【正文】 第一篇：傳承經(jīng)典,唱響紅歌傳承經(jīng)典，唱響紅歌（福建省龍巖市XX區(qū)XX中心小學(xué)XX）無數(shù)的紅歌讓我們記起了我們黨和國家成長的歷史，可以說唱紅歌是愛國主義教育的良好方式，我們可以利用紅歌來教育下一代，讓他們感恩今天的幸福生活。小學(xué)生通過了解這些紅歌的創(chuàng)作背景，傳唱這些紅歌可以讓他們清楚地看待中國共產(chǎn)黨的偉大和光榮，從而從小樹立正確的價值觀，熱愛中國共產(chǎn)黨。紅歌，它是一種音樂，更是一種文化。紅歌是音樂文化建設(shè)的重要內(nèi)容，而小學(xué)生是祖國的未來，是年輕的一代、希望的一代。在他們成長道路上非常需要像紅歌這樣優(yōu)秀的音樂文化和社會的積極引導(dǎo)。中華人民共和國已經(jīng)成立了六十六周年，作為新中國的小學(xué)生，應(yīng)該對我們國家從抗日戰(zhàn)爭至今近一百年來的革命歷程有所了解。了解紅歌，傳唱紅歌，用唱紅歌的形式來激發(fā)孩子們的愛國熱情，讓紅色經(jīng)典和紅歌精神深深植入到每一個小學(xué)生的心中，啟發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康向上、熱愛生活。紅歌是贊揚共產(chǎn)黨、歌頌祖國大好河山和英雄兒女的時代音樂。它們節(jié)奏感偏強，感情色彩鮮明。唱紅歌，唱出的是老歌，弘揚的是精神，傳承的是經(jīng)典。紅歌，燃燒著我們的理想，升華了我們的心靈，堅定了我們的信念。小學(xué)生對于這種紅色音樂文化的的學(xué)習(xí)途徑主要還是在學(xué)校教育的音樂課堂上，特別是農(nóng)村小學(xué)。但是，目前我們農(nóng)村音樂教育還處在初步發(fā)展階段，相比于城市小學(xué)的條件規(guī)范，農(nóng)村小學(xué)受地域經(jīng)濟條件的制約，辦學(xué)水平相對落后，音樂課在學(xué)校重視的還不夠，課程開不全，課時也不足。在音樂教師配置上，分配到各學(xué)校的音樂專業(yè)畢業(yè)生，被安排任教其他學(xué)科。學(xué)生無法學(xué)習(xí)和掌握音樂知識，無法接受正常的音樂教育。有句話叫“看一個國家國民素質(zhì)的高低，就看這個國家國民音樂欣賞水平的高低”，看來人們已逐漸認識到音樂的重要性。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的場所，不應(yīng)該只是文化的學(xué)習(xí)，藝術(shù)的熏陶也相當重要，音樂教育在其中扮演重要角色。盡管全國各級教育主管部門都認識到了這個問題，也頒布了一些指令，可是這些在農(nóng)村小學(xué)的實施依然是困難重重?！扒蓩D難為無米之炊”，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生難以享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。音樂器材、教材和教學(xué)場所等是學(xué)校進行音樂教學(xué)活動必不可少的因素。學(xué)校音樂教學(xué)硬件不足，音樂教學(xué)設(shè)備不夠完善，一些上課必備的打擊樂器、教學(xué)磁帶等也不齊全。許多農(nóng)村小學(xué)由于教學(xué)條件的影響，音樂欣賞課、打擊樂這些內(nèi)容多數(shù)是不上的。音樂課變成了單一的“唱歌課”。而小學(xué)階段的音樂教學(xué)內(nèi)容不止有學(xué)習(xí)歌曲，還有欣賞，以及創(chuàng)編，創(chuàng)編又分創(chuàng)編節(jié)奏、旋律、歌詞、動作，這種問題必然需要基本樂理知識的支撐，但在農(nóng)村小學(xué)卻不具有進行這些教學(xué)的設(shè)備和條件。在這種情況下，即使是面對再有熱情的學(xué)生和再有能力的教師，教學(xué)也不可能成功。小學(xué)音樂教育的最大特點是培養(yǎng)小學(xué)生的審美。小學(xué)音樂教育的目的，不是培養(yǎng)音樂家，不是讓學(xué)生認識一兩條音樂藝術(shù)規(guī)律，也不是學(xué)會一兩種音樂技巧，而是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好，提高音樂文化素養(yǎng)及審美能力，也是一種與美的感動相結(jié)合的教育，是滲透于人的心靈的情感教育，造就全面發(fā)展的新一代新人。要使學(xué)生具備一定的審美能力和音樂素養(yǎng)，能夠喜歡音樂、懂得音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)新音樂課程標準中指出“音樂教育是進行美育的重要手段之一，而優(yōu)美健康的音樂是審美主體獲得美感的重要源泉?！毙W(xué)音樂教育不僅能促進同學(xué)之間的交流，增強協(xié)同合作能力，還有助于小學(xué)生記憶力、想象力的發(fā)展。