課題歌曲彝家娃娃真幸福(已修改)
2024-11-09 12:21 本頁面
【正文】 第一篇：課題歌曲彝家娃娃真幸福課題：歌曲《彝家娃娃真幸?！?教材版本：新人教版 授課年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：《彝家娃娃真幸福》 ：欣賞其他少數(shù)民族舞蹈 教學(xué)目標(biāo)：、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的風(fēng)土人情，對(duì)少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣?！犊鞓返牧_嗦》，感受到樂曲所表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習(xí)慣。，可以拓展他們的音樂視野，提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，幫助他們從不同風(fēng)格的作品中感受，體驗(yàn)其共同蘊(yùn)涵的歡樂情緒。教材分析：這是一首具有彝族舞曲音調(diào)特點(diǎn)的歌曲，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，短小簡潔，很適合邊歌邊舞?！犊鞓返牧_嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個(gè)音樂作品，可以使學(xué)生對(duì)彝族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。學(xué)生分析：一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，歌唱能力還有待提高，認(rèn)知水平有限，教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)性差異和程度差異，運(yùn)用適宜的教學(xué)方式讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來，使學(xué)生在實(shí)踐中享受成功的快樂。老師提出的 “聲音要輕巧一些，咬字清晰”等要求對(duì)于學(xué)生來說只是一個(gè)概念，太籠統(tǒng)，并不理解其真正的含義，要用示范等方法來解決。教具：錄音機(jī)、多媒體、紅花綠葉的即時(shí)貼教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：彝族的風(fēng)情、生活圖片展示；歌曲曲譜教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編第二段歌詞。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：在上課以前，老師放首歌曲給大家聽聽，你們想聽嗎？在聽完后我會(huì)問你們幾個(gè)問題，你們要仔細(xì)聽哦！《愛我中華》歌曲，回答問題。問題：誰知道我們國家有多少個(gè)民族？我們是什么族？誰能說出其他民族的名字？ ，展示彝族的風(fēng)情圖片，師生評(píng)說。師：誰說說這個(gè)民族有什么特點(diǎn)呢？同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，今天我們就一起來聽聽彝族的歌曲是怎樣唱的。意圖：通過多媒體向?qū)W生展示一些有關(guān)彝族人民生活的圖片，并予以總結(jié)：彝族人民勤勞勇敢，能歌善舞，具有粗獷豪爽的性格，由此導(dǎo)入新歌教學(xué)。二、導(dǎo)入新課《彝家娃娃真幸福》歌曲，感受彝族小朋友友是如何描述自己的家鄉(xiāng)。師：哪個(gè)小朋友聽清了他們唱歌時(shí)經(jīng)常用到哪個(gè)詞？這里的“阿里里”在歌曲中出現(xiàn)了幾次？這四個(gè)“阿里里”是出現(xiàn)在句子的開頭，還是句子的結(jié)尾呢？下面讓小朋友聽一遍歌曲，你們聽聽這四句“阿里里”高低相同嗎？我們用小手比劃出來，低怎么表示？中呢？高呢？，學(xué)生感受并比劃每個(gè)樂句高低的變化。師：四句阿里里高低相同嗎？第一個(gè)阿里里是低位置還是高位置的？第二個(gè)呢？第三個(gè)阿里里有變化嗎？最后一個(gè)阿里里呢？看著黑板，跟老師接唱一下好嗎？。師：唱的非常好，這次老師想跟小朋友再接一次接唱，不過我要用“l(fā)a la la ”來唱，小朋友不僅要把這四個(gè)阿里里唱準(zhǔn)，還要聽聽看，老師唱的四個(gè)短句有沒有相同的地方？師：哦！唱的非常好！這四個(gè)句子當(dāng)中有相同的地方嗎？哪些句子是相同的？（生答）老師用兩朵紅花來表示一下。第三句和他們一樣的嗎？（生答）哦！不一樣！我們這次用葉子來表示。最后一句呢？有小朋友聽出來了嗎？到底和前面誰的一樣呢？再聽老師長一遍好不好？老師與學(xué)生再接唱一次。和誰一樣??？在第四句貼上一朵紅花?！兑图彝尥拚嫘腋！犯枨谝欢?。師：聽清了嗎？他們是什么打扮??？他們穿著什么顏色的衣服？帶著什么顏色的帽子？他們稱自己是哪里的娃娃？貼上“彝家娃娃”。這個(gè)“彝”挺難的，但如果小朋友看過彝家娃娃住的房子，就會(huì)記得這個(gè)字了——上面有個(gè)屋頂，下面是吊角樓，和這個(gè)字象不象？歌曲里的小有心情怎么樣呢？我們用歌曲的節(jié)奏，把歌詞讀一讀。，按節(jié)奏跟老師讀歌詞。，學(xué)生唱歌曲。師：唱的非常好你們能表現(xiàn)一下他們?cè)谝黄鹛钑r(shí)候是什么動(dòng)作嗎？ 。意圖：在教學(xué)活動(dòng)中，有機(jī)的融入關(guān)于少數(shù)民俗風(fēng)情的知識(shí)，幫助學(xué)生理解音樂作品的內(nèi)涵，準(zhǔn)確地把握音樂作品的風(fēng)格特征，是設(shè)置這項(xiàng)內(nèi)容的本意。三、創(chuàng)編第二段歌詞，進(jìn)行第二段歌詞的創(chuàng)編。師：非常好！請(qǐng)坐！剛才我們模仿彝家娃娃一邊跳舞，一邊唱歌，老師想用剛學(xué)的這首歌，把我們剛才又跳舞又唱歌的情景唱出來！把他編成第二段歌詞！我來編第一句——又跳舞羅阿里里，誰來編第二句？那么第三句怎么辦呢？我們唱的是哪里的小朋友？最后一句呢？我們用一個(gè)什么詞？.我們一起說一遍——“真幸福羅阿里里”把“真幸?！辟N到黑板上。意圖：讓學(xué)生能夠積極的參與歌曲創(chuàng)作的活動(dòng)中，體驗(yàn)到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。四、歌表演，分組討論師：唱的非常好！小朋友學(xué)的很快，你們知道彝家娃娃在夜晚是怎么唱歌的？你們可以分組討論一下。意圖：讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）來表現(xiàn)樂曲情緒的變化，隨樂曲表演，交流感受，表現(xiàn)樂曲。五、拓展欣賞其他少數(shù)民族的舞蹈，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。意圖：通過接觸具有少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)的音樂作品，對(duì)少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣，對(duì)少數(shù)民族
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