【正文】 第一篇：淺談農(nóng)村幼兒園區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展淺談農(nóng)村幼兒園區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展這些年來(lái)，隨著幼兒園教育的改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念也不斷更新，力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)更有利于幼兒發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境，提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展。于是，產(chǎn)生了一種新的教育形式——區(qū)角活動(dòng)。農(nóng)村幼兒園開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)有一定困難，但是我們?cè)趯?shí)踐中，變不利條件為有利條件，并充分利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然資源和自然環(huán)境，開(kāi)展有農(nóng)村特色的幼兒園區(qū)角活動(dòng)，取得了良好的效果。并充分利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然資源和自然環(huán)境，開(kāi)展有農(nóng)村特色的幼兒園區(qū)角活動(dòng)，取得了良好的效果。一、在農(nóng)村幼兒園活動(dòng)面積小，幼兒人數(shù)多的情況下，我們綜合利用，巧妙結(jié)合。比如：在開(kāi)設(shè)美工區(qū)、操作區(qū)、圖書(shū)區(qū)時(shí)，把集體教學(xué)用的桌椅，分組擺放，便可就地利用；窗臺(tái)上掛毛線練習(xí)編辮子；門后掛圖書(shū)袋，幼兒拿到圖書(shū)到自己座位看，不利用空間且不占地盤(pán)。二、農(nóng)村幼兒園室內(nèi)、室外操作材料少，但是我們卻擁有豐富的自然資源。我們選擇了安全、衛(wèi)生、無(wú)污染的自然材料用于幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的操作和游戲。比如：石塊、沙、土、樹(shù)葉、草、蛋殼、各種盒子、毛線、植物種子等，這些材料的數(shù)量就足夠幼兒使用。這樣便解決了室內(nèi)、室外操作材料少的問(wèn)題。三、根據(jù)農(nóng)村條件，開(kāi)設(shè)有農(nóng)村特色的區(qū)角活動(dòng)。比如：角色區(qū)——集市。在農(nóng)村鎮(zhèn)上商品交易最熱鬧的地方，莫過(guò)于五天一次的集市了，幼兒對(duì)集市很熟悉，印象很深。開(kāi)展集市，能滿足農(nóng)村幼兒參與成人交易活動(dòng)的欲望，發(fā)展幼兒的社會(huì)性交往能力。還可和幼兒一起用廢舊物品在活動(dòng)中自制“商品”；蛋、糧食、瓜果等。開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)區(qū)更適合戶外活動(dòng)場(chǎng)地較大的農(nóng)村幼兒園。以前集體活動(dòng)時(shí)幼兒的活動(dòng)形式只是亂跑亂跳，不利于幼兒身心發(fā)展?，F(xiàn)在在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放鍛煉幼兒基本動(dòng)作的自制簡(jiǎn)單器械，幼兒在活動(dòng)時(shí)不僅能開(kāi)心盡興地玩，還鍛煉了大肌肉動(dòng)作，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。四、把區(qū)角開(kāi)設(shè)到大自然中去。農(nóng)村自然資源豐富，大自然中有取之不盡的材料，同時(shí)也是天然的活動(dòng)區(qū)。農(nóng)村中多的是土，用土做成泥，用泥做糖葫蘆，做窩窩頭，做汽車，還可以撿樹(shù)葉，做標(biāo)本，貼畫(huà)，拼畫(huà)??在大自然中，幼兒的想象力盡情放飛，創(chuàng)造力盡情地發(fā)揮，同時(shí)盡情感受大自然的美。這是在幼兒園那狹小的空間中所不能代替的。五、將活動(dòng)區(qū)擴(kuò)展到家庭之中?，F(xiàn)在普遍存在一種現(xiàn)象：幼兒在幼兒園是“乖寶寶”，在家卻是“小皇帝”、“小公主”。家長(zhǎng)無(wú)奈，教師力不從心。自從開(kāi)展了區(qū)角活動(dòng)，我們不僅把活動(dòng)區(qū)開(kāi)設(shè)到大自然中去，還擴(kuò)展到幼兒家中。首先請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子開(kāi)拓一片屬于孩子自己的天地，并提供豐富材料，讓幼兒自由畫(huà)、捏、剪、折。還可請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子提供勞動(dòng)機(jī)會(huì)，比如幫家長(zhǎng)摘揀蔬菜，幫家長(zhǎng)做餃子或餃子皮。只要家長(zhǎng)肯放手，孩子就會(huì)很樂(lè)意而為。同時(shí)還增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。這樣，幼兒有事可做哪還有心情做“小皇帝”、“小公主”。我們的區(qū)角活動(dòng)僅僅是開(kāi)始，但也看出區(qū)角活動(dòng)具有其他教育形式不可替代的優(yōu)越性，深受幼兒的喜愛(ài)，更有利于幼兒的發(fā)展。區(qū)角活動(dòng)將成為高質(zhì)量的早期教育的起點(diǎn)。