新人教版選修覓渡，覓渡，渡何處？2篇(已修改)
2024-12-25 07:04 本頁面
【正文】 《覓渡，覓渡，渡何處》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．品味瞿秋白這一人物形象 2. 篩選文中信息，有效閱讀 3. 培養(yǎng)學(xué)生探索真理，追求真我的精神 重難點 ：分析瞿秋白的人物形象，領(lǐng)悟他的獨(dú)立人格與自由精神。 教學(xué)方法： 朗誦法、討論法 課時安排 ：一課時 教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入 在人類社會的發(fā)展前進(jìn)的漫長歲月中，有那么一些人，是被人們所牢記，所贊頌，所喜愛的。大家先看幾張圖片，看看你是否了解這些人物（毛澤東、愛因斯坦、喬丹、魯迅、周星馳、瞿秋白） 二、瞿秋白簡介 我們對瞿秋白的了解，可能僅僅是歷史書中的那一段簡短評價。 《中國近代現(xiàn)代史》： “ 8 月 7 日，中共中央在漢口秘密召開會議，即 “ 八七會議 ” 。瞿秋白代表中央在會上作了《關(guān)于黨的任務(wù)和工作方針的問題的報告》。會議糾正了陳獨(dú)秀的右傾機(jī)會主義錯誤，確定了開展土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針，決定秋收時發(fā)動武裝起義。 八七會議給正處于思想混亂和組織渙散的中國共產(chǎn)黨，指明了新的出路，為挽救黨和革命作出了巨大貢獻(xiàn)。“ 瞿秋白（ 1899— 1935），著名作家，文藝批評家和翻譯家。又名霜，江蘇常州人。 1917 年人北京俄文字修館學(xué)習(xí)。 1920 年以《晨報》記者身 份訪問蘇俄，向國內(nèi)介紹俄國十月革命后的真實情況。 1922 年在莫斯科加入中國共產(chǎn)黨。 1923年初回國，同年 6 月在黨的第三次代表大會上被選為中央委員，從此參加黨中央的領(lǐng)導(dǎo)工作。曾在上海同魯迅一起領(lǐng)導(dǎo)左翼文化運(yùn)動。紅軍長征后， 1935 年 2月突圍轉(zhuǎn)移途中不幸被俘，同年 6 月在福建長汀英勇就義。遺著編有《瞿秋白文集》、《瞿秋白選集》等。 三、課文梳理 問：作者梁衡先后三次去過紀(jì)念館，他對瞿秋白的初步印象如何？找出相關(guān)語句。 明確：他是一個謎、太博大深邃，名畫 “瞿秋白實在是一個謎，他太博大深邃，讓你看不清摸不 透，無從寫起但又放不下筆。 他短短的一生就像一幅永遠(yuǎn)讀不完的名畫?！? 勾畫 瞿秋白的人生航線： （ 1）問：如果光倒流到 1919 年，瞿秋白 20 歲，馬上要從俄文專修館畢業(yè)了，在他面前有著怎樣的人生選擇？不同道路的前景如何？根據(jù)原文句子回答。 明確：他可以選擇做一個純粹的文人，可以成為一個 教授、學(xué)者、作家、翻譯家、畫家、金石家、書法家 ? 名利、地位會滾滾而來；但他選擇 做一個革命者，情急之下用自己的珠玉之身去救國救民，擔(dān)負(fù)起天下興亡，前途是坎坷未知。 （ 2）問：時間到了 1935 年，瞿秋白被捕，在他面前的又是怎樣的生 死抉擇？ 他是成為 ＿＿＿＿＿？ 還是成為 ＿＿＿＿＿？ 明確：在成為 懦弱的叛徒， 還是成為 英勇的戰(zhàn)士 間 ， 他選擇后者。 （ 3）問：在叛變革命與忠于自己的信仰之間，他選擇了舍生取義。英雄和烈士們就義的場景我們已經(jīng)看過太多，說說那是怎樣的一種場景？而瞿秋白是怎么做的？（概括文中句子） 明確：大多數(shù)革命者高唱國際歌，高呼共產(chǎn)黨萬歲，英勇就義 —— 偉大，崇高，神圣。完美。 瞿秋白除了英勇就義之外還寫了一篇《多余的話》，剖析自己的靈魂，獻(xiàn)出自己的尸體。 （ 4）教師小結(jié)：回顧瞿秋白的一生，他從常州出發(fā)，覓渡到北京，他放棄自己的 才華，選擇了以天下為己任，成為一個革命家；在艱難的革命道路上，面對生的希望，他選擇了舍生取義；原本他可以死得轟轟烈烈，但他又寫了一篇《多余的話》，非要說自己是一個多重色彩的人。 幻燈展示： 瞿秋白的人生航線 純粹的文人 出發(fā) 臣服叛變 革命家 完美的句號 舍生取義 打破完美 四、難點剖析 關(guān)于《多余的話》是否多余 —— 分析瞿秋白人物形象 在梁衡的眼中，瞿秋白是一個謎，是一幅永遠(yuǎn)讀不完的名畫，他一生最大的謎團(tuán)、最看不透的地方在哪里？是他的第幾個選擇呢？ 明確：是第三個選擇 —— 打破他原本可以完美的人生結(jié)局。
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