【正文】 第一篇：高級家庭教育指導(dǎo)師“家庭教育指導(dǎo)師”職業(yè)資格認證培訓(xùn)實施方案一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想明陽天下國際教育培訓(xùn)以國家七部委《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》和國家教育部相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，本著“先培訓(xùn)，再上崗”的原則，注重培訓(xùn)實效，突出問題解決，加強過程考核，把握能力提高，促進家長學(xué)校負責(zé)人及教師隊伍建設(shè)，全面提高我省家庭教育工作者的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。二、培訓(xùn)目標和原則(一)培訓(xùn)目標，使家長學(xué)校負責(zé)人及教師隊伍樹立正確的家庭教育理念，進一步了解和掌握較為前沿的現(xiàn)代家庭教育方式和方法，更加有效地開展家庭教育指導(dǎo)工作。，使家長學(xué)校教師進一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作原則和方法，全面提高家長學(xué)校教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。3．通過培訓(xùn)，使各地區(qū)、各學(xué)校及民辦教育機構(gòu)、幼兒園擁有一批具有國家資格認證的家庭教育專業(yè)和權(quán)威人員。(二)培訓(xùn)原則。緊扣家長學(xué)校工作的中心，以主題聚焦和案例教學(xué)為主體，幫助家長學(xué)校教師提高家庭教育工作中的理論水平和咨詢指導(dǎo)方法。通過解決問題，進行跟進式指導(dǎo)。強化指導(dǎo)教師與學(xué)員，學(xué)員與學(xué)員之間的互動交流，實現(xiàn)經(jīng)驗分享，共同提高。，學(xué)員們即報名即學(xué)習(xí)，隨時發(fā)給教材、光盤等學(xué)習(xí)資料自學(xué)，然后由中心統(tǒng)一組織45天的面授和考試，既節(jié)省了時間和經(jīng)費，又能達到預(yù)期效果。三、培訓(xùn)對象培訓(xùn)對象：中小學(xué)校德育校長、德育教師，家長學(xué)校校長、幼兒園園長、心理(教育)咨詢室老師、學(xué)校教師、民辦教育機構(gòu)負責(zé)人、家長及熱衷于家庭教育事業(yè)的其他人士。四、會議形式、會議內(nèi)容會議形式：本培訓(xùn)采取集中面授、校本研修、自我研讀、專家引領(lǐng)、專題講座，案例分析、反思體驗，交流研討等培訓(xùn)形式。會議時間：2018年6月15日19日研討內(nèi)容：使用全國統(tǒng)一教材《家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)教材》共三冊。(發(fā)展心理學(xué)、家庭教育基礎(chǔ)、家庭教育心理學(xué)以及家庭教育實際操作)。五、證書頒發(fā)證書頒發(fā)：學(xué)員完成規(guī)定課程并考試合格，由國家教育部職業(yè)技術(shù)認證教育領(lǐng)域管理中心頒發(fā)《CECCJY家庭教育指導(dǎo)師資格證書》(高級)，該證書可在中國教育部職業(yè)技術(shù)認證管理中心服務(wù)網(wǎng)查詢查驗。六、會議費用培訓(xùn)費用：本次培訓(xùn)（研討）為中國家庭教育指導(dǎo)師高級職業(yè)資格培訓(xùn)，全國統(tǒng)一價格為3580元／人。