【正文】 第一篇：家庭教育指導(dǎo)師問(wèn)題解答（本站推薦）一、由于家長(zhǎng)忙，無(wú)暇陪孩子，造成孩子常常自言自語(yǔ)，請(qǐng)問(wèn)該怎么調(diào)整？首先讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，孩子成長(zhǎng)過(guò)程家人陪伴的重要性。家長(zhǎng)忙，是為了誰(shuí)？還不是孩子，如果孩子出問(wèn)題，所謂的忙值得嗎？人生至要無(wú)如教子。盡力要求家長(zhǎng)多陪陪孩子，家長(zhǎng)就得立馬改變以前的生活方式，必須有父母陪伴孩子生活?yuàn)蕵?lè)以及幫孩子解決他心理的問(wèn)題，讓他感受到父母對(duì)他的重視和疼愛(ài)，讓他感到自己不再孤獨(dú)！盡量調(diào)整自己的工作時(shí)間，多抽點(diǎn)時(shí)間帶孩子出去走走，跟孩子培養(yǎng)培養(yǎng)感情平時(shí)要多關(guān)注一下孩子，察言觀色過(guò)看下孩子的興趣愛(ài)好和傾向。要盡可能的忽略孩子自言自語(yǔ)的癥狀，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，積極關(guān)注孩子積極正向的行為，并加以贊賞使之成為習(xí)慣。同時(shí)尋找時(shí)機(jī)或找專業(yè)心理機(jī)構(gòu)，讓孩子把心里話表達(dá)出來(lái)。二、為了讓孩子把成績(jī)搞好，無(wú)條件滿足他所提的要求，造成現(xiàn)在只要不滿足，孩子就用不學(xué)習(xí)來(lái)要挾，請(qǐng)問(wèn)該怎么辦？造成這一狀況充分說(shuō)明家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)充分了解教育規(guī)律，尤其是延遲滿足的重要性，孩子出現(xiàn)問(wèn)題，根源一定在家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)改變是唯一方法。家長(zhǎng)不能再只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)了，應(yīng)更多的關(guān)注孩子的品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，多陪他參加些實(shí)踐活動(dòng)吧，不要把學(xué)習(xí)成績(jī)看的那么重要，不要用分?jǐn)?shù)來(lái)判定一個(gè)孩子，如果你自己不改正觀點(diǎn)，又怎么來(lái)教育小孩，分?jǐn)?shù)真的就那么重要嗎？不要用分?jǐn)?shù)來(lái)鼓勵(lì)小孩，就像人不是只為了吃飯而吃飯一樣，吃飯對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的事情吧？可為什么我們沒(méi)有反感？學(xué)習(xí)本來(lái)是一件很有趣的事，因?yàn)槔锩婵梢詫W(xué)到很多我們現(xiàn)實(shí)中看不到的，所以我們要從這方面去引導(dǎo)，他感興趣了就會(huì)喜歡了。對(duì)孩子的要挾要漠視，慢慢使孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情。三、小學(xué)三年級(jí)了還動(dòng)不動(dòng)就哭怎么辦要區(qū)別對(duì)待孩子哭得原因。如果真是傷心了哭，那還是柔情對(duì)待。如果孩子的情緒都能在媽媽那里得到紓解，孩子獲得了足夠的安全感歸屬感了就不會(huì)經(jīng)常用這樣的方式了，有時(shí)孩子也是用這樣的行為獲得關(guān)注。孩子這樣做也和父母很大的關(guān)系，如果父母過(guò)于情緒化，愛(ài)生氣發(fā)火，孩子就如驚弓之鳥(niǎo)，也許有時(shí)候只是一件很小的事情，她就馬上察覺(jué)到了，然后就哭。