【正文】 第一篇：所學(xué)所感所悟受用不盡所學(xué)所感所悟受用不盡能來(lái)中央黨校學(xué)習(xí)是我心中一個(gè)神圣的向往。2014年9月到2015年1月，我參加了中央黨校第37期中青班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我深切感受到，這次培訓(xùn)如春風(fēng)化雨，使自己的思想、修養(yǎng)、理論、實(shí)踐有了系統(tǒng)性全面提升。精神上補(bǔ)了“鈣”、能力上加了“油”、知識(shí)上充了“電”，收獲很大，受益匪淺，對(duì)今后的工作之路、人生之路將產(chǎn)生長(zhǎng)久深遠(yuǎn)的影響。中央黨校有著深厚的歷史積淀，是黨中央培訓(xùn)高中級(jí)干部和馬克思主義理論干部的最高學(xué)府。校園內(nèi)每天可見(jiàn)的“實(shí)事求是”“為人民服務(wù)”“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”等領(lǐng)袖名言和餐廳、會(huì)場(chǎng)等場(chǎng)所張掛的總書記語(yǔ)錄，不僅是校園環(huán)境的文化符號(hào)，也潛移默化地影響著我。如果說(shuō)課堂學(xué)習(xí)和課外調(diào)研讓我提高了理論水平、堅(jiān)定了理論自信、加強(qiáng)了黨性修養(yǎng)，那么黨校的學(xué)習(xí)、生活氛圍又是另外一種形式的熏陶，使黨性教育不斷內(nèi)化于心、外化于形。中央黨校有著光榮的傳統(tǒng)。作為一名學(xué)員身處其中，我總能感受到正能量。不必說(shuō)校史陳列館內(nèi)展示的史料真實(shí)記載了中央黨校的光輝歷史，也不必說(shuō)黨的十一屆三中全會(huì)前后中央黨校推動(dòng)了著名的真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題大討論，為恢復(fù)黨的實(shí)事求是思想路線、實(shí)現(xiàn)全黨工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移起了重大作用，單說(shuō)從毛澤東、劉少奇等中央領(lǐng)導(dǎo)人親自擔(dān)任中央黨校校長(zhǎng)，直至現(xiàn)在校長(zhǎng)仍由中央政治局常委擔(dān)任，并在每次開學(xué)時(shí)親自作報(bào)告、學(xué)期結(jié)束時(shí)親自頒發(fā)畢業(yè)證的慣例，就讓我們學(xué)員深受鼓舞。這樣的傳統(tǒng)說(shuō)明，完備的黨校體系是我們黨的一大優(yōu)勢(shì)和特色，也是我們黨推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的一條成功經(jīng)驗(yàn)。特別令人振奮和難忘的是，2015年1月12日上午，總書記在人民大會(huì)堂與中央黨?？h委書記班學(xué)員座談，明確提出做縣委書記就要始終做到“心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒”。總書記的講話，不僅是對(duì)縣委書記班學(xué)員的諄諄囑托，也是對(duì)黨校全體學(xué)員和全國(guó)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的殷切期望，對(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。中央黨校校紀(jì)嚴(yán)明、校風(fēng)嚴(yán)正、保障到位，這些都讓我們學(xué)員深有體會(huì)。不論是作息制度、飯?zhí)么蚩?，還是課堂考勤、發(fā)言記錄，對(duì)學(xué)員的管理始終從嚴(yán)從實(shí)；既在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，又在生活上悉心照顧。堅(jiān)持細(xì)節(jié)管理、追求實(shí)際效果，反映出從嚴(yán)治校的作風(fēng)、以人為本的理念。規(guī)章制度不只是留在紙面上、掛在墻壁上，而是變成實(shí)實(shí)在在有約束力的規(guī)矩。在中央黨校，你見(jiàn)不到一些商學(xué)院EMBA培訓(xùn)中出現(xiàn)的“交友班”“鍍金班”等亂象，學(xué)習(xí)是學(xué)員唯一的任務(wù)和目的。大家都把進(jìn)黨校學(xué)習(xí)作為一次“冷思考、踱方步”的寶貴機(jī)會(huì)，作為一次增強(qiáng)理論素養(yǎng)、升華黨性修養(yǎng)、提升知識(shí)能力的難得歷練。作為學(xué)員，我們雖已步入中年，卻覺(jué)得重新回到了青年時(shí)的大學(xué)時(shí)光，感到一種快樂(lè)和充實(shí)。能在容易懈怠的年紀(jì)重新讓自己寧神靜心、博學(xué)慎思，這何嘗不是一種美好的體驗(yàn)？正如總書記所說(shuō)，“多一點(diǎn)學(xué)習(xí)、多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)無(wú)謂的應(yīng)酬、少一點(diǎn)形式主義的東西，這也是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的重要內(nèi)容”。這一重要思想，我在中央黨校的學(xué)習(xí)生活中感受尤為深刻。中央黨校的學(xué)風(fēng)之濃讓我們學(xué)員深有感觸。