小班游戲觀察記錄(已修改)
2025-11-04 04:16 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：小班游戲觀察記錄美工區(qū) 觀察記錄記錄者：馮津津 觀察區(qū)域：美工區(qū)觀察對(duì)象：王依娜、王皓民、張婧軒、張含怡、韓雪琛、梁宮城、唐心怡 觀察時(shí)間：2011年9月初~12月底觀察背景：小班幼兒剛來幼兒園，在美工區(qū)里幼兒最喜歡玩的就是橡皮泥，因?yàn)橄鹌つ嗫伤苄詮?qiáng)，幼兒可以通過各種方式來完成和滿足他們的想象，捏、揉、撕、拉、摁等簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作就可以使橡皮泥發(fā)生許多的變化，而且橡皮泥對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)要求不高，所以幼兒都很喜歡玩，在玩橡皮泥的過程中，幼兒獲得了很多的快樂，他們也會(huì)適當(dāng)?shù)暮椭車挠變夯蛘吆筒牧习l(fā)生一些互動(dòng)。觀察實(shí)錄：實(shí)錄一：2011年9月23日喬張林和張?bào)銉蓚€(gè)人坐在一起玩橡皮泥，看到我走過去，王皓民首先舉起了他做的橡皮泥對(duì)我說：“老師你看，我做的是小圓子”，師：“這個(gè)小圓子是什么啊？” 張?bào)悖骸熬褪强梢猿缘摹睅煟骸坝幸稽c(diǎn)像我們吃的粘粘的、圓圓的?”還沒等我說完，喬張林搶先說：“做的是小圓子”，于是喬張林也開始做起了小圓子，一邊做一邊展示給我和王皓民看。我對(duì)她說“除了小圓子，你還會(huì)做什么呀”，于是她把小圓子放在手中開始做起來，過了一會(huì)，她舉起一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西對(duì)我說：“看呀，我做的是面條，給你吃?！?分析幼兒行為：在活動(dòng)中，幼兒似乎有了簡(jiǎn)單的交流，但還僅僅處于在老師引出的話題中而建立起來的兩位幼兒都能主動(dòng)地在老師面前表達(dá)自己的感受，但在我走過去之前，他們兩個(gè)還是自顧自的玩，并沒有把自己做的作品展示給伙伴，也沒有給好朋友講解幼兒的創(chuàng)作欲望較高，王依娜在看到王皓民的作品被老師認(rèn)可之后，也爭(zhēng)著開始做起來鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒良好創(chuàng)作行為，并引導(dǎo)幼兒除了向老師表達(dá)之外，也可以和小朋友們說一說。教師支持行為：在活動(dòng)中教師可以適時(shí)的進(jìn)入，給幼兒一些鼓勵(lì)的話語。在激勵(lì)幼兒的過程中可以給他們一點(diǎn)建議來開拓幼兒的思維，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)有限他們有時(shí)會(huì)不知道要做什么，教師可以給他們適當(dāng)?shù)囊庖?。?shí)錄二 ：2011年10月14日張婧軒正把一大塊橡皮泥用泥工板切成一小塊一小塊的，切完后重新把所有的橡皮泥捏成團(tuán)，在切。重復(fù)及此后，覺得很無聊，于是就開始東張西望，無所事事。游戲時(shí)間結(jié)束后，只見美工區(qū)的桌面上，地板上到處都是零星的橡皮泥，有的被踩了腳印，黑乎乎的。分析幼兒行為：小班幼兒在學(xué)習(xí)泥工時(shí)需掌握的技能主要是學(xué)會(huì)團(tuán)、搓、壓扁和初步學(xué)習(xí)粘合這四種技能，前三種技能都是通過手掌的動(dòng)作來完成的，這是根據(jù)三歲幼兒手部肌肉發(fā)育的程度來規(guī)定的。由于小班幼兒手腕肌肉尚未發(fā)育完善，眼手不能協(xié)調(diào)一致，所以最初是讓幼兒任意玩弄泥塊，任意塑造一些簡(jiǎn)單的形體，只要他們自己能夠說出塑造的是什么物體。張婧軒則是屬于不知道該怎么玩橡皮泥，而又懶得探索的幼兒。教師支持行為：教師在教幼兒玩泥時(shí)，要注意引導(dǎo)幼兒欣賞泥工作品，教師捏制幾個(gè)給幼兒看，再安排幼兒玩泥活動(dòng)，把泥放到泥工板上，讓幼兒任意擺弄，和教師一塊搓成團(tuán)。必要時(shí)，教師可手把手的交給幼兒如何捏出簡(jiǎn)單的形體。教師在引導(dǎo)幼兒玩泥時(shí)，不僅要教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的泥工技能，更要培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教師要逐漸培養(yǎng)幼兒良好的上課常規(guī)，知道不能隨便扔泥，要愛護(hù)自己和別人作品，應(yīng)保持衣服，桌面和地面的干凈整潔等。實(shí)錄三 ：2011年11月8日今天張含怡和韓雪琛來到捏橡皮泥的地方玩，而且還很炫耀地告訴我：“我做了一朵美麗的小花！”看到她高興的神情，我也用高興的神情說：你們兩個(gè)真棒，這朵小花真漂亮?！彼齻兟犃烁痈吲d了，他們兩個(gè)一直玩到游戲結(jié)束。在講評(píng)中我特意突出了他們，張含怡笑得很開心。分析幼兒行為：張含怡小朋友是個(gè)比較內(nèi)向的孩子，平時(shí)膽子很小。但是她是一個(gè)很有榮譽(yù)感的孩子，也希望得到老師和同伴的關(guān)注和肯定。在區(qū)角活動(dòng)老師通過多次地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他認(rèn)真地投入到一個(gè)游戲中去，經(jīng)過一段時(shí)間，他喜歡旁觀的狀況有所改變，現(xiàn)在十分樂意參加各類游戲了。教師支持行為：教師在日常的活動(dòng)中關(guān)注比較內(nèi)向、比較膽小的幼兒，經(jīng)
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