四小學英語課改匯報(已修改)
2024-11-09 17:18 本頁面
【正文】 第一篇：四小學英語課改匯報小學英語課改匯報：。，特別是評價時。，鼓勵他們不斷進步。二．不足：，他們剛接觸英語，自學起來很難。三．改進建議：。第二篇：小學英語課改匯報材料踐行教育教學改革 打造幸福高效英語課堂——肥城市實驗小學英語學科課堂教學改革工作匯報2013年的教育教學改革如春風化雨般滋潤著肥城教育這片沃土，肥城實驗小學英語學科組乘著改革的春風，經(jīng)過一個學期的不懈探索，緊扣實小“”這一主題，英語教學呈現(xiàn)出前所未有的生機與活力。半年來的教育教學改革實踐，既有崎嶇與坎坷，但更多的是欣喜與快樂。下面我就從四個方面向各位老師匯報一下我校英語教育教學改革的情況。一、穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步推進的英語教學改革舉措形成改革意識，堅定改革信念改革之初，大部分教師對教育改革持懷疑態(tài)度和不堅定的信念，學校分層召開動員會議，從骨干教師會到教研組長會再到全體教師會，使每一位教師從思想上明確了教育改革勢在必行這一趨勢，不改革教育就不會有更大的發(fā)展，不改革，學校就不會有更大的出路。如果教師不能正確認識改革，教育教學改革就難以實施。而我們每一位英語教師在思想上對教育改革形成了高度的認同，這為為下一步的教學改革推進奠定了基礎(chǔ)。學習先進理念，明確改革方向如何改？怎樣改?英語課堂將何去何從？這一切都困擾著改革之初的每一位英語教師。為了解決這一困惑，每位英語教師認真研讀教育局下發(fā)的白皮書，《小學英語課程標準》和外出學習帶回的各種資料。在這樣的一個過程中，我們逐步明確了教育改革的方向便是建立自主、合作、探究的高效英語課堂，并達成了這樣的共識：我們要通過英語教學改革，摒棄各種低效的和無效的教學行為，找到更加適合學生發(fā)展的教學思路和模式。，使其更具英語特色英語學科與其他學科相比，有自己的獨特的學科特點，尤其是在編寫英語導學案上，如何體現(xiàn)出英語學科的特點呢？開始之初的導學案編寫的繁雜冗長，學生難以理解，起不到指導性的作用，后來我們把英語導學案重新定位，突出內(nèi)容的“精”和方法上的“導”，在導學案中出現(xiàn)的每一學習活動，我們學校的英語教師都會以最簡練的語言加以描述，用最醒目的標示給學生指出進行此活動的方式與方法。在高年級，我們突出導學案的自主學習環(huán)節(jié)，將教學內(nèi)容問題化。讓學生借助教師給出的學習方法帶著問題復習舊知，以舊帶新，培養(yǎng)了學生良好的自主學習習慣。對導學案中的梳理拓展環(huán)節(jié)，我們設立了自我評價專欄。對自主學習、合作交流和書寫等方面進行等級式（A、B、C、D）自我評價。導學案的不斷改進使學生逐步認同并喜歡上這一學習中介。，選擇恰當?shù)男〗M評價方式這次教育改革打破了學生原有的學習形式，提倡小組成員之間的合作學習。而小組合作學習的成敗，小組的劃分至關(guān)重要。我們學校的英語教師積極配合班主任，對每一學生進行全面的分析，根據(jù)其綜合特征組建起較為科學的學習小組。在小組的評價上，每一英語年級教研組都有自己的方式，例如原六年級英語組采用了師評生、生評生、組評組等方式，以評價促管理。原五年級英語教研組實行一周一總結(jié)，根據(jù)本周總成績評選出一個優(yōu)勝組，老師予以獎勵。下周將會重新計算，以給所有組都有奪標的機會。靈活多樣的小組評價使小組學習卓有成效。5．堅持課例觀摩研討，打造英語課堂教學新模式在上學期開學之初，學校的四位英語教研組長商討制定出初步的英語教學模式，在此基礎(chǔ)上，每一周都會有一位英語教師上觀摩課，在觀摩之后接著就進行課例研討，對教學模式進行反復修改、補充、調(diào)整，連續(xù)幾周，數(shù)易其稿，最終形成了富有特色的英語“情景式”五環(huán)節(jié)教學模式?，F(xiàn)在還清楚的記孫慧和鄧海燕老師是首次執(zhí)教觀摩課的情形，其艱難跋涉，知難而進的精神令每一聽課的英語教師動容，這也在我們課改之路上留下了難以磨滅的印記和最濃重的一筆。，促使每位教師找問題每一周周五，每位英語教師都會向?qū)W校提交一份本周的課堂教學改革反思，每位英語教研組長結(jié)合本教研組的課改情況提交一份教研組教學改革總結(jié)。這一舉措，使我校的英語教師在課改的道路上能不斷的積累總結(jié)經(jīng)驗，能及時地發(fā)現(xiàn)問題然后加以改進，同時各英語年級教研組還可以通過此活動互通有無，取長補短，整體推進。二、點滴積累，初顯英語教學改革的豐碩成果一個學期的教學改革，充滿著迷茫和彷徨，一路走來，正是因為我們對教學改革的執(zhí)著，對創(chuàng)新的堅持，對教育的熱愛，終于讓我們收獲了教育改革的碩果。課堂、教師和學生發(fā)生了翻天覆地的變化，英語教學煥然一新。英語課堂成為學生語言學習的樂園課堂中，學生置身于一定的英語學習情境中，在導學案的指導下，在教師的引領(lǐng)下，在與小組成員的合作中，主
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