【正文】 第一篇：2014高中語文 琵琶行教案 新人教版必修32014高中語文 琵琶行教案 新人教版必修3 三維目標(biāo)： 知識目標(biāo)：①了解作者、寫作背景、詩歌知識。②積累古漢語知識。能力目標(biāo)：①聲情并茂地朗讀，流暢地背誦。②賞析音樂描寫的方法。過程：知識學(xué)習(xí)——思路梳理——細(xì)節(jié)賞析 方法：引導(dǎo)，討論，訓(xùn)練。3．情感、態(tài)度和價值觀了解琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的情況，同情和尊重受損害的下層女性，認(rèn)識封建社會摧殘人才的黑暗現(xiàn)實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．朗讀，背誦?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識”的內(nèi)涵。教學(xué)過程：第 一 課 時一、導(dǎo)入一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，因?yàn)橐魳?，他們演繹了一曲千古不衰的 知音絕唱，在一個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水，清冷的月光，瑟瑟秋風(fēng)，飄飛的荻花，永遠(yuǎn)記住了這個美麗而憂傷的故事。詩人白居易也在這個不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩行，平平仄仄地走著，一路灑下兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，永遠(yuǎn)都無法抹去。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《琵琶行》。二、文學(xué)常識和背景1．作者簡介及寫作背景。（參考三維設(shè)計(jì)）2．樂府簡介樂府本是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音樂的機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂工；另外，還有一項(xiàng)任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級“觀風(fēng)俗”。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩”，簡稱“樂府”。樂府詩有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的；廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或摹仿樂府詩體裁的作品。這首詩屬于后者。3．新樂府運(yùn)動：新樂府運(yùn)動，詩歌革新運(yùn)動，由唐代詩人白居易、元稹等所倡導(dǎo)，主張恢復(fù)古代的采詩制度，發(fā)揚(yáng)《詩經(jīng)》和漢魏樂府諷喻時事的傳統(tǒng)，使詩歌起到“補(bǔ)察時政”，“泄導(dǎo)人情”的作用，強(qiáng)調(diào)以自創(chuàng)的新的樂府題目詠寫時事，故名。所謂新樂府，是相對古樂府而言的。宋代郭茂倩指出：新樂府者，皆唐世之新歌也。以其辭實(shí)樂府，而未嘗被于聲，故曰新樂府也。（《樂府詩集》），明代胡震亨說：樂府內(nèi)又有往題新題之別，往題者，漢魏以下，陳隋以上樂府，古題唐人所擬作也；新題者，古樂府所無，唐人新制為?！靶小保▍⒖既S設(shè)計(jì)）三、朗讀全詩1．注意讀音錚（zhēng）憫然（mǐn）轉(zhuǎn)徙（xǐ）潯陽（xn）楓葉（fēng）．．．．瑟（s226。）聲聲思（s236。）捻（niǎn）霓裳（n237。ch225。ng）衣裳（ch225。ng）．．．．紅綃（xiāo）鈿頭銀蓖（di224。n b236。）謫居（zh227。）．．．．整頓衣裳（ch225。ng）間關(guān)（jiān）．．2．朗讀，要求聲情并茂。四、疏通、翻譯并熟讀小序，積累字詞明年——第二年 年長色衰——女性面容 遂命酒——擺上酒宴 ．．．快彈——暢快 感斯人言——被感動 因?yàn)殚L句——于是寫下了 ．．．．歌以贈之——作歌 凡六百一十六言——一共 ．．第 二 課 時分析課文：一、梳理課文思路。：交待寫作緣由。2..江頭送客聞琵琶 二、課文分析1．詩歌塑造了幾個人物形象？明確：琵琶女和詩人自己。2．哪兩句詩將主要人物形象連接在一起的？明確：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識、遭遇？他們有著相似的經(jīng)歷：都是由“盛”（風(fēng)光無限、春風(fēng)得意）而“衰”（淪落天涯、境 況凄涼）。、萍水相逢的詩人和琵琶女感情共鳴的媒介是什么？明確：音樂。琵琶女用一支琵琶曲向人們傾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文學(xué)藝術(shù)形象的再現(xiàn)了琵琶女精湛的演技，又盡情地傾述了自己的悲憤之情：是“音樂”將他們聯(lián)系在一起。一個獨(dú)守空船，借樂訴怨；一個送客江頭，有酒無樂。