【正文】 第一篇：小學(xué)校園文化建設(shè)匯報(bào)材料新城鎮(zhèn)觀路小學(xué)校園文化建設(shè) 工作匯報(bào)我校位于大余縣新城鎮(zhèn)觀路村內(nèi)，臨323國(guó)道南側(cè)100米處，是一所農(nóng)村完全小學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班7個(gè)，在校學(xué)生333人，適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%。學(xué)?，F(xiàn)有教職工15人，教職工與學(xué)生比例為1：。其中小學(xué)高級(jí)職稱教師4人，擁有大專以上學(xué)歷的教師13人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。六十多年的發(fā)展歷程，熔鑄了觀路小學(xué)良好的校風(fēng)，在“快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)思想主導(dǎo)下，學(xué)校制定了“知感恩 懂負(fù)責(zé) 會(huì)選擇 愛(ài)生活”的十二字校訓(xùn)，形成了“愛(ài)崗、精業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的良好教風(fēng)。學(xué)校堅(jiān)持以發(fā)展為根本，以課程改革為抓手，以創(chuàng)新的德育活動(dòng)為載體，著力培養(yǎng)健康活潑，素質(zhì)全面，富有個(gè)性的學(xué)生，為高級(jí)學(xué)校輸送了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生。倡導(dǎo)全新的校園文化理念，探索并逐步形成高雅的、積極的校園文化，為師生和諧發(fā)展，自由發(fā)展提供最優(yōu)的發(fā)展空間。（增加近年來(lái)取得的成績(jī)）一、辦學(xué)理念（辦學(xué)理念是什么？）學(xué)校始終遵循國(guó)家教育方針，確立了明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想和育人目標(biāo)，符合素質(zhì)教育要求。學(xué)校有切實(shí)可行中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。有明顯激勵(lì)作用的校訓(xùn)，有言簡(jiǎn)意賅的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的文字表述，形成了鮮明的富有凝聚力的校園精神，符合學(xué)校文化傳統(tǒng)，并體現(xiàn)在學(xué)校整體精神風(fēng)貌上。二、辦學(xué)特色（圍繞辦學(xué)理念，有了什么特色？）學(xué)校特色鮮明，符合教育發(fā)展的時(shí)代要求。有業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出一批學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生。三、文化生活（此標(biāo)題可改為“工作措施”，分制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、活動(dòng)文化等方面進(jìn)行匯報(bào)，活動(dòng)文化中可選擇你校的感恩教育、讀書(shū)活動(dòng)、大體育活動(dòng)或其它方面一兩個(gè)亮點(diǎn)加以重點(diǎn)介紹，以突出你們的特色。）校園文化的創(chuàng)設(shè)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性，創(chuàng)設(shè)和諧的人文環(huán)境，深化了“環(huán)境育人”。（1）站在校園門(mén)口馬上就可以看見(jiàn)“春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，丹心育苗樹(shù)棟梁”的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生體會(huì)觀路小學(xué)六十六年的輝煌，心中涌動(dòng)起不盡的自豪感和使命感。（2）走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是“知感恩 懂負(fù)責(zé) 會(huì)選擇 愛(ài)生活”的校訓(xùn)，同時(shí)還能在思源樓看到我校的校風(fēng)：愛(ài)善禮孝 勤思博踐（3）營(yíng)造環(huán)境，潤(rùn)物無(wú)聲。學(xué)校在教室、辦公室、會(huì)議室、圖書(shū)室、樓道走廊各功能室等均按規(guī)定張掛系列標(biāo)語(yǔ)、名人畫(huà)像和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等各種制度、規(guī)范，讓學(xué)生在校園生活中潛移默化的受到教育和樹(shù)立胸懷祖國(guó)，放眼世界的遠(yuǎn)大理想。（4）宣傳櫥窗和學(xué)生作品欄定期更換更新，內(nèi)容涉及安全、德育、學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在觀看中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。