20xx春蘇教版語文二年級下冊第22課真想變成大大的荷葉說課稿(已修改)
2024-12-25 01:26 本頁面
【正文】 《真想變成大大的荷葉》說課稿 一、說教材 課文《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩，展現了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。全詩共五個小節(jié)，第一節(jié)寫夏天這位“小姐姐”問我在夏天想變點兒什么；第二、三、四節(jié)分別寫“我”在令人神往的夏天想變成什么；第五節(jié)寫“我”為什么“真想變成大大的荷葉”。詩歌蘊含豐富，語言淺顯明快，親切生動，富有兒童情趣。 遵循新課標“以人為本，促進個體和諧發(fā)展”的基本理論，根據課標對低年級閱讀教學的階段要求和蘇教版教材編寫的意圖。本課設計教兩課時，執(zhí)教的是第二課時。以尊重學生情感，張揚學生個性為立足點，緊緊圍繞“讀好書，寫好字”這兩大教學重點，通過多種形式的讀說訓練，讓學生主動積極的思維和情感活動，加深對課文的理解和體驗。通過讀中悟，悟中讀，使學生獲得思想啟迪，享受審美樂趣。故制定本課的教學目標及重難點為： 教學目標（從認知、技能、情感三個維度進行設計）： ①能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 ②學會本課 7 個生字，認 識綠線內的 4 個字。理解由生字組成的詞語。 ③通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。 教學重點：識字、寫字和有感情地朗讀課文，讀中悟，悟中讀。 教學難點：通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。 根據本課教學要求及教學重難點，我把本課分為兩個課時來進行教學。第一課時：初讀課文，把字音讀準，把課文讀通順，大致了解課文內容，指導學生寫好 7 個生字。第二課時：有感情地朗讀課文，讀中悟，悟中讀。通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往 ，體會親近自然的愉快。指導學生寫好 2 個生字“游、傘”。 二、說教學理念和方法 （一）教學設計理念 閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。而感悟是一種復雜的心智和情感活動，也是一種心理能力。通過閱讀來感悟是學生語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的重要途徑。 感悟是學生個性化的心理體驗，教學中堅持三個“為主”：以學生為主；
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