【正文】 之苦。（3）三讀：理清詩歌的敘事思路。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然?！保ā杜c元九書》）——反映時(shí)事，為現(xiàn)實(shí)而作。感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義?！睂?dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：分析詩歌，了解本詩以音樂敘事的特點(diǎn)，把握文章縝密的結(jié)構(gòu)。第二篇：琵琶行教案3教學(xué)目的：學(xué)習(xí)詩歌，了解琵琶女和詩人的悲慘遭遇，從中體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗。懷才不遇的悲傷。（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。但恨處非位，愴悢②使心傷。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。，相逢何必曾相識(shí)！相似的身世遭遇使然。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。？這些手法有何好處？①大量運(yùn)用比喻，化抽象無形為形象可感；A如：大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私語嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤等句子 B 比喻描寫的好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實(shí)體。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動(dòng)。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，字字傳達(dá)出詩人凄涼愁慘的心情，奠定了全詩的感情基調(diào)。！6．白居易為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚濕青衫呢？明確：主要因?yàn)閮蓚€(gè)原因：①傷琵琶女：琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時(shí)?？沾?dú)守。第三樂章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。然而，好景不長(zhǎng)，時(shí)光不再。第二樂章“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，??大珠小珠落玉盤”“間關(guān)鶯語花底滑”這時(shí)歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織出起伏生動(dòng)的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時(shí)光。第一樂章“前奏曲”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲??說盡心中無限事。琵琶女用一支琵琶曲向人們傾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文學(xué)藝術(shù)形象的再現(xiàn)了琵琶女精湛的演技，又盡情地傾述了自己的悲憤之情：是“音樂”將他們聯(lián)系在一起。：交待寫作緣由。）謫居（zh227。ch225?！靶小保▍⒖既S設(shè)計(jì)）三、朗讀全詩1．注意讀音錚（zhēng）憫然（mǐn）轉(zhuǎn)徙（xǐ）潯陽（x所謂新樂府，是相對(duì)古樂府而言的。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩”，簡(jiǎn)稱“樂府”。詩人白居易也在這個(gè)不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩行，平平仄仄地走著，一路灑下兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，永遠(yuǎn)都無法抹去。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀了解琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的情況，同情和尊重受損害的下層女性，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)摧殘人才的黑暗現(xiàn)實(shí)。②積累古漢語知識(shí)。能力目標(biāo)：①聲情并茂地朗讀，流暢地背誦。教學(xué)重難點(diǎn)：1．朗讀，背誦。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《琵琶行》。樂府詩有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的；廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或摹仿樂府詩體裁的作品。宋代郭茂倩指出：新樂府者，皆唐世之新歌也。n）楓葉（fēng）．．．．瑟（s226。ng）衣裳（ch225。）．．．．整頓衣裳（ch225。2..江頭送客聞琵琶 二、課文分析1．詩歌塑造了幾個(gè)人物形象？明確：琵琶女和詩人自己。