孩子一哭，我以前要么更生氣，把孩子吼一頓，這樣只會(huì)讓孩子哭得更厲害，要么就安慰一下他，同樣這樣她也變得更愛(ài)哭。學(xué)會(huì)控制自己的情緒。讓孩子感覺(jué)到安全。即使是孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，也不要發(fā)火，這樣他才能更加坦然面對(duì)自己的錯(cuò)誤而不是去哭。反思在孩子的養(yǎng)育過(guò)程中，孩子的行為像誰(shuí)，是不是媽媽陪伴孩子多些，爸爸陪伴孩子是不是過(guò)少，隨著孩子的長(zhǎng)大應(yīng)加強(qiáng)爸爸的影響力。四、孩子對(duì)什么都有熱情就是對(duì)學(xué)習(xí)每熱情怎么辦？.出現(xiàn)這樣情況一定是家長(zhǎng)把所以注意力都放在了學(xué)習(xí)上，忽略了孩子其他父母的需要，親子關(guān)系差孩子用這種行為反抗父母的表現(xiàn)。建議家長(zhǎng)控制好自己的情緒、多關(guān)注孩子成長(zhǎng)。不能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)多的嘮叨，要多和孩子溝通。例如，每天多關(guān)心下孩子，今天有什么有趣的事，與他聊聊天，不要總是看見(jiàn)孩子都是一副嚴(yán)肅的樣子。要讓孩子把你當(dāng)作成朋友，為他做好吃的，偶爾能幫他輔導(dǎo)的，就幫他輔導(dǎo)一下。淡化分?jǐn)?shù)，保護(hù)孩子的興趣。其實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不是評(píng)價(jià)孩子優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要有他自己感興趣的，就盡量滿足他，有個(gè)一技之長(zhǎng)不是壞事，家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)還不就是為了讓他有個(gè)更好的將來(lái)。、培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣?？赡芗议L(zhǎng)還喜歡拿同事或朋友的孩子與自己的孩子比學(xué)習(xí)，比較不是件壞事，但是在拿自己孩子和別人孩子比的時(shí)候，應(yīng)該拿自己孩子的長(zhǎng)處比，再?gòu)膫?cè)面的告訴他，他再努力學(xué)習(xí)的話，會(huì)比別人更惹人喜歡的！就算你的孩子學(xué)習(xí)不好，不能責(zé)罵他，從側(cè)面的鼓勵(lì)他，因?yàn)楹⒆釉谏蠈W(xué)的時(shí)候，有同學(xué)，老師的壓力。有的家長(zhǎng)看孩子越不努力，就越逼他。很有可能造成孩子的逆反心理，你叫我學(xué)，我偏不學(xué)。五、我們希望孩子學(xué)習(xí)一些新東西，又不希望新奇事物分散小孩的注意力，如何權(quán)衡其中的利弊？根據(jù)心理咨詢誰(shuí)不舒服誰(shuí)咨詢的原則，家長(zhǎng)糾結(jié)說(shuō)明家長(zhǎng)有需要成長(zhǎng)的地方，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到事物利弊相生，注意力等于事實(shí)，越關(guān)注弊端弊端就會(huì)越明顯，應(yīng)關(guān)注積極接正向的部分，同時(shí)探尋家長(zhǎng)糾結(jié)的根源。要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，不能讓孩子學(xué)習(xí)太多的東西，多則惑么。