【正文】 第一篇：多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用去年，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，在我校得到了全面推廣與實(shí)踐，學(xué)校為每位教師配備了手提式電腦，每個(gè)教室里都安裝了等離子彩電，各學(xué)科老師充分利用我?，F(xiàn)有的電教設(shè)備，特別是應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，許多老師已作了大膽嘗試與實(shí)踐，并取得了良好效果，這些實(shí)踐課為我校更進(jìn)一步發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)作了可貴探索，井積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。多媒體信息量大和速度快的優(yōu)勢(shì)幫助教師傳遞大量的信息，它幾乎包含了所有的傳統(tǒng)媒體，把文字，圖像，影像，聲音，動(dòng)畫等各種信息集中在一起，隨時(shí)調(diào)用。并且突破了教育信息傳播的“時(shí)”，“空”界面，使學(xué)生在課堂上看到了原本不能看到和聽到的知識(shí)信息。多媒體信息儲(chǔ)存量大。多媒體把數(shù)量龐大的各種媒體形式記載的信息存儲(chǔ)在體積很小的光盤或軟盤之中，通過電腦來獲取其中的信息既迅速又方便，這就有利于在教學(xué)中方便地提供各種教育信息資料。多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)更為形象，逼真的課堂環(huán)境，營(yíng)造愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)方法，而且多媒體以生動(dòng)形象的畫面、文字、聲音等吸引著學(xué)生去思考、探求。一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的作用多媒體技術(shù)能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)論告訴我們：教學(xué)媒體選擇與運(yùn)用最基本的原則是根據(jù)教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成所具有的潛在能力來選擇媒體，使每種媒體對(duì)應(yīng)的每一教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。多媒體課件是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的一種輔助教學(xué)手段，只有很好選定教學(xué)課題和教學(xué)目標(biāo)，為能創(chuàng)作出符合教學(xué)實(shí)際的多媒體課件，發(fā)揮多媒體特長(zhǎng)，有效地調(diào)動(dòng)和充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)起著擴(kuò)大信息量的作用據(jù)有關(guān)專家研究表明，對(duì)客觀事物的感覺是人認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，聽覺和視覺是主要獲取信息的通道，聽和看共占94％，聽和看是主要學(xué)習(xí)手段。我們正處于現(xiàn)代信息社會(huì)中，我們電大面對(duì)的是成人教育，因此，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)教學(xué)效率，恰當(dāng)增加和擴(kuò)大信息量是一個(gè)很重要環(huán)節(jié)。目前我校多媒體在教學(xué)中應(yīng)用表明，利用現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生大量增加相關(guān)內(nèi)容的聽和看的機(jī)會(huì)，而且能夠使聽和看同時(shí)接受某一信息，信息量是原來教學(xué)信息量的數(shù)倍，甚至十幾倍。多媒體技術(shù)起著改變教學(xué)方法與模式的作用長(zhǎng)期以來，我們的教學(xué)模式比較單一，盡管有創(chuàng)意的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能在一定程度上彌補(bǔ)，但由于受到教學(xué)硬件制約，教學(xué)模式單一化無法徹底解決，但課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)應(yīng)用，多媒體介入，使教學(xué)模式改變有了足夠條件。例如，沈樂瓊老師的英語公開課《House Renting》，沈玉慧老師的語文公開課《大學(xué)語文》，舒瑤老師的公開課《社會(huì)學(xué)概論》等，運(yùn)用投影、動(dòng)畫、錄像、錄音等手段輔助于教學(xué)，改變了以往傳統(tǒng)較單一的教學(xué)模式，具有化動(dòng)為靜，化無形為有形，化無聲為有聲的作用，使教學(xué)內(nèi)容更形象生動(dòng)，讓人有如臨其境的感覺。４、多媒體技術(shù)起著激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用在課堂教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須創(chuàng)設(shè)條件。而現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用正可以滿足這一需要?？涿兰~斯認(rèn)為：“教學(xué)的藝術(shù)光亮是注意”。實(shí)踐已表明，完善的多媒體技術(shù)裝備，豐富多彩的教學(xué)軟件，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，更有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槎嗝襟w集文字、聲音、圖象、圖形于同一界面，可以發(fā)揮綜合處理和控制符號(hào)、語言、文字、聲音、圖像和圖形等多種媒體信息的優(yōu)勢(shì)，把多媒體各個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并顯示在屏幕上，從而刺激學(xué)生的大腦皮層，激發(fā)起學(xué)生求知欲。凡曾應(yīng)用過多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)的教師都有這樣體會(huì)，應(yīng)用多媒體教學(xué)課，學(xué)生在課堂上更專心致志了，思維更趨活躍了。二、如何制作多媒體輔助教學(xué)軟件課堂教學(xué)中多媒體應(yīng)用最令廣大教師為難的是輔助教學(xué)軟件制作與開發(fā)，其所化費(fèi)時(shí)間往往是一堂課的幾倍乃至幾十倍。實(shí)踐證明，合理的、有啟發(fā)性的多媒體課件能很好地輔助課堂教學(xué)。因此，制作好教學(xué)軟件是關(guān)鍵。１、精編教案。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，這不僅是單純的教學(xué)形式、教學(xué)手段的變化，而應(yīng)從教學(xué)的整體來考慮。因此．