一個善彈，一個善聽，善寫，共同演繹出一段千古傳誦的知音故事。，結(jié)合后文，我們能否從琵琶聲中，捕捉到她生活和情感變化的軌跡呢？明確：整個曲調(diào)可以分為四個樂章。第一樂章“前奏曲”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲??說盡心中無限事?！睗￡柦叄L(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時旋律低沉抑郁。強(qiáng)烈的生活反差又自然勾起她對往昔生活的深情回憶，于是音樂進(jìn)入第二樂章。第二樂章“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，??大珠小珠落玉盤”“間關(guān)鶯語花底滑”這時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織出起伏生動的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時光。青年時期的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她留念，故而旋律轉(zhuǎn)為清脆圓潤、輕快舒徐。而“大珠小珠落玉盤”更如往日盈盈笑語，讓人過耳不忘。然而，好景不長，時光不再?！暗茏邚能姲⒁趟?，暮去朝來顏色故”，琵琶女“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計(jì)，她“老大嫁作商人婦”。回憶到這兒，琵琶女怎不肝腸寸斷？至此旋律轉(zhuǎn)入第三樂章。第三樂章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。??此時無聲勝有聲。” 旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”，由于心情沉痛，越來越低沉，以至于停頓，命運(yùn)的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中??第四樂章“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，??四弦一聲如裂帛?！边@段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時?？沾?dú)守。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”，帛裂即是心碎，是憤激的哀號，更是對不公平社會現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)的抗?fàn)?！這正和詩人無辜遭貶的憤懣不平相契合。！6．白居易為何在一個素不相識的琵琶女面前淚濕青衫呢？明確：主要因?yàn)閮蓚€原因：①傷琵琶女：琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。②傷己：詩人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐?；A(chǔ)練習(xí)：找出詩中風(fēng)物描寫的文字，分析這些風(fēng)物描寫的作用。明確：A.“楓葉荻花秋瑟瑟”：敘述了江東送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，字字傳達(dá)出詩人凄涼愁慘的心情，奠定了全詩的感情基調(diào)。B.“別時茫茫江浸月”：敘述別時景象，景中含情。茫茫江水，融融月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。C.“唯見江心秋月白”：寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。D.“繞船明月江水寒”：寫琵琶女獨(dú)守空船時的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情。E.“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。？這些手法有何好處？①大量運(yùn)用比喻，化抽象無形為形象可感；A如：大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私語嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤等句子 B 比喻描寫的好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實(shí)體。②疊詞和聯(lián)綿詞；：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲）：使音節(jié)悅耳動聽。③正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合； A 正面描?。?轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。?? 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。好處：正面描寫音樂形象，使人有身臨其境、如聞其聲之感。