孩子對(duì)自己的控制能力是比較差的，所以要想使幼兒集中注意地學(xué)習(xí)，就要排除各種可能分散孩子注意的因素，學(xué)習(xí)前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的游戲，使孩子在平靜愉快的心情中開(kāi)始學(xué)習(xí)。有條件的最好能讓孩子有一個(gè)固定的學(xué)習(xí)沒(méi)有條件的學(xué)習(xí)環(huán)境也要力求單純適宜的教學(xué)內(nèi)容是集中孩子注意的條件。的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)，直接影響人的注意。只有那些“跳一跳能夠到”的內(nèi)容，才能引起孩子的注意。所以家長(zhǎng)要善于從紛雜的現(xiàn)實(shí)中，選擇孩子尚未掌握、但經(jīng)過(guò)努力能理解的內(nèi)容教給他，其注意自然會(huì)集中。第二篇：家庭教育指導(dǎo)師材料家庭教育指導(dǎo)師材料（二井小學(xué)）你的孩子并不是你的月影風(fēng)輕你的孩子并不是你的，他們是對(duì)生命本身充滿渴望的兒女。他們是經(jīng)由你來(lái)到這個(gè)世界，但不是出自于你。雖然他們和你在一起，但他們并不屬于你。你可以給他們你的愛(ài)，但不是你的思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。他們的身體居住在你的屋子里，但是他們的靈魂卻不是。紀(jì)伯倫每每讀著紀(jì)伯倫的詩(shī)，品味著他對(duì)孩子的尊重、理解，對(duì)孩子的民主、自由的詮釋，總有拿起筆想為所有母親寫(xiě)點(diǎn)什么的沖動(dòng)。——他們是經(jīng)由你來(lái)到這個(gè)世界，但不是出自于你。解讀：是的，孩子是從你的生命中孕育的，如破繭而出的蛹，當(dāng)聽(tīng)到第一聲嬰兒的啼哭，你的臉上洋溢著世界上最動(dòng)人的幸福和喜悅。從此你的心被孩子擄去，為孩子之喜而喜，為孩子之憂而憂，孩子的一舉一動(dòng)，一進(jìn)一退都牽動(dòng)著你的神經(jīng)。你用你世界上最偉大的母愛(ài)溶化著孩子，你用你最美好的期望為他編織著夢(mèng)。在你付出了無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的辛勞中，在你把孩子圈定在你的視野之內(nèi)的時(shí)候，你其實(shí)已在把孩子生命和你的生命連結(jié)到了一起。其實(shí)當(dāng)孩子脫離你身體的一剎那，他就是一個(gè)獨(dú)立的生命體了。你不過(guò)是孩子的領(lǐng)路人，把他引領(lǐng)到這個(gè)世界上來(lái)；孩子不過(guò)是禮品，是給你帶來(lái)歡欣、讓你享受生命的歡樂(lè)的禮物，而不是你的附屬品。所以你應(yīng)該為上帝饋贈(zèng)給你的這個(gè)禮物而驕傲，而高興，而感謝。——你可以給他們你的愛(ài)，但不是你的思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。解讀：孩子可以是你生命的延續(xù)，但不是你思想的延伸。你以為和你血脈相連的孩子是你的，所以你想把你未實(shí)現(xiàn) 的夢(mèng)嫁接到他身上；你以為孩子一切都會(huì)聽(tīng)從你的，所以你忘了他還有自己的自尊和自由；你總以為孩子還小什么也不懂，所以你想包辦他的思想，代替他去思維。如果你這樣做，那么你給他的是傷害而不是愛(ài)，是負(fù)擔(dān)而不是輕松，是禁錮而不是自由。你不能要求他和你一樣的思想，因?yàn)樗皇悄?，他就是他，他是個(gè)有獨(dú)立人格和尊嚴(yán)的人，別看他還?。凰?不是橡皮泥，由你隨意自由地捏造，捏成你最滿意的杰作；他也不是你的影子，必須步步緊跟你的思維。