師您好！”她這才滿意地掃視一眼全班，讓我們坐下，告訴我們她姓馬?？磥磉€是個嚴(yán)厲的老師。我在心中又補上一句。之后的學(xué)習(xí)生活完全印證了我的想法，每一次作業(yè)和測試她都會“雞蛋里挑骨頭”，揪出每一個字甚至每一個標(biāo)點的小錯誤，上課走神也從來逃不過她的眼睛，就連班上最頑皮的男生也被她收拾得服服帖帖，大家對她都是又恨又怕。改變了我們看法的是期中考前的一次語文單元測驗。那節(jié)語文課是下午的第一節(jié)課，馬老師已經(jīng)通知過我們將會在這節(jié)課考試。本來就是昏昏欲睡的時間，中午的自修又被數(shù)學(xué)老師完全霸占，等上課鈴響起，迎接馬老師的是我們一張張疲憊的臉。馬老師對我們的狀態(tài)感到十分驚訝，問明原因后她淡定地建議：“好吧，那趴下睡一會兒吧。”見我們驚訝地面面相覷，她理所當(dāng)然地解釋道：“你們現(xiàn)在因為一中午的數(shù)學(xué)題都已經(jīng)暈頭轉(zhuǎn)向了，還能有效率嗎？要勞逸結(jié)合才行啊！考試可以換到明天，這節(jié)課前半節(jié)呢，你們趴在桌上休息休息，后半節(jié)我們來講講作業(yè)放松一下。”于是，在別班的老師爭分奪秒講題時，我們“浪費”了大半節(jié)語文課來休息睡覺。陽光透窗輕輕灑在身上，放松地閉上眼，卻還能看到金色的光芒，耳邊是馬老師斷斷續(xù)續(xù)的嘮叨“要學(xué)會午睡”學(xué)習(xí)別太緊張“??我相信，在那個暖暖的午后，每個同學(xué)都在一瞬間喜歡上了這個刀子嘴豆腐心的老師。三年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，馬老師在課堂上依舊嚴(yán)厲，卻成為了班上最有人氣的老師。改變看法后，我們發(fā)現(xiàn)了馬老師身上越來越多的好。畢業(yè)那天，馬老師帶領(lǐng)全班同學(xué)齊唱《萍聚》，唱著唱著，她的聲音變了，眼眶也紅了。似乎不好意思在學(xué)生面前露出煽情的一面，她轉(zhuǎn)過身不住地抹眼淚。我們都驚訝了：她教書的時間比我們活過的日子都多，應(yīng)該已經(jīng)見多了畢業(yè)分別，誰知她卻是第一個哭出來的。歌曲在循環(huán)，我們唱了一遍又一遍：“只要我們曾經(jīng)擁有過，對你我來講已經(jīng)足夠，人的一生有許多回憶，只愿你的追憶有個我??”走廊上圍了好些別班的人，奇怪地看著我們不停地唱，看著幾個女孩子唱著唱著就流下淚來。回想起三年里的一幕幕場景：馬老師在春游時與我們一起因一個笑話笑得前仰后合；馬老師因某個男生的搗蛋氣得怒發(fā)沖冠；馬老師在班中讀著報紙上的某則感人故事讀到流淚，發(fā)動全班同學(xué)捐款；馬老師欣喜地告訴我們她從前的一個已考上重點大學(xué)的學(xué)生給她寄了賀卡??，是的，她在課堂上是嚴(yán)厲的，但在課外，她是一個慈祥的長輩，一個親切的朋友，甚至讓我覺得近五十歲的她，心里其實還住著一個與我們同齡的女孩。那天回到家后，我看到全班公認(rèn)最愛搗蛋的“老油條”，那個不知被馬老師批評了多少次的男生在里寫道：“今天我的眼淚是使勁忍著的?！蔽倚睦锸求@訝的卻又好像早已料到了這個結(jié)果。初一的教師節(jié)，我急切地奔向小學(xué)校園，卻在那里遇到了近半個班的同學(xué)。我們并沒有約定時間，完全是巧合地相遇。不，不是巧合，我們其實約定了的。在畢業(yè)那天，我們都在心里與自己約定了，約定好了絕不忘記我們的小學(xué)生涯，絕不忘記我們最愛的那位老師——她的名字叫馬孝花。第三篇：我心目中的好老師征文(集錦)我心目中的好老師征文（集錦）篇一：在每一個學(xué)生的心中，都有一個教師的vip座位，當(dāng)然，我也不例外，她已在我心目中定格了，一個勤奮工作、風(fēng)趣幽默、知識廣博的她李娜老師。在我的印象中，李娜老師是樸素的。一身的民族風(fēng)，加上早已落伍的諾基亞小手機，湊成了她獨特的風(fēng)格。每逢間操你會看見一個和小朋友一起玩的人，那就是她!寒風(fēng)刺骨的冬天，她會早早發(fā)來短信：天冷，進教室自學(xué)。雖然這只是是極普通的話，但時時溫暖我們的心。記得她第一次給我們上課時，她對我說：“我們五百年前是一家呢!”頓時，對老師的好感倍升。最讓我佩服的是李娜老師對工作高度負(fù)責(zé)、高度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。我心目中的好老師征文（