B 側(cè)面烘托：東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。好處：寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。④帶著感情去描摹音樂。，相逢何必曾相識！相似的身世遭遇使然。拓展練習(xí)：閱讀下面這首古詩，回答問題。（8分）2010山東語文高考題 詠懷八十二首（其七十九）阮 籍林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。【注】①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（li224。ng）:悲傷。（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）提示：品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。（2）這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請作簡要分析。（5分）提示：托物言志、象征。懷才不遇的悲傷。課外研討：在男女授受不親的封建社會，白居易離夜入離婦之船聽歌，是否有違禮法？古人曾責(zé)備白居易不該于謫居中夜入離婦之船，認(rèn)為有違禮法。我國古代詩人有自比芳草美人的傳統(tǒng)，但大都比的是純潔的少女或者高尚的貴婦，自比歌伎是較少見的。白居易能沖破封建的等級觀念，平等地看待一個地位卑賤的琵琶女，將自己的仕途坎坷同她的昔為倡家女、今為商人婦的遭遇作類比，是非常難能可貴的。第二篇：琵琶行教案3教學(xué)目的：學(xué)習(xí)詩歌，了解琵琶女和詩人的悲慘遭遇，從中體會當(dāng)時社會現(xiàn)實(shí)的黑暗。誦讀詩人描寫音樂的詩句，深切體會詩人描摹之精彩。分析詩歌，了解本詩以音樂敘事的特點(diǎn)，把握文章縝密的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：分析詩人描寫音樂的詩句，深切體會詩人描摹之精彩。教學(xué)難點(diǎn)：分析詩歌，了解本詩以音樂敘事的特點(diǎn)，把握文章縝密的結(jié)構(gòu)。課時分配： 二課時第一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。由潯陽樓楹聯(lián)“楓葉四弦秋，棖（ch233。ng，觸動）觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，句（gōu，勾）留江山別離情?！睂?dǎo)入。（二）作者簡況：白居易（772846）字樂天，號香山居士。以44歲為分界線，前期抱定“兼濟(jì)天下”之思，后期則“獨(dú)善其身”。詩歌主張：“圣人感人心而天下和平。感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。詩者：根情、苗言、華聲、實(shí)義?！保ā杜c元九書》）——詩歌的政治作用和社會意義?！拔恼潞蠟闀r而著，歌詩合為事而作。”（《與元九書》）——反映時事，為現(xiàn)實(shí)而作?！拔ǜ枭癫?，愿得天子知”（《寄唐生》）——反映人發(fā)疾苦。詩作《白氏長慶集》71卷，存詩2806首。諷喻詩、閑適詩、感傷詩、雜律詩——分類“童子解吟《長恨》曲，胡心能唱《琵琶》篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然?！?——唐宣宗李忱題元白、劉白三、誦讀《琵琶行》。誦讀（1）初讀。要求：a、正確發(fā)音、斷句、體會其于詩句中抒發(fā)的感情 b、著重體會詩人對音樂描寫的段落（2）再讀：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲——四弦一聲如裂帛”一段，加深對音樂描寫的體會。（3）三讀：理清詩歌的敘事思路。品讀（1）概括詩詞每部分的內(nèi)容 明確：一、送客聞聲。二、演奏才能。三、自訴身世。四、被貶之苦。五、重聞之感。四、詩歌賞析詩歌首段主要寫了什么內(nèi)容？明確：首句交待地點(diǎn)、時間、事件，次句以景物描寫渲染人物心境（悲涼、凄楚、孤寂）以下幾句皆承此而來，“醉不成歡慘將別”，直接表述了友人相別的凄涼情景，“茫茫江浸月”更是一片迷茫、一片冰涼、一片愁緒，把別時之情傷托于眼前?！昂雎勊吓寐暋?，在沉寂之中飄來了渺渺之音，令人忘憂而喜?！爸魅送鼩w客不發(fā)”，可見技高曲佳。詩人由述別情，寫凄景引出思管弦之情。又由“無管弦”、“慘將別”襯托琵琶曲佳，琵琶女技高。用現(xiàn)代語言描述白居易介紹的這段琵琶曲，并給予評述。詩人聽到琵琶曲后的情緒如何？琵琶女的態(tài)度又如何？請用具體詩句分析。明確：“暗問”“移船相近邀相見”“添酒回?zé)糁亻_宴”“千呼萬喚”，詩人為琵琶曲所吸引而熱切邀請琵琶女（欣喜、迫切）?！芭寐曂ＳZ遲”“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，詩人以動作刻畫其作為女子的羞澀。請就琵琶女自述身世一節(jié)，具體分析其形象。明確：世人重色輕才：“曲罷曾教善才服”（強(qiáng)中之強(qiáng)），“妝成每被秋娘妒”（美中之美），“五陵年少爭纏頭”（色藝雙