（5）黑板報(bào)每月定期進(jìn)行更換，內(nèi)容結(jié)合學(xué)校最近的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行，比如防溺水教育、感恩教育、新學(xué)期打算等，使學(xué)生在觀看中受到教育和熏陶。室內(nèi)文化的布置我校除了重視校園的文化建設(shè)外，還特別重視室內(nèi)的文化氣息。（1）每個(gè)教室的黑板上方都寫(xiě)著“慧而明理 敏而好學(xué)”的班風(fēng)，時(shí)刻激勵(lì)同學(xué)們“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。（2）每個(gè)教室的布置，班主任八仙過(guò)海，設(shè)計(jì)了各班的特色陣地，展示各自的風(fēng)采。（3）教室后面的學(xué)習(xí)園地和個(gè)性書(shū)櫥是教室文化的一道亮麗的風(fēng)景線，它不僅是向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育的主陣地，更是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和主動(dòng)閱讀的小天地。另外，校園文化活動(dòng)豐富多彩，形成了活動(dòng)常規(guī)機(jī)制，比如五一、六一、十一、元旦文娛活動(dòng)，教師節(jié)集體宣誓、師德承諾簽名活動(dòng)等。師生員工生活方式健康文明。開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，落實(shí)大課間和課外體育活動(dòng)，確保學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”，積極推行校園 “兩操”活動(dòng)。組織校園學(xué)生社團(tuán)和課外興趣小組活動(dòng)，學(xué)生參與率在20%以上。學(xué)生群體素質(zhì)優(yōu)異，積極參加競(jìng)賽、交流、展示活動(dòng)。開(kāi)展學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同讀書(shū)活動(dòng)，積極創(chuàng)建“書(shū)香校園”。干群、同事關(guān)系和諧，教師工作幸福度高。師生關(guān)系和諧，學(xué)生對(duì)在校學(xué)習(xí)、生活滿意度高。四、環(huán)境建設(shè)規(guī)劃布局合理，功能區(qū)明晰，整體性強(qiáng)。校園建筑裝飾風(fēng)格富有特色，有整體美；反映出學(xué)校獨(dú)特的文化品位和審美情趣。教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、廁所等場(chǎng)所的布置，整潔大方，突出其功能特點(diǎn)。最大限度地利用空間進(jìn)行綠化。植物品種合理配置，景點(diǎn)設(shè)置恰當(dāng)，管理規(guī)范。五、文化設(shè)施加強(qiáng)標(biāo)識(shí)性文化建設(shè)，校園內(nèi)的自然、人文、歷史資源得以挖掘、保護(hù)及利用。懸掛的格言警句，樹(shù)立的提示牌等內(nèi)容，貼近生活，形象生動(dòng)，具有啟發(fā)性和教育意義；懸掛位置醒目恰當(dāng)，制作美觀；注重調(diào)動(dòng)師生積極性，進(jìn)行了廣泛征集。文化墻、廊位置恰當(dāng)、大方美觀、內(nèi)容充實(shí)；旗臺(tái)旗桿等基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范；其他文化設(shè)施形式多樣，能充分合理的利用。師生參與校園樓宇、道路、操場(chǎng)、樓道、景墻、花木等景點(diǎn)的規(guī)劃、建設(shè)、命名及管理工作，公共場(chǎng)所設(shè)施完好無(wú)損，布置內(nèi)涵豐富、規(guī)范精致并富有教育性。有辦學(xué)思想、育人目標(biāo)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的固定文字展示。六、制度制定建立了符合規(guī)范化學(xué)校管理要求的學(xué)校、辦公室、班級(jí)三級(jí)管理制度，形成完善的管理制度體系。制度制定民主、科學(xué)；監(jiān)督和信息溝通機(jī)制健全，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)。制度打印成冊(cè)，按規(guī)定懸掛。七、制度落實(shí)各項(xiàng)制度成為全校師生共同遵守的行為準(zhǔn)則，落實(shí)到位，成效顯著。規(guī)范執(zhí)行升降國(guó)旗制度，國(guó)旗下講話內(nèi)容教育性強(qiáng)，記載完整。主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)等形成制度，定期活動(dòng)，并有記錄。師德教育扎實(shí)有效，不搞有償家教，不推銷教輔資料，無(wú)亂收費(fèi)行為，能為人師表，不參與賭博和封建迷信活動(dòng)，教師精神風(fēng)貌好，言談舉止文明，學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)評(píng)價(jià)好。校園語(yǔ)言文字規(guī)范。有常規(guī)督查機(jī)制，師生文明習(xí)慣好。整個(gè)校園整潔、賞心悅目，無(wú)衛(wèi)生死角，物品設(shè)施擺放有序，車(chē)輛停放整齊。落實(shí)安全責(zé)任制，落實(shí)安全、法制等專題教育，建設(shè)“平安”校園，學(xué)校無(wú)安全隱患，無(wú)安全事故發(fā)生，師生員工無(wú)違法犯罪行為。