包含教材費、會務(wù)費、考試認證費。（有教師資格證和相應(yīng)證件優(yōu)惠至2880元/人）七、畢業(yè)考核畢業(yè)考核：畢業(yè)考核由教育部職業(yè)技術(shù)認證管理中心組織實施，按考試成績頒證，成績不合格者不予頒證。學(xué)員第一次考試沒有通過，可免費參加補考兩次。明陽天下國際拓展第二篇：家庭教育指導(dǎo)師材料家庭教育指導(dǎo)師材料（二井小學(xué)）你的孩子并不是你的月影風(fēng)輕你的孩子并不是你的，他們是對生命本身充滿渴望的兒女。他們是經(jīng)由你來到這個世界，但不是出自于你。雖然他們和你在一起，但他們并不屬于你。你可以給他們你的愛，但不是你的思想，因為他們有自己的思想。他們的身體居住在你的屋子里，但是他們的靈魂卻不是。紀伯倫每每讀著紀伯倫的詩，品味著他對孩子的尊重、理解，對孩子的民主、自由的詮釋，總有拿起筆想為所有母親寫點什么的沖動?！麄兪墙?jīng)由你來到這個世界，但不是出自于你。解讀：是的，孩子是從你的生命中孕育的，如破繭而出的蛹，當聽到第一聲嬰兒的啼哭，你的臉上洋溢著世界上最動人的幸福和喜悅。從此你的心被孩子擄去，為孩子之喜而喜，為孩子之憂而憂，孩子的一舉一動，一進一退都牽動著你的神經(jīng)。你用你世界上最偉大的母愛溶化著孩子，你用你最美好的期望為他編織著夢。在你付出了無數(shù)個日日夜夜的辛勞中，在你把孩子圈定在你的視野之內(nèi)的時候，你其實已在把孩子生命和你的生命連結(jié)到了一起。其實當孩子脫離你身體的一剎那，他就是一個獨立的生命體了。你不過是孩子的領(lǐng)路人，把他引領(lǐng)到這個世界上來；孩子不過是禮品，是給你帶來歡欣、讓你享受生命的歡樂的禮物，而不是你的附屬品。所以你應(yīng)該為上帝饋贈給你的這個禮物而驕傲，而高興，而感謝。——你可以給他們你的愛，但不是你的思想，因為他們有自己的思想。解讀：孩子可以是你生命的延續(xù)，但不是你思想的延伸。你以為和你血脈相連的孩子是你的，所以你想把你未實現(xiàn) 的夢嫁接到他身上；你以為孩子一切都會聽從你的，所以你忘了他還有自己的自尊和自由；你總以為孩子還小什么也不懂，所以你想包辦他的思想，代替他去思維。如果你這樣做，那么你給他的是傷害而不是愛，是負擔而不是輕松，是禁錮而不是自由。你不能要求他和你一樣的思想，因為他不是你，他就是他，他是個有獨立人格和尊嚴的人，別看他還??；他 不是橡皮泥，由你隨意自由地捏造，捏成你最滿意的杰作；他也不是你的影子，必須步步緊跟你的思維。也許他會令你傷神，更也許會讓你失望，但你依然要給他 愛，依然要呵護他，珍惜他，因為他是你的孩子——上帝送給你的禮物?！憧梢员M力使自己變得像他們，但是盡力不要使他們像你。孩子來到這個世界，一切都是嶄新的，有著自己獨特的思維方式，有著一雙好奇的眼睛。他在紙上涂著美麗 的夢，他在野外放著快樂的風(fēng)箏，作為你，應(yīng)該讓自己變成童年的你，和他一起天真地游戲著，快樂地跳躍著；和他一起去聆聽大自然花開的聲音，秋蟲的啾鳴；和 他一起唱兒歌，讀故事。你要學(xué)會蹲下來，和他的眼睛保持水平，傾聽他童真的稚語，撫摸他真實的感受，走進他多彩的心靈世界。當你把孩子當成朋友，當你走進他的生活，當你盡量讓自己變得像他，那么你就贏得了他的世界；而當你把你當上帝濫用權(quán)威來指揮他，當你總想讓孩子一切照你的去做，讓他變成你的影子，你的期望，那么你就失去了他。孩子并不是你的，所以你不能指望他將來回報你，盡管你付出很多很多；你的孩子其實是你的，所以你必須熱愛他，哪怕世界上所有的人都拋棄他，你也要含著熱淚去擁抱他！愛他！培養(yǎng)自信孩子的角色游戲 文：月影風(fēng)輕 【游戲案例賞析】 你一點也不丑（6~9歲）佳彤（7歲）很喜歡邀我和她一起玩角色扮演游戲。