學(xué)員們來(lái)自各條戰(zhàn)線，來(lái)自五湖四海，工作和職務(wù)雖然不同，但都是身?yè)?dān)重要責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)干部。大家編排在一個(gè)支部，就都是普通的學(xué)員。課堂內(nèi)外，大家不再以個(gè)人的職級(jí)、身份示人，也不再以自己的行業(yè)、地區(qū)劃界。無(wú)論是課外調(diào)研、學(xué)員論壇，還是集體活動(dòng)，大家都積極參加，表現(xiàn)出肯鉆研、勤于思考、善于總結(jié)的好學(xué)上進(jìn)精神。在這樣濃厚的學(xué)風(fēng)中，面對(duì)一系列理論問(wèn)題，我們力求學(xué)懂弄通、舉一反三，防止淺嘗輒止、不求甚解。比如，在“群眾路線和黨的群眾工作”專題課上，我們聯(lián)系各自單位正在開展的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)展開討論，更加清醒地認(rèn)識(shí)到開展這場(chǎng)集中教育有利于轉(zhuǎn)變“四風(fēng)”、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，關(guān)系到全面深化改革的進(jìn)程。學(xué)風(fēng)之盛得益于中央黨校把握黨校教育規(guī)律和干部成長(zhǎng)規(guī)律、追求高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)質(zhì)量的理念。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但我感到中央黨校教學(xué)組織科學(xué)合理、課堂講授深刻生動(dòng)。短短四個(gè)月，我們不僅系統(tǒng)學(xué)習(xí)了馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和總書記系列重要講話，學(xué)習(xí)了黨史、理論、政治、哲學(xué)、文學(xué)，而且聯(lián)系改革發(fā)展實(shí)際，探討了“七個(gè)當(dāng)代”課題，涉及黨建、文化、法治、經(jīng)濟(jì)、外交等方面，內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)，所學(xué)所知收獲很大、受益匪淺。學(xué)風(fēng)之盛得益于中央黨校注重教學(xué)效果的理念。老師們引導(dǎo)學(xué)員對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)重大現(xiàn)實(shí)和戰(zhàn)略問(wèn)題進(jìn)行研究和討論，并在教學(xué)全過(guò)程貫穿增強(qiáng)黨性的要求，開展黨性黨風(fēng)教育，充分體現(xiàn)出“黨校姓黨”、黨校是干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐。教學(xué)的課堂不僅在校園內(nèi)，還搬到了校園外。比如，我參加了赴延安開展的為期一周的教學(xué)活動(dòng)，這是一次體驗(yàn)式教學(xué)，也是一次嚴(yán)格的黨性錘煉，身臨其境、觸及靈魂，終身難忘。教學(xué)活動(dòng)既有專題輔導(dǎo)又有現(xiàn)場(chǎng)講解，讓我系統(tǒng)了解到延安在中國(guó)革命中的偉大作用，黨中央在延安的十三年，延安成為中國(guó)革命的落腳點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)區(qū)；深刻地理解了偉大的延安精神，延安人民擁軍愛(ài)民的革命傳統(tǒng)、開拓奮進(jìn)的思想意識(shí)、艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良作風(fēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。聯(lián)系到黨中央目前所強(qiáng)調(diào)的作風(fēng)建設(shè)，我更加堅(jiān)定了走群眾路線的自覺(jué)性，在今后的工作中要更好貫徹群眾路線的工作方法，強(qiáng)化群眾路線的行為規(guī)范，遵守群眾路線的工作紀(jì)律。學(xué)風(fēng)之盛與中央黨校所提倡的“教學(xué)相長(zhǎng)”“學(xué)學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)特色和活躍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和文風(fēng)分不開。學(xué)員們大都人到中年，對(duì)社會(huì)、對(duì)事物有自己的認(rèn)識(shí)和判斷，特別是大家身處工作一線，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，老師們?cè)诮虒W(xué)中以引導(dǎo)為主，鼓勵(lì)大家暢所欲言、見(jiàn)仁見(jiàn)智，包容學(xué)員的不同見(jiàn)解。比如，在“全面推進(jìn)依法治國(guó)：目標(biāo)、理念與路徑”論壇上，從事法律理論研究的學(xué)者、來(lái)自政法戰(zhàn)線的專家與來(lái)自基層一線的學(xué)員各抒己見(jiàn)、熱烈討論，相互