雨露潤(rùn)花蕾，溫馨滿校園。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，如今的觀路小學(xué)已成為一所花蕾綻放的花園、溫馨幸福的家園。目前，學(xué)校正以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的姿態(tài)，為爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)校園文化示范學(xué)校而努力奮斗！第二篇：小學(xué)校園文化建設(shè)匯報(bào)XX小學(xué)平安校區(qū)校園文化建設(shè)匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家給我校的校園文化建設(shè)提出寶貴的意見(jiàn)。我校一直把校園文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展中的一個(gè)重要主題，通過(guò) “春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果來(lái)達(dá)到學(xué)校的育人功能。尤其是新教學(xué)樓的投入使用，更使我們的校園文化建設(shè)有了質(zhì)的提升?，F(xiàn)將我校的校園文化建設(shè)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)：一、成立組織機(jī)構(gòu)，明確分工，加強(qiáng)協(xié)調(diào)學(xué)校成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在副校長(zhǎng)室，負(fù)責(zé)處理日常工作，領(lǐng)導(dǎo)小組成員是全體領(lǐng)導(dǎo)干部，結(jié)合各自的分工以及校園文化建設(shè)的各項(xiàng)指標(biāo)，明確分工，各負(fù)其責(zé)，緊密結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，齊抓共管，積極開(kāi)展校園文化建設(shè)。學(xué)校制定了《XX小學(xué)校園文化建設(shè)總體規(guī)劃方案》，明確了校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)，追求“主題鮮明化，學(xué)校特色化，促進(jìn)師生和諧發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，墻體的布置，地面的整修，力爭(zhēng)讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場(chǎng)所，讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。二、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校環(huán)境文化 校園環(huán)境是一個(gè)學(xué)校的門(mén)面，也是學(xué)校管理水平的體現(xiàn)。為此我校從綠化、凈化兩個(gè)層面加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，力求做到環(huán)境育人。校園綠化。新教學(xué)樓投入使用后，我們立即開(kāi)展校園綠化工作，教學(xué)樓前新建兩個(gè)花池，種植了小葉黃楊、丁香樹(shù)、小龍柏等綠化樹(shù)木，并進(jìn)行了精心的修剪。樓前廣場(chǎng)的西側(cè)修建了一個(gè)大型的花壇，種植了月季、石榴、黃楊、木槿、紫葉李等花木，并種植了草坪鋪底，在花壇的中央種植了兩棵造型精美的松樹(shù)。在樓前廣場(chǎng)的北墻，整面墻邊都種上了木槿花，校園北墻和東墻邊共種植了12棵合歡樹(shù), 達(dá)到了整個(gè)校園春有花，夏有蔭，冬有綠的怡人景色，讓師生感受到校園的美麗。校園凈化。學(xué)校積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，將校園劃分區(qū)域，分到各班，學(xué)生每天兩次打掃，保持校園的干凈整潔。教學(xué)樓內(nèi)各教室由學(xué)生上午、下午預(yù)備鈴前打掃完畢，樓道分包給臨近的班級(jí)，由學(xué)生輪流值日，負(fù)責(zé)保持走廊地面的衛(wèi)生，上課后由兩位保潔員再拖地，時(shí)刻保持走廊的整潔。三、重視人文文化建設(shè)，提高校園文化品位“學(xué)校處處體現(xiàn)教育”，我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校的文化特色。站在學(xué)校大門(mén)口，教學(xué)樓頂“XXXXXX”幾個(gè)大字格外引人注目，這是我校的辦學(xué)理念，體現(xiàn)師生在美麗、和諧的校園中幸福的工作、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。走進(jìn)校園，東西兩面墻體文化光彩奪目，這是今年暑假期間，我校繪制的以國(guó)學(xué)經(jīng)典為主題的東西兩面文化墻，文化墻呈現(xiàn)出傳統(tǒng)經(jīng)典小故事和經(jīng)典的《論語(yǔ)》詩(shī)句，使學(xué)生深受經(jīng)典傳統(tǒng)文化的熏陶。