【正文】 第一篇：所學(xué)所感所悟受用不盡所學(xué)所感所悟受用不盡能來中央黨校學(xué)習(xí)是我心中一個神圣的向往。2014年9月到2015年1月，我參加了中央黨校第37期中青班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我深切感受到，這次培訓(xùn)如春風(fēng)化雨，使自己的思想、修養(yǎng)、理論、實踐有了系統(tǒng)性全面提升。精神上補了“鈣”、能力上加了“油”、知識上充了“電”，收獲很大，受益匪淺，對今后的工作之路、人生之路將產(chǎn)生長久深遠的影響。中央黨校有著深厚的歷史積淀，是黨中央培訓(xùn)高中級干部和馬克思主義理論干部的最高學(xué)府。校園內(nèi)每天可見的“實事求是”“為人民服務(wù)”“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”等領(lǐng)袖名言和餐廳、會場等場所張掛的總書記語錄，不僅是校園環(huán)境的文化符號，也潛移默化地影響著我。如果說課堂學(xué)習(xí)和課外調(diào)研讓我提高了理論水平、堅定了理論自信、加強了黨性修養(yǎng)，那么黨校的學(xué)習(xí)、生活氛圍又是另外一種形式的熏陶，使黨性教育不斷內(nèi)化于心、外化于形。中央黨校有著光榮的傳統(tǒng)。作為一名學(xué)員身處其中，我總能感受到正能量。不必說校史陳列館內(nèi)展示的史料真實記載了中央黨校的光輝歷史，也不必說黨的十一屆三中全會前后中央黨校推動了著名的真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論，為恢復(fù)黨的實事求是思想路線、實現(xiàn)全黨工作重點的轉(zhuǎn)移起了重大作用，單說從毛澤東、劉少奇等中央領(lǐng)導(dǎo)人親自擔(dān)任中央黨校校長，直至現(xiàn)在校長仍由中央政治局常委擔(dān)任，并在每次開學(xué)時親自作報告、學(xué)期結(jié)束時親自頒發(fā)畢業(yè)證的慣例，就讓我們學(xué)員深受鼓舞。這樣的傳統(tǒng)說明，完備的黨校體系是我們黨的一大優(yōu)勢和特色，也是我們黨推動事業(yè)發(fā)展的一條成功經(jīng)驗。特別令人振奮和難忘的是，2015年1月12日上午，總書記在人民大會堂與中央黨?？h委書記班學(xué)員座談，明確提出做縣委書記就要始終做到“心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒”。總書記的講話，不僅是對縣委書記班學(xué)員的諄諄囑托，也是對黨校全體學(xué)員和全國黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的殷切期望，對干部隊伍建設(shè)具有重大而深遠的意義。中央黨校校紀(jì)嚴(yán)明、校風(fēng)嚴(yán)正、保障到位，這些都讓我們學(xué)員深有體會。不論是作息制度、飯?zhí)么蚩?，還是課堂考勤、發(fā)言記錄，對學(xué)員的管理始終從嚴(yán)從實；既在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，又在生活上悉心照顧。堅持細(xì)節(jié)管理、追求實際效果，反映出從嚴(yán)治校的作風(fēng)、以人為本的理念。規(guī)章制度不只是留在紙面上、掛在墻壁上，而是變成實實在在有約束力的規(guī)矩。在中央黨校，你見不到一些商學(xué)院EMBA培訓(xùn)中出現(xiàn)的“交友班”“鍍金班”等亂象，學(xué)習(xí)是學(xué)員唯一的任務(wù)和目的。大家都把進黨校學(xué)習(xí)作為一次“冷思考、踱方步”的寶貴機會，作為一次增強理論素養(yǎng)、升華黨性修養(yǎng)、提升知識能力的難得歷練。作為學(xué)員，我們雖已步入中年，卻覺得重新回到了青年時的大學(xué)時光，感到一種快樂和充實。能在容易懈怠的年紀(jì)重新讓自己寧神靜心、博學(xué)慎思，這何嘗不是一種美好的體驗？正如總書記所說，“多一點學(xué)習(xí)、多一點思考，少一點無謂的應(yīng)酬、少一點形式主義的東西，這也是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的重要內(nèi)容”。