剛給她講完一個故事，故事里有小鴨子、小鳥、蝸牛等動物，我選取小鴨子和小鳥，設(shè)計了一個培養(yǎng)自信的游戲。我頭戴小鴨子的頭飾，扮演不自信的人，佳彤頭戴小鳥的頭飾，扮演說服者、安慰者。告訴她，當小鴨子心情不好、很苦惱時，一定要想辦法安慰它，化解它的苦惱。下面是我們的對話“演出”—— 小鴨子（皺著眉，憂愁的樣子）：我是小鴨子，嘴扁扁的，很難看，沒有人像我這么丑的嘴！小鳥（拍拍小鴨子的背）：小鴨妹妹，你一點也不丑。如果沒你這嘴，都沒法在水里找東西吃呢！小鴨子（伸出腳，還是一副苦臉相）：可我這蹼也很難看。小鳥（摸摸小鴨子的腳）：你的蹼幫助你在水里游，沒有它，還游不了呢！小鴨子（雙手放背后，哭喪著臉，往前走）：我沒有翅膀，整天只能在地上走，水里游。我想像你一樣飛上天去看看，這多好啊！小鳥（抬頭仰望）：天上也很冷呢，要自己找家，你想回家了就有窩，多方便。小鴨子（很向往的樣子）：可我就是想飛一次，體驗一下自由。小鳥（安慰）：沒有翅膀不要緊，我們是好朋友，我會馱上你飛的。你快來吧，趴到我背上。飛啊，飛——小鴨子真的趴在小鳥的背上，小鳥張開手臂，低著頭，彎著腰，往前“飛”?？?，女兒演得很投入，肢體動作也很到位，對小鴨子的習(xí)性把握得很準，說起理來頭頭是道。玩這樣的游戲，目的就是讓女兒通過自編的故事和自創(chuàng)的角色扮演明白一個道理：動物和動物之間是平等的，沒必要自己看不起自己，每種動物都有自己的優(yōu)勢，特長，是其它動物取代不了的。推及人類也是一樣。（張云芳提供）游戲點評：三四歲的幼兒自我意識開始發(fā)展，自我意識是一個人對自己的認識和評價。通過故事角色扮演能讓孩子正確認識自我，增強自信。角色游戲是對現(xiàn)實生活的模擬，幼 兒通過想象，扮演生活中的人物，把生活中的場景和活動再現(xiàn)出來，既是對人際交往的演練，又是對生活的認識以及對情感的體驗。案例中的游戲可以讓孩子充分體 驗他人的情感，學(xué)會理解他人，學(xué)會幫助他人的同時也在為自己培養(yǎng)積極健康的情感和良好的個性品質(zhì)。我們一般認為動物沒有精神世界，但在孩子的眼里，它們和人一樣有精神、有喜怒哀樂，可以和它們對話的。這就為扮演動物角色游戲提供了可能性。動物是孩子熟 悉的，找孩子最喜歡的動物來扮演，并了解其特征和習(xí)性，就可以設(shè)計一些培養(yǎng)自信、勇敢、不怕挫折等優(yōu)秀品質(zhì)的游戲。此外，父母可以收集一些培養(yǎng)自信心的故 事講給孩子聽，當然也可以自創(chuàng)故事。讓孩子從故事中學(xué)會自尊自愛，接納自己。孩子的“問題”，還是大人的“問題”——《孩子的“問題”是怎么制造出來的？》（作者練麗丹）讀后感 文：月影風(fēng)輕看了《莫愁家教與成才》2008年8期上《孩子的“問題”是怎么制造出來的？》（作者練麗丹）一文，頗有感觸。每個孩子都不是完美無缺的，但我們的父母本著打造“完美小孩”的心理，用挑剔的眼光審視著孩子，讓孩子沒問題變有問題、小問題變大問題。我在一所學(xué)校當老師，每天接觸到許許多多孩子以及家長們。在我眼里，那些孩子可愛、活潑、勇敢、善良，但在他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶的眼里，卻成了不折不扣的“問題”孩子：他們不聽話，他們調(diào)皮好動，他們不愛做作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)，他們屁股尖坐不住板凳，他們粗心馬虎…… 有一天放學(xué)沒多久，就看到操場上一位奶奶在訓(xùn)斥他的孫子。才走到他們身邊，那位奶奶抓住救命稻草似的一把拉住我：“快讓你們老師看看，這樣的孩子是不是不 聽話的壞孩子？”她的孫子在一旁