第二篇：如何有效開(kāi)展幼兒園區(qū)角活動(dòng)如何有效開(kāi)展幼兒園區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容提要：區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，它貫穿于幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能夠滿足不同幼兒發(fā)展的需要，能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。而實(shí)踐中常常會(huì)因?yàn)榉N種的困惑感到束手無(wú)策，以至于區(qū)域活動(dòng)流于形式，發(fā)揮不出其應(yīng)有的效應(yīng)。怎樣才能更好的開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)呢？這是我們教師值得思考的問(wèn)題關(guān)鍵詞：區(qū)角活動(dòng)有效指導(dǎo)全面發(fā)展區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑。是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。然而，在實(shí)際活動(dòng)中，盡管我們都認(rèn)識(shí)到了開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的重要性，都想方設(shè)法獨(dú)具匠心的為幼兒開(kāi)辟了活動(dòng)場(chǎng)所，如何能更加有效的開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)呢？我覺(jué)得從以下幾個(gè)方面需要我們注重：一、教師給幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、有趣的活動(dòng)區(qū)幼兒園活動(dòng)區(qū)的設(shè)置需要教師根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮到幼兒的需要，還要考慮到地域性及幼兒園各方面的具體情況。要讓活動(dòng)區(qū)具有本班特色，兼顧有藝術(shù)性、教育性、發(fā)展性、多樣性。作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境，要讓幼兒自主的進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)內(nèi)。在活動(dòng)中，教師應(yīng)放手讓孩子們大膽地去參加區(qū)角活動(dòng)，并且逐步把集體活動(dòng)的內(nèi)容融入到區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒和伙伴之間一同探索、一同學(xué)習(xí)，從而在自己本身的基礎(chǔ)上得到提高，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師要有目的的觀察活動(dòng)區(qū)中幼兒活動(dòng)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒究竟喜歡什么、不喜歡什么，應(yīng)該采取怎樣的措施，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參與區(qū)角活動(dòng)，喜歡區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中得到最大程度的發(fā)展。例如：在春天伊始，丫丫把家里的小盆栽帶到了幼兒園，要和小伙伴們分享。“小花開(kāi)的真漂亮啊”“你看，你看，這片葉子剛剛開(kāi)出來(lái)，昨天晚上還沒(méi)有呢”“它怎么樣才能長(zhǎng)高呢？是不是多澆點(diǎn)水??？”看著孩子們都很感興趣，我先在課堂上設(shè)置了一節(jié)“有趣的植物”讓孩子提高課件了解到植物的生產(chǎn)過(guò)程，在課余時(shí)間在班級(jí)的里一角，開(kāi)設(shè)了“植物園”主題區(qū)角活動(dòng)。請(qǐng)幼兒把自己喜歡的植物帶到幼兒園里，孩子們一起觀察、記錄植物的生產(chǎn)過(guò)程，了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)?；顒?dòng)區(qū)里，張貼了植物的圖片，文字，及孩子自己動(dòng)手制作的花朵。這個(gè)區(qū)域小朋友特別喜歡，有的早上一來(lái)到幼兒園就迫不急待的去植物園觀察自己的植物了；有的孩子每天都注意給小花小草澆水，增強(qiáng)了孩子的責(zé)任感，幼兒能力得到全面發(fā)展。二、教師要提供有選擇性、有目的性、好玩的活動(dòng)區(qū)材料教師在創(chuàng)設(shè)合理的活動(dòng)區(qū)后，在考慮本班幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要理解活動(dòng)的目標(biāo)后在活動(dòng)區(qū)中有針對(duì)性地選擇、投放材料，投放那些對(duì)幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料。每個(gè)幼兒的家庭背景，認(rèn)知水平、經(jīng)驗(yàn)和能力都是不同的，區(qū)角活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是能為不同能力、興趣的幼兒提供適于其發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境。因此我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到真正的有的放矢。投放材料時(shí)，要注意提供難度不同的材料，按照由淺入深、從易到難的要求，充分發(fā)揮活動(dòng)材料的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，更好地做到因材施教，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。比如：在“科學(xué)角”，