20xx秋教科版語文二年級上冊第16課誰打碎了花瓶2(已修改)
2024-12-25 02:13 本頁面
【正文】 《誰打碎了花瓶》教學設(shè)計之 （閱讀感悟） 教材分析： 這是一篇傳統(tǒng)課文，講 述 了列寧小時候有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當時沒有承認?；丶液?，他在媽媽的幫助下，寫信給姑媽，主動承認了錯誤。這篇課文讓我們看到了一個誠實的列寧，一個勇于承認錯誤和承擔責任的列寧。 學情分析： 二年級的小學生對列寧這個人物很陌生，師出示畫像，再通過介紹，使學生簡單了解列寧這個人物，激發(fā)學生的閱讀興趣。然后以讀為本，通過各種形式的讀文，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在感悟與思考中受到情感的熏陶，從而達 到教育的目的。 設(shè)計理念 ： 1．以讀為本，注重讀書實踐，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗，在感悟與思考中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。 2．在學習過程中，充分發(fā)揮漢語拼音在識字、正音、閱讀等方面的多功能作用，實現(xiàn)漢語拼音的階段性學習與長期學習的有效整合。 3．突出本套教科書的特點，堅持在閱讀中識字，增加生字的復現(xiàn)率，達到多識快識的目的。 4．立足文本，適當延伸，在閱讀理解的基礎(chǔ)上讓學生自由補白，發(fā)展語言，拓展思維。 教學目標： 1．指導學生借助拼音認識“碎”等 10 個生字。 2．
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