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正文內(nèi)容

四展示華夏文化魅力導(dǎo)學(xué)案(已修改)

2024-11-09 02:16 本頁面
 

【正文】 第一篇:四 展示華夏文化魅力導(dǎo)學(xué)案四展示華夏文化魅力導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。、描寫、說明、議論相結(jié)合的寫作方法?!緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國之心?!緦W(xué)法指導(dǎo)】本篇課文篇幅比較長,應(yīng)讓學(xué)生在課前充分地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,爭取能夠理清文章的脈絡(luò),并注重本文多種寫作方法的結(jié)合?!菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),并將你認(rèn)為重要的字詞寫在下面的橫線上。晶瑩剔透()勘察()貝聿銘()軒然大波()遺shuāng()初生之d()l237。n()選y237。ng()系水 xi232。()di224。n()定,思考:與前面三篇文章相比,本文在寫作上有哪些亮點(diǎn)??(按時(shí)間順序列舉)二、課堂助學(xué) 。 (1)文章開頭兩段寫的是什么內(nèi)容?這兩段在全文中起什么作用?(2)文章的三個(gè)小標(biāo)題是按照什么順序來安排的?(3)貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的總體特點(diǎn)是什么?(可以用文中的語句回答,也可以根據(jù)文段內(nèi)容自己概括。)(4)本文是一篇人物通訊,但貝聿銘是一個(gè)建筑大師,因此不能不寫他的建筑設(shè)計(jì),為了表現(xiàn)他設(shè)計(jì)的藝術(shù),作者綜合運(yùn)用了描寫、說明、議論等表達(dá)方式,試各舉一例加以賞析。,思考:本文是一篇人物通訊,為什么不以人名為題,而是以“展示華夏文化魅力”為題呢?。三、課堂鞏固閱讀下面語段,回答問題。20世紀(jì)70年代初,貝聿銘首次回到闊別近40年的祖國探親觀光,心中有無限的感慨。以后他又多次來到中國。他在海外曾深情地說過:“我的根在中國?!敝袊鴤鹘y(tǒng)的建筑藝術(shù),在貝聿銘的心中留有極其深刻的印象。有人曾問他:“貝老,您相信風(fēng)水嗎?”“建筑師都相信風(fēng)水的,不是迷信的風(fēng)水,風(fēng)水有好幾種,比如說我們建筑要擺房子,要背山傍水,這也是風(fēng)水。我覺得風(fēng)水我們應(yīng)該相信的,可是風(fēng)水要是弄得太過分一點(diǎn),那就變成迷信了,這個(gè)我反對?!彼@樣坦誠地亮明個(gè)人的觀點(diǎn)。蘇州庭園的長廊曲徑、假山水榭,尤其是建筑屋宇與周圍自然景觀相輔相成的格局,以及光影美學(xué)的運(yùn)用,在他數(shù)十年的建筑設(shè)計(jì)生涯中,都有軌跡可尋,而坐落在北京香山公園內(nèi)新建的香山飯店,更是他將現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的精心之作。1978年,他謝絕了一個(gè)在故宮附近設(shè)計(jì)高樓的邀請,而選擇了遠(yuǎn)離市區(qū)的香山飯店的設(shè)計(jì)。他提出,應(yīng)嚴(yán)格控制北京古城區(qū)的建筑高度,以保持從故宮向外平緩開闊的空間格局。接受了香山飯店的設(shè)計(jì)任務(wù)后,他不但多次到香山勘察地形,攀登峰頂,俯覽周圍環(huán)境,而且不辭勞苦地走訪了北京、南京、揚(yáng)州、蘇州、承德等地,考察當(dāng)?shù)氐拇蠼ㄖ蛨@林,最后采取了建筑一系列不規(guī)則院落的布局方式,使它與周圍的水光山色、參天古樹融為一體。因此,這座新建的香山飯店,就像一個(gè)內(nèi)秀的姑娘,初看似乎貌不驚人,但是愈看就愈會感到她輕妝淡抹的自然美。與過去設(shè)計(jì)的那些摩天大廈相比,香山飯店的規(guī)模并不算大,但是貝聿銘說:“香山飯店 在我的設(shè)計(jì)生涯中,占有重要的位置,我下的功夫,比在國外設(shè)計(jì)某些建筑高出十倍?!彼€說:“我們不能每有新建筑都往外看,中國建筑的根還在,還可以發(fā)芽。當(dāng)然,光尋歷史的根還是不夠的,還要現(xiàn)代化。有了好的根可以插枝,把新的東西、能用的東西,接到老根上去。從香山飯店的設(shè)計(jì),我企圖探索一條新的道路:在一個(gè)現(xiàn)代化的建筑物上,體現(xiàn)出中華民族建筑藝術(shù)的精華。” 。(1)我的根在中國。(2)中國建筑的根還在,還可以發(fā)芽。(3)貝老,您相信風(fēng)水嗎?(4)建筑師都相信風(fēng)水的??“香山飯店”從中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)中汲取了哪些營養(yǎng)?《我的中國心》曾經(jīng)唱紅大江南北,它道出了千千萬萬海外游子共同的心聲:我們的根在中國。試想:20世紀(jì)70年代,當(dāng)貝聿銘首次回到闊別多年的祖國,心中有無限的感慨,你能想象出他內(nèi)心的感受嗎?請用一段話描述他當(dāng)時(shí)的心理。答案,思考:與前面三篇文章相比,本文在寫作上有哪些亮點(diǎn)?(例如本文的開頭、小標(biāo)題的運(yùn)用、詳略得當(dāng)組織材料、多種表達(dá)方式相結(jié)合的寫法等。)