也許他會(huì)令你傷神，更也許會(huì)讓你失望，但你依然要給他 愛(ài)，依然要呵護(hù)他，珍惜他，因?yàn)樗悄愕暮⒆印系鬯徒o你的禮物?！憧梢员M力使自己變得像他們，但是盡力不要使他們像你。孩子來(lái)到這個(gè)世界，一切都是嶄新的，有著自己獨(dú)特的思維方式，有著一雙好奇的眼睛。他在紙上涂著美麗 的夢(mèng)，他在野外放著快樂(lè)的風(fēng)箏，作為你，應(yīng)該讓自己變成童年的你，和他一起天真地游戲著，快樂(lè)地跳躍著；和他一起去聆聽(tīng)大自然花開(kāi)的聲音，秋蟲(chóng)的啾鳴；和 他一起唱兒歌，讀故事。你要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)，和他的眼睛保持水平，傾聽(tīng)他童真的稚語(yǔ)，撫摸他真實(shí)的感受，走進(jìn)他多彩的心靈世界。當(dāng)你把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)你走進(jìn)他的生活，當(dāng)你盡量讓自己變得像他，那么你就贏得了他的世界；而當(dāng)你把你當(dāng)上帝濫用權(quán)威來(lái)指揮他，當(dāng)你總想讓孩子一切照你的去做，讓他變成你的影子，你的期望，那么你就失去了他。孩子并不是你的，所以你不能指望他將來(lái)回報(bào)你，盡管你付出很多很多；你的孩子其實(shí)是你的，所以你必須熱愛(ài)他，哪怕世界上所有的人都拋棄他，你也要含著熱淚去擁抱他！愛(ài)他！培養(yǎng)自信孩子的角色游戲 文：月影風(fēng)輕 【游戲案例賞析】 你一點(diǎn)也不丑（6~9歲）佳彤（7歲）很喜歡邀我和她一起玩角色扮演游戲。剛給她講完一個(gè)故事，故事里有小鴨子、小鳥(niǎo)、蝸牛等動(dòng)物，我選取小鴨子和小鳥(niǎo)，設(shè)計(jì)了一個(gè)培養(yǎng)自信的游戲。我頭戴小鴨子的頭飾，扮演不自信的人，佳彤頭戴小鳥(niǎo)的頭飾，扮演說(shuō)服者、安慰者。告訴她，當(dāng)小鴨子心情不好、很苦惱時(shí)，一定要想辦法安慰它，化解它的苦惱。下面是我們的對(duì)話“演出”—— 小鴨子（皺著眉，憂愁的樣子）：我是小鴨子，嘴扁扁的，很難看，沒(méi)有人像我這么丑的嘴！小鳥(niǎo)（拍拍小鴨子的背）：小鴨妹妹，你一點(diǎn)也不丑。如果沒(méi)你這嘴，都沒(méi)法在水里找東西吃呢！小鴨子（伸出腳，還是一副苦臉相）：可我這蹼也很難看。小鳥(niǎo)（摸摸小鴨子的腳）：你的蹼幫助你在水里游，沒(méi)有它，還游不了呢！小鴨子（雙手放背后，哭喪著臉，往前走）：我沒(méi)有翅膀，整天只能在地上走，水里游。我想像你一樣飛上天去看看，這多好啊！小鳥(niǎo)（抬頭仰望）：天上也很冷呢，要自己找家，你想回家了就有窩，多方便。小鴨子（很向往的樣子）：可我就是想飛一次，體驗(yàn)一下自由。小鳥(niǎo)（安慰）：沒(méi)有翅膀不要緊，我們是好朋友，我會(huì)馱上你飛的。你快來(lái)吧，趴到我背上。飛啊，飛——小鴨子真的趴在小鳥(niǎo)的背上，小鳥(niǎo)張開(kāi)手臂，低著頭，彎著腰，往前“飛”?？矗畠貉莸煤芡度?，肢體動(dòng)作也很到位，對(duì)小鴨子的習(xí)性把握得很準(zhǔn)，說(shuō)起理來(lái)頭頭是道。玩這樣的游戲，目的就是讓女兒通過(guò)自編的故事和自創(chuàng)的角色扮演明白一個(gè)道理：動(dòng)物和動(dòng)物之間是平等的，沒(méi)必要自己看不起自己，每種動(dòng)物都有自己的優(yōu)勢(shì)，特長(zhǎng)，是其它動(dòng)物取代不了的。推及人類也是一樣。（張?jiān)品继峁┯螒螯c(diǎn)評(píng)：三四歲的幼兒自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，自我意識(shí)是一個(gè)人對(duì)自