走進(jìn)教學(xué)樓，映入眼簾的是主題墻和副主題墻，主題墻以書(shū)本為背景，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，在書(shū)本之上，又有學(xué)校的的“三風(fēng)一訓(xùn)”，以此來(lái)表現(xiàn)學(xué)校不僅教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還教會(huì)學(xué)生如何做人。副主題墻上承載著我校美好的辦學(xué)愿景“XXXX！”。走在教學(xué)樓寬敞明亮的走廊內(nèi)，會(huì)看到各樓層按年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)走廊文化：一樓為行為習(xí)慣、二樓為禮儀教育、三樓為讀書(shū)學(xué)習(xí)、四樓為科技創(chuàng)新。并且各樓層北面立柱上懸掛著代表我校特色的剪紙作品，從而形成了濃厚的校園文化氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。我們把“禮儀”課程作為我校的校本課程，納入課時(shí)，通過(guò)“課堂明理，課下實(shí)踐，生活養(yǎng)成”的思路，使學(xué)生完善人格，形成良好的行為習(xí)慣。特別是我校開(kāi)展的“三隊(duì)三講”規(guī)范化教育，形成了我?！岸Y儀”教育的一道亮麗風(fēng)景線?！叭?duì)”是：我是少先隊(duì)，進(jìn)校輕聲慢步排好隊(duì)，上學(xué)放學(xué)站好隊(duì)；“三講”是：文明、禮貌、講紀(jì)律，不爭(zhēng)不搶講秩序，禮讓三先講安全。每個(gè)樓層都設(shè)立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，少先大隊(duì)隊(duì)員輪流值勤，負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生課間行為。四、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，展示學(xué)生成長(zhǎng)足跡班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組織部分，與每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。走進(jìn)每間教室，同樣感受到墻面文化所帶給的教育氣息，一幅幅學(xué)生作品，一句句溫馨的標(biāo)語(yǔ)，與同學(xué)們一張張幸福的笑臉，融合成一串串和諧的音符響徹教室的每一個(gè)角落。我校的班級(jí)文化有固定板塊和個(gè)性化板塊組成，固定板塊包括懸掛《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》時(shí)時(shí)提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；懸掛應(yīng)急疏散演練示意圖提示學(xué)生發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)尋找合適的路線逃生；懸掛24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提醒學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)做人，報(bào)效祖國(guó)。個(gè)性化板塊是各班的黑板報(bào)和學(xué)生作品展示欄，由各班根據(jù)學(xué)校每月的德育主題，自行確定內(nèi)容，要求讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)積極性?？傊?，我校的校園文化建設(shè)取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題和不足，比如：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)院墻還是原來(lái)的石頭墻，我們研究過(guò)幾種方案進(jìn)行美化，但還是最終沒(méi)有確定最佳方案，我們將盡快解決。今后我們將繼續(xù)完善校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮其教育功能，使每位師生在學(xué)校中深切感受到學(xué)習(xí)、工作、成長(zhǎng)的幸福。第三篇：小學(xué)校園文化建設(shè)匯報(bào)材料積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)，樹(shù)立“三公”教育文化品牌——銘新街小學(xué)創(chuàng)建“武漢市校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！弊圆閳?bào)告材料學(xué)校文化是社會(huì)文化的有機(jī)組成部分，它以學(xué)校群體成員為主體，是他們?cè)诮逃虒W(xué)和管理實(shí)踐中共同創(chuàng)造并逐漸形成的體現(xiàn)時(shí)代特征和社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值觀念、思維方式、行為規(guī)范及其活動(dòng)結(jié)果。學(xué)校文化以具有學(xué)校特色的精神形式、制度形式和物質(zhì)形態(tài)為外部表現(xiàn)，并影響和制約著學(xué)校群體成員的活動(dòng)方式、精神面貌與文化素養(yǎng)。校園文化作為一種文化現(xiàn)象，總是伴隨著學(xué)校教育的產(chǎn)生而產(chǎn)生，伴隨著學(xué)校的不斷發(fā)展而日趨成熟。