這一重要思想，我在中央黨校的學(xué)習(xí)生活中感受尤為深刻。中央黨校的學(xué)風(fēng)之濃讓我們學(xué)員深有感觸。學(xué)員們來自各條戰(zhàn)線，來自五湖四海，工作和職務(wù)雖然不同，但都是身擔(dān)重要責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)干部。大家編排在一個支部，就都是普通的學(xué)員。課堂內(nèi)外，大家不再以個人的職級、身份示人，也不再以自己的行業(yè)、地區(qū)劃界。無論是課外調(diào)研、學(xué)員論壇，還是集體活動，大家都積極參加，表現(xiàn)出肯鉆研、勤于思考、善于總結(jié)的好學(xué)上進精神。在這樣濃厚的學(xué)風(fēng)中，面對一系列理論問題，我們力求學(xué)懂弄通、舉一反三，防止淺嘗輒止、不求甚解。比如，在“群眾路線和黨的群眾工作”專題課上，我們聯(lián)系各自單位正在開展的黨的群眾路線教育實踐活動展開討論，更加清醒地認(rèn)識到開展這場集中教育有利于轉(zhuǎn)變“四風(fēng)”、促進生產(chǎn)力發(fā)展，關(guān)系到全面深化改革的進程。學(xué)風(fēng)之盛得益于中央黨校把握黨校教育規(guī)律和干部成長規(guī)律、追求高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)質(zhì)量的理念。雖然學(xué)習(xí)時間不長，但我感到中央黨校教學(xué)組織科學(xué)合理、課堂講授深刻生動。短短四個月，我們不僅系統(tǒng)學(xué)習(xí)了馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系和總書記系列重要講話，學(xué)習(xí)了黨史、理論、政治、哲學(xué)、文學(xué)，而且聯(lián)系改革發(fā)展實際，探討了“七個當(dāng)代”課題，涉及黨建、文化、法治、經(jīng)濟、外交等方面，內(nèi)容豐富、針對性強，所學(xué)所知收獲很大、受益匪淺。學(xué)風(fēng)之盛得益于中央黨校注重教學(xué)效果的理念。老師們引導(dǎo)學(xué)員對國際國內(nèi)重大現(xiàn)實和戰(zhàn)略問題進行研究和討論，并在教學(xué)全過程貫穿增強黨性的要求，開展黨性黨風(fēng)教育，充分體現(xiàn)出“黨校姓黨”、黨校是干部加強黨性鍛煉的熔爐。教學(xué)的課堂不僅在校園內(nèi)，還搬到了校園外。比如，我參加了赴延安開展的為期一周的教學(xué)活動，這是一次體驗式教學(xué)，也是一次嚴(yán)格的黨性錘煉，身臨其境、觸及靈魂，終身難忘。教學(xué)活動既有專題輔導(dǎo)又有現(xiàn)場講解，讓我系統(tǒng)了解到延安在中國革命中的偉大作用，黨中央在延安的十三年，延安成為中國革命的落腳點、出發(fā)點、轉(zhuǎn)折點和實驗區(qū)；深刻地理解了偉大的延安精神，延安人民擁軍愛民的革命傳統(tǒng)、開拓奮進的思想意識、艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良作風(fēng)、無私奉獻的高尚品質(zhì)。聯(lián)系到黨中央目前所強調(diào)的作風(fēng)建設(shè)，我更加堅定了走群眾路線的自覺性，在今后的工作中要更好貫徹群眾路線的工作方法，強化群眾路線的行為規(guī)范，遵守群眾路線的工作紀(jì)律。學(xué)風(fēng)之盛與中央黨校所提倡的“教學(xué)相長”“學(xué)學(xué)相長”的教學(xué)特色和活躍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和文風(fēng)分不開。學(xué)員們大都人到中年，對社會、對事物有自己的認(rèn)識和判斷，特別是大家身處工作一線，有豐富的實踐經(jīng)驗。因此，老師們在教學(xué)中以引導(dǎo)為主，鼓勵大家暢所欲言、見仁見智，包容學(xué)員的不同見解。比如，在“全面推進依法治國：目標(biāo)、理念與路徑”論壇上，從事法律理論研究的學(xué)者、來自政法戰(zhàn)線的專家與來自基層一線的學(xué)員各抒己見、熱烈討論，相互