一個(gè)獨(dú)守空船，借樂訴怨；一個(gè)送客江頭，有酒無樂?！睗￡柦叄L(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼。青年時(shí)期的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部?！暗茏邚能姲⒁趟?，暮去朝來顏色故”，琵琶女“年長(zhǎng)色衰”，生活變故，門庭冷落。??此時(shí)無聲勝有聲。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。②傷己：詩人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。B.“別時(shí)茫茫江浸月”：敘述別時(shí)景象，景中含情。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。②疊詞和聯(lián)綿詞；：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲）：使音節(jié)悅耳動(dòng)聽。好處：正面描寫音樂形象，使人有身臨其境、如聞其聲之感。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。拓展練習(xí)：閱讀下面這首古詩，回答問題。高鳴徹九州，延頸望八荒。【注】①商風(fēng)：秋風(fēng)。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）提示：品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。課外研討：在男女授受不親的封建社會(huì)，白居易離夜入離婦之船聽歌，是否有違禮法？古人曾責(zé)備白居易不該于謫居中夜入離婦之船，認(rèn)為有違禮法。誦讀詩人描寫音樂的詩句，深切體會(huì)詩人描摹之精彩。課時(shí)分配： 二課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。（二）作者簡(jiǎn)況：白居易（772846）字樂天，號(hào)香山居士。詩者：根情、苗言、華聲、實(shí)義?！拔ǜ枭癫。傅锰熳又保ā都奶粕罚从橙税l(fā)疾苦?！?——唐宣宗李忱題元白、劉白三、誦讀《琵琶行》。品讀（1）概括詩詞每部分的內(nèi)容 明確：一、送客聞聲。五、重聞之感。詩人由述別情，寫凄景引出思管弦之情。明確：“暗問”“移船相近邀相見”“添酒回?zé)糁亻_宴”“千呼萬喚”，詩人為琵琶曲所吸引而熱切邀請(qǐng)琵琶女（欣喜、迫切）。商人重利輕情：“商人重利輕離別”——“夢(mèng)啼幢淚紅闌干”，嫁作商人婦孤苦空虛而夢(mèng)“少年事”，而夢(mèng)中之景更增今日生活之可悲，故張弦代語，排遣愁緒，這正是“忽聞水上琵琶聲”一幕。琵琶女感我“此言良久立”，她在思何？同是天涯淪落人，詩人同情她，她亦憐惜詩人，兩人感情相通、相互了解，“更坐彈一曲”，“凄凄不似像前聲”，溶進(jìn)了他的遭遇不平的憤懣之情，而詩人聽曲如聽訴自身遭遇，在極富感染力的樂曲中，他淚濕青衫，任情奔溢。白詩高處在此，不在他處。2．感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的悲劇美； 3．感知詩中音樂描寫的美好意境，體會(huì)敘事詩的抒情藝術(shù)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。音樂被夸大其作用：孔子以“禮樂”治國(guó)的政治理想。三、師生共同分析、欣賞：作者用了哪些手法來描摹音樂？這些手法有何好處？比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點(diǎn)？并分析比喻描寫的好處。附：元稹《琵琶歌》里的“淚垂捍撥朱弦濕，冰泉嗚咽流鶯澀”，李紳《悲善才》里的“秋吹動(dòng)搖神女佩。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩人也是帶著感情來聽、來描摹的。詩人以情繪聲 別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。b、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！相似的身世遭遇使然。我國(guó)古代詩人雖有自比美人芳草的傳統(tǒng)，但大都比的是純潔的少女或者高尚的貴婦，自比歌伎是較少見的。第二節(jié)是重點(diǎn)精彩詩節(jié)，濃墨重彩地描寫了琵琶女的出場(chǎng)、彈奏情形和樂聲變化。調(diào)弦定音，非同凡響，聲中含情；信手續(xù)彈，聲聲含悲，心事無限；彈奏名曲，技藝高超。4）整合歸納，強(qiáng)化感受全篇寫音樂三個(gè)回合：一聞樂，聞聲不見人，情相觸；再聞樂，見人再聞聲，情相通；三聞樂，知人重聞聲，情相融。（琴聲裊裊升起，輕柔細(xì)屑，仿佛小兒女耳鬢廝磨，竊竊私語）劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。（驀地，百鳥齊鳴，啁啾不已，安謐的環(huán)境被喧鬧的場(chǎng)面所代替。這里除了用形象化的比喻顯示琴聲的起落變化外，似乎還另有寄托。自聞穎師彈，起坐在一旁?！币彩怯勺髡咧苯又v出自己的感受，只是其中又使用了比喻罷了。五、作業(yè)：課外閱讀劉鄂《老殘游記》中的《明湖居聽書》、朱自清《歌聲》，體會(huì)音樂描寫。誦讀詩人描寫音樂的詩句，深切體會(huì)詩人描摹之精彩。教學(xué)時(shí)數(shù)： 三課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符。