如果說(shuō)學(xué)校是一棵生命之樹(shù)，那么學(xué)校文化就是它汲取營(yíng)養(yǎng)的土壤，是它生長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。一所沒(méi)有自己獨(dú)特文化的學(xué)校，其生命力是單薄的、缺乏內(nèi)涵的，也是沒(méi)有發(fā)展?jié)摿Φ摹ｃ懶陆中W(xué)創(chuàng)建于1958年9月，迄今已有50年歷史，是一所有著深厚辦學(xué)傳統(tǒng)和豐碩辦學(xué)成果的老校，是一所在市、區(qū)均有辦學(xué)水平示范影響的知名學(xué)校。近年來(lái)，我們以培育學(xué)校文化為切入點(diǎn)，以全校師生為學(xué)校文化建設(shè)的主體，以內(nèi)涵式發(fā)展為主導(dǎo)思想，積極、全面地加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)和鼓舞下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校以隊(duì)伍優(yōu)、特色顯、質(zhì)量高深得社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)?；趯W(xué)生的終身發(fā)展，基于教師和學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，經(jīng)過(guò)全校教職工對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀的分析、對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育以及學(xué)校校園文化建構(gòu)的思考，確立了“構(gòu)建和諧校園，塑造活力教師，培養(yǎng)快樂(lè)學(xué)生”的辦學(xué)理念和“勤學(xué)、好問(wèn)、善思、求異”的學(xué)風(fēng)，“敬業(yè)、善教、務(wù)實(shí)、求新”的教風(fēng)，“求真、從善、尚美、發(fā)展”的校訓(xùn)。學(xué)校通過(guò)建構(gòu)和諧校園文化，打造活力教師隊(duì)伍，培養(yǎng)身心健康發(fā)展的快樂(lè)學(xué)生，努力把我校辦成學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)放心的特色品牌學(xué)校。我們?cè)谛@文化建設(shè)中，充分體現(xiàn)“物質(zhì)＋制度＋精神＋特色”的模式，通過(guò)環(huán)境打造，課堂傳授，機(jī)制約束，文明傳承，文化積淀，使全校師生擁有了共同的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則，基本達(dá)到了以硬件設(shè)施為載體的物質(zhì)文化，以師生精神為核心的精神文化和以學(xué)校管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一。學(xué)校在傳承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和發(fā)展“三公”教育，“三公”教育已經(jīng)成為我校的鮮明的校園文化品牌。學(xué)校辦學(xué)成果受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，素質(zhì)教育取得了可喜的成績(jī)。一、健全制度實(shí)現(xiàn)依法治校，人文管理構(gòu)建和諧校園 制度文化是校園文化的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)、治校的基本保證，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。我們認(rèn)為，和諧學(xué)校應(yīng)是：學(xué)校內(nèi)部管理科學(xué)民主；職工間和諧共事；師生平等尊重共同發(fā)展；學(xué)校文化建設(shè)，軟硬件協(xié)調(diào)發(fā)展；校內(nèi)外配合協(xié)作，共同育人。只有這樣，才能真正形成學(xué)校的制度文化，最終促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。因此，我校注重以人為本，追求管理的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，積極探索建立符合時(shí)代要求的現(xiàn)代化管理制度，不斷提高科學(xué)民主和依法治校的能力。依法治校。依法治校做到“三個(gè)堅(jiān)持”。堅(jiān)持黨的教育方針，嚴(yán)格遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，形成依法行政、依法治教、依法治學(xué)的格局。堅(jiān)持校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的部門(mén)工作問(wèn)責(zé)制，建立自主辦學(xué)、科學(xué)決策、民主管理的工作機(jī)制。堅(jiān)持為教育改革與發(fā)展創(chuàng)建良好的法制環(huán)境。使師生員工的法律素質(zhì)有明顯提高，教師和學(xué)生的合法權(quán)益依法得到充分保障。我們圍繞辦學(xué)思想與教育策略問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真思考，開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織