?這兩段在全文中起什么作用?(開頭兩段寫了中國銀行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質(zhì),這樣一下子就吸引了讀者,引起了讀者的思考,這樣的建筑出自誰人之手呢?接著點(diǎn)出了本文記敘的對象。)3.文章的三個(gè)小標(biāo)題是按照什么順序來安排的?(這三個(gè)小標(biāo)題先講貝聿銘在國外的建筑成就,后講他在國內(nèi)的建筑成就。講國外建筑成就,先講從事建筑初期的成就,再講后來的突出成就。全文內(nèi)容層層深入,按照初露頭角——?jiǎng)?chuàng)建筑奇跡——不變的中國心來安排,最后歸結(jié)為“貝聿銘是建筑藝術(shù)家”。)本文是一篇人物通訊,但貝聿銘是一個(gè)建筑大師,因此不能不寫他的建筑設(shè)計(jì),為了表現(xiàn)他設(shè)計(jì)的藝術(shù),作者綜合運(yùn)用了描寫、說明、議論等表達(dá)方式,試各舉一例加以賞析。多處運(yùn)用了描寫的手法,如寫中國銀行總部大廈的外觀和大廳內(nèi)部的園林空間、華盛頓國家藝術(shù)館東樓的內(nèi)部、北京香山飯店等;為了說明建筑物,作者還運(yùn)用了說明的方法,如寫中國銀行總部大廈的兩個(gè)入口就運(yùn)用了 列數(shù)字的說明方法;為了使讀者對貝聿銘有更深刻的了解,作者在關(guān)鍵之處運(yùn)用議論的方法,發(fā)表自己的評論,如在主體部分的第二部分最后一段說,“他的足跡和作品可以說遍及啟蒙及世界的各大城市,他是當(dāng)之無愧的世界著名建筑大師”。再如課文結(jié)尾對貝聿銘的評價(jià),更是作者的點(diǎn)睛之筆。課堂鞏固1.第一個(gè)“風(fēng)水”是指住宅基地、墳地等的地理形勢,如地脈、山水的方向等。其中包含迷信因素。第二個(gè)“風(fēng)水”指的是建筑要和周圍的自然環(huán)境和諧,不包含迷信因素。(1)“根”是生命之根,出生地,故鄉(xiāng)。(2)“根”是中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)(3)“根”是指中華民族建筑藝術(shù)的精華2.香山飯店和它周圍的自然景觀相輔相成,光影美學(xué)的恰當(dāng)運(yùn)用,也使得香山飯店和它周圍的水光山色融為一體。第二篇:(導(dǎo)學(xué)案) 四、展示華夏文化魅力四*展示華夏文化魅力第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能了解貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)及其藝術(shù)性。過程與方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)貝聿銘在為中國設(shè)計(jì)的建筑中表現(xiàn)出來的一片愛國之心。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):貝聿銘在為中國設(shè)計(jì)的建筑中表現(xiàn)出來的一片愛國之心。精心安排,選擇材料描寫人物的方法。難點(diǎn):貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、愛國情及其堅(jiān)韌不舍從事設(shè)計(jì),研究的精神和創(chuàng)新精神。描述人物一生,精心選擇,安排材料,突出中心,圍繞主體的寫作方法。【導(dǎo)學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課中國是世界上人口最多的國家,占世界總?cè)丝诘?/5,而這還不包括僑居世界各地的海外華人。華人遍布世界各地,許多還已經(jīng)加入其它國籍,成為他國公民。但國籍的更改,并不代表其秉性的變更,無論他們在世界的哪個(gè)角落,其不變的是中國心,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。如勤勞、淳樸、踏實(shí)肯干、開拓進(jìn)取等。這些具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的中華兒女,為當(dāng)?shù)貫槭澜鐬檎麄€(gè)人類作出了卓越的貢獻(xiàn)和不朽的功績,也為中華民族增光添彩。如:諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)楊振寧李政道(美籍)諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)李遠(yuǎn)哲(美籍)海外華人“藝術(shù)三寶”趙無極(法畫家)周至中(美作曲家)貝聿銘(美建筑)今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)建筑家貝聿銘的一篇通訊,課前讓大家查找了相關(guān)資料?,F(xiàn)在就讓同學(xué)給我們介紹一下貝聿銘。(學(xué)生自己發(fā)言)二、走進(jìn)作者:余瑋,男,1949年10月生,博士,中科院上海光機(jī)所研究員,博士生導(dǎo)師。曾是德國丹姆斯塔特應(yīng)用物理研究所和英國皇家學(xué)會邀請的約克大學(xué)訪問科學(xué)家。國家863高技術(shù)計(jì)劃課題負(fù)責(zé)人、國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目負(fù)
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