莊嚴(yán)、肅穆的音樂可以培養(yǎng)出堅(jiān)韌不拔的毅力，活潑、熱情的音樂可以啟發(fā)出積極向上的精神，在萬眾齊唱一支歌曲的時(shí)候，便會(huì)使演唱者在瞬息間溝通彼此的心靈，凝聚成一股堅(jiān)如鋼鐵般的意志力量。青年時(shí)家境貧困，對(duì)社會(huì)生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。由于得罪了憲宗和官僚集團(tuán)，被貶官。《琵琶行》是我國(guó)文學(xué)史上著名的長(zhǎng)篇敘事詩，是白居易的代表作品之一。后者則有著曲折離奇、自具首尾的細(xì)致的情節(jié)描寫，和完整而鮮明的人物形象的塑造。白居易主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，強(qiáng)調(diào)和繼承我國(guó)古典詩歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對(duì)“嘲風(fēng)月，弄花草”而別無寄托的作品，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有重要地位。三、解題關(guān)于歌、行、引: 《琵琶行》原作《琵琶引》。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。白居易情急之中上疏請(qǐng)捕刺客，觸犯了權(quán)貴的利益，被指責(zé)越職奏事，貶為江州刺史；又進(jìn)而誣陷他作《賞花》《新井》詩“甚傷名教”，再貶江州司馬。詩歌主張“圣人感人心而天下和平?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，詩歌合為事而作。諷喻詩、閑適詩、感傷詩、雜律詩——分類“童子解吟《長(zhǎng)恨》曲，胡心能唱《琵琶》篇”——唐宣宗李忱題四、誦讀《琵琶行》聽課文朗讀品讀詩詞（1）概括詩詞每部分的內(nèi)容（2）用現(xiàn)代語言描述白居易介紹的這段琵琶曲，并給予評(píng)述。．《琵琶行》是一首敘事詩，敘了什么事？明確：敘詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。詩前的小序有什么作用？明確：交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動(dòng)因，并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。（開頭至“猶抱琵琶半遮面”）寫遇到琵琶女的經(jīng)過：江邊送客，正苦于沒有音樂的時(shí)候，偶然遇到了她?！俺烈鳌眱删涫沁^渡，寫由彈奏結(jié)束到自敘身世的動(dòng)作和神情?！扒镌麓猴L(fēng)等閑度”一順過渡到后半部。后面六句寫嫁作商人婦孤苦凄涼的寂寞生活。后兩句寫產(chǎn)生共鳴，點(diǎn)明題旨?！案形掖搜粤季昧ⅰ?，寫琵琶女對(duì)詩人自述的反應(yīng)，包含著非常復(fù)雜的感情，有對(duì)詩人的遭遇的同情，也有對(duì)知遇之恩的感激。六、布置作業(yè)熟讀全詩，背誦2兩段。詩人由述別情，寫凄景引出思管弦之情。在遠(yuǎn)離京都的潯陽江邊送客，這不是一般的離愁別恨:暮色暗淡，更使人惆悵惜別；霜葉衰草，秋風(fēng)蕭瑟，更顯出荒涼寥落；沒有音樂助興，只能對(duì)飲悶酒，借酒澆愁，更反映出失意謫居的冷落寂寞。第二層:寫與客人餞別時(shí)的凄涼情景。第三層:概括寫出主客對(duì)忽然傳來的琵琶聲的神往?！边@是詩人描寫音樂的開始，音樂的魅力在其能抒發(fā)感情，琵琶女是一個(gè)演奏的高手，她通過自己的演奏訴說自己悲慘的遭遇和內(nèi)心的哀愁：潯陽江邊，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤(rùn)、輕快舒徐，形象生動(dòng)。第三部分“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”，在間歇中琵琶女心中深深的愁和怨在壓抑著，命運(yùn)的變化使此時(shí)的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中?；貞浀竭@兒，怎不肝腸寸斷？第四部分是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。為何？琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時(shí)?？沾?dú)守。總之，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。明確：“暗問”“移船相近邀相見”“添酒回?zé)糁亻_宴”“千呼萬喚”，詩人為琵琶曲所吸引而熱切邀請(qǐng)琵琶女（欣喜、迫切）。這中間有自慚身世，本不愿再向人獻(xiàn)藝卻又拗不過作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建倫理道德觀念束縛下的猶疑和顧慮。（下一個(gè)定語，表狀態(tài)）板書：比喻句音樂 大弦嘈嘈如急雨 繁密（粗重）小弦切切如私語 幽細(xì) 大珠小珠落玉盤 清脆圓潤(rùn) 間關(guān)鶯語花底滑 宛轉(zhuǎn)流利 幽咽泉流冰下難 低沉入微 銀瓶乍破水漿迸 激越雄壯 鐵騎突出刀槍鳴 激越雄壯 四弦一聲如裂帛 戛然而止（4）、賞析描寫無形的音樂所運(yùn)用的方法：明確：第一，就是運(yùn)用比喻（修辭方面）：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。這幾句有何作用？明確：寫琵琶女