教學(xué)形式、手段必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，同樣教案編寫須符合教學(xué)實(shí)際和多媒體應(yīng)用，這就要求教師更認(rèn)真深入鉆研教學(xué)大綱，把握教材要求，分析教學(xué)對(duì)象。２，精選素材。在確定教案前提下，須編寫制作軟件的腳本，教學(xué)流程圖，根據(jù)方案精心選擇恰當(dāng)?shù)乃夭模鐚?shí)物圖形、插圖、錄像、音樂、動(dòng)畫等。３、精心制作。有了好的教案，恰當(dāng)?shù)乃夭模目紤]制作方案，使教案與多媒體輔助教學(xué)的文字、畫像、音響等方面同步協(xié)調(diào)，力求優(yōu)化組合，為了取得最佳效果，往往需作多次修改。４、精于操作。在軟件制作完畢后，執(zhí)教者需多次練習(xí)操作，從而達(dá)到在課堂教學(xué)中操作得當(dāng)，應(yīng)用自如。三、擺正多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的位置多媒體技術(shù)在營(yíng)造氛圍，增大課堂容量等許多方面固然有黑板、粉筆無法比擬的優(yōu)勢(shì)，但是必須擺正它在課堂教學(xué)中的位置。首先，多媒體是課堂教學(xué)的輔助工具，其作用是輔助教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，不能使其喧賓奪主。其次，課件制作不應(yīng)過于追求花哨，否則會(huì)讓人有放電影的感覺。再次，用了多媒體技術(shù)往往會(huì)沖淡師生之間的情感交流。因?yàn)榻處熒险n時(shí)，只需站在講臺(tái)的一角點(diǎn)擊鼠標(biāo)，不能及時(shí)走下講臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，學(xué)生的注意力也多集中在色彩醒目不斷變換的熒幕顯示上，很少關(guān)注教師的表情和動(dòng)作，教師的體態(tài)語言不能充分發(fā)揮作用，導(dǎo)致師生情感交流不暢，所以我們?cè)谏险n時(shí)還是要注意師生之間的情感交流。總之，多媒體輔助教學(xué)技術(shù)作為一項(xiàng)新的教育技術(shù)愈來愈受到歡迎，實(shí)踐證明，它可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果，具備傳統(tǒng)教育技術(shù)不可替代的巨大優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，教師在使用時(shí)要考慮課堂的整體需要，合理適當(dāng)?shù)慕柚嗝襟w課件，使教學(xué)不僅有美麗的外套，還具有豐富的內(nèi)容，只要我們廣大教師勇于實(shí)踐，努力探索，我校的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用將步入一個(gè)更高層次。第二篇：淺談多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用摘要：當(dāng)前社會(huì)多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，并且已逐漸成為教師教學(xué)中的一種不可缺少的手段,而一些問題也伴隨著多媒體技術(shù)的加深應(yīng)用隨之而來。對(duì)這些問題的發(fā)現(xiàn)與處理，不同教師有著不同的思路，有的能妥善處理，有的則盲目地崇拜多媒體技術(shù)，不知變通，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響。本文從多媒體教學(xué)不同的方法形式出發(fā)，簡(jiǎn)要地分析了多媒體教學(xué)存在的優(yōu)勢(shì)與不足，并提出自己的一些自己的看法。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)，課堂教學(xué)，多媒體教學(xué) 引言多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息媒體的捕捉處理等的統(tǒng)稱。這些信息媒體包括：文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、活動(dòng)影像等。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，不斷出現(xiàn)一些新的功能，應(yīng)用范圍也變得越來越廣，除了應(yīng)用于醫(yī)學(xué)研究、遠(yuǎn)程教育、商品銷售還可應(yīng)用于科學(xué)研究，環(huán)境監(jiān)控等。多媒體技術(shù)正逐漸深入到我們生活的各個(gè)角落，教師在教學(xué)時(shí)也日益離不開它，然而不正確地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)卻會(huì)帶來很多問題。所以，如何正確處理這些問題，妥善地在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)成為了一名合格當(dāng)代教師的必修課。2多媒體課堂教學(xué)方法當(dāng)前社會(huì)多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)方法也逐漸多樣化。目前課堂中常用的教學(xué)手段主要有：當(dāng)前課堂中最常見的多媒體設(shè)備當(dāng)屬投影儀。在使用投影儀之前，教師需要學(xué)會(huì)投影儀的正確使用方法，以及了解需要注意的一些問題等等。從早期的光學(xué)投影發(fā)展到現(xiàn)在的實(shí)物投影，投影儀技術(shù)已經(jīng)變得更加的方便快捷。上課時(shí)，教師只要把想要展示給學(xué)生的小圖片、文字、圖像、小物體放在投影儀的鏡頭下，調(diào)節(jié)好焦距。銀屏上就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的文字、圖像。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，計(jì)算題較多，為了鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，教師可以事先把準(zhǔn)備好的習(xí)題抄在紙上，放在投影下投影給學(xué)生做。這樣就節(jié)省了課堂的時(shí)間，不需要教師在費(fèi)時(shí)間地板書；當(dāng)需要向?qū)W生展示好學(xué)生的作業(yè)、作品師，也可以使用投影儀進(jìn)行投影，以鼓勵(lì)全班的同學(xué)向好學(xué)生學(xué)習(xí)；在上手工或者實(shí)驗(yàn)課時(shí)，后排的同學(xué)可能因?yàn)樽鳛榈膯栴}，看不清手工以及實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)。為了讓所有同學(xué)都能有更好的課堂體驗(yàn)，可以使用投影儀將過程在鏡頭下完成并放大到屏幕上以方便所有同學(xué)都能很好地注意到細(xì)節(jié)處。除了在以上方面的應(yīng)用，投影儀在美術(shù)，語文，音樂課程上都能有很好的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)在現(xiàn)如今的課堂教