小學(xué)音樂課堂教育就是實施美育的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維能力的有效手段，是塑造思想道德教育和小學(xué)生健全人格教育的重要手段之一，是小學(xué)生得到一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和藝術(shù)氛圍。小學(xué)音樂教育能促進小學(xué)生智力的發(fā)展。荷南教育家赫伯特齊佩爾說得好：“每個孩子都應(yīng)該有最基本的音樂教育，而音樂教育是開發(fā)人類智力的最好途徑?！爆F(xiàn)代研究學(xué)家經(jīng)過研究認為，人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維能力。右腦一般又被稱為“音樂腦”，音樂教育發(fā)展平衡了左右腦，對開發(fā)右腦，發(fā)展人的現(xiàn)象思維、創(chuàng)造思維，提高人的智力素質(zhì)起到不可磨滅的作用。小學(xué)音樂教育能塑造小學(xué)生的健全人格。音樂教育是塑造思想道德教育和培養(yǎng)小學(xué)生健全人格教育的重要手段之一，能給小學(xué)生以精神影響與滋養(yǎng)。在小學(xué)音樂教育中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，音樂教師應(yīng)該把握音樂課程的基本理念，“以音樂審美為核心”、“以興趣愛好為動力”、“注重個性發(fā)展”等方面進行教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)校應(yīng)該加強教師培訓(xùn)，提供繼續(xù)教育的機會，以此提高教師的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校還要適時展開活動，如“紅五月”、“迎七一”、“慶國慶”這些節(jié)日開展“唱紅歌”等音樂活動，可以大大提高師生的興趣。學(xué)校應(yīng)該加強與城市小學(xué)的互動，從而更好地使農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)水平得以提高。學(xué)校要盡力為音樂教育提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。作為一個新時代的音樂教師，要在音樂課堂中貫徹音樂新課標基本理念，提高認識，把音樂教學(xué)放在非常重要的位置。要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，讓孩子們在不同場合感受音樂的魅力，讓孩子們知道音樂是無處不在，無時不在。通過“聽、看、唱、做、想”等幾方面來加強學(xué)生對音樂的感知能力。多進行音樂課外活動。如采用歌詠比賽、合唱隊、舞蹈隊、樂器小組、興趣小組等不同形式的課外活動加以提高歌唱效果。小學(xué)音樂課堂是傳唱紅歌的一個很好的平臺，讓孩子們從小了解紅歌，傳唱紅歌，激發(fā)他們的愛國熱情。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的民間藝人“梨園式”——教師唱一句、學(xué)生跟一句的教學(xué)模式，讓教學(xué)方式更加多樣化，如進行多媒體教學(xué)。多樣化的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，還能讓學(xué)生潛移默化的接受教師在教學(xué)中對學(xué)生進行的思想教育，達到寓教于樂、寓健康發(fā)展于興趣愛好的目的。如二年級《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、三年級《歌唱二小放牛娃》，都是對英雄人物的歌頌和贊揚。人們常說危難的深刻就是英雄人物涌現(xiàn)的時候，是時代造就了這些英雄人物。他們是眾人的榜樣，是是世世代代傳承和學(xué)習(xí)的典范。愛國傳統(tǒng)和樹立遠大理想等方面的內(nèi)容，通過分析、教唱這類題材的歌曲，使小學(xué)生從小就能受到深刻的教育。如《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲的教學(xué)：讓學(xué)生通過視頻，從視覺上了解紅歌的歷史背景因為雷鋒幫助了許多人，大家都很感謝他，人們口耳相傳，他成了我們中國人學(xué)習(xí)的榜樣。毛主席題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，號召大學(xué)學(xué)習(xí)雷鋒，助人為樂。讓學(xué)生欣賞音樂，從聽覺的角度去感受紅歌的的情緒這首歌氣勢激昂、瑯瑯上口，已經(jīng)傳唱了40多個年頭，現(xiàn)在的中小學(xué)生幾乎都唱過或聽過，甚至有