【總結】八上《歷史與社會》專題復習提綱古代中國史復習專題一、朝代更替、主要事件等、朝代更替:▲夏→商→西周→東周(春秋→戰(zhàn)國)→秦→西漢→王莽新朝→東漢→三國→西晉→東晉和北方十六國→南北朝→隋→唐→五代十國→北宋與遼、西夏→南宋與金→元矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃。、朝代、人物及主要事件:朝代起止時間人物都城事件或文明夏禹、啟
2025-05-11 23:48
【總結】八上《歷史與社會》專題復習提綱古代中國史復習專題一、朝代更替、主要事件等1、朝代更替:▲夏→商→西周→東周(春秋→戰(zhàn)國)→秦→西漢→王莽新朝→東漢→三國→西晉→東晉和北方十六國→南北朝→隋→唐→五代十國→北宋與遼、西夏→南宋與金→元2、朝代、人物及主要事件:朝代起止時間人物都城事件或文明夏BC2070-BC1600禹、啟、桀
2025-06-09 22:27
【總結】第四單元第二課與山為鄰一、教學設計思想“垂直的牧場”“如畫的梯田”,目的是讓學生明白每個山區(qū)都有自己的特點,應因地制宜,不能完全照搬其他地區(qū)的經驗。同進教育學生要走一條合理開發(fā)和利用自然條件進行生產和生活活動的可持續(xù)發(fā)展之路,而不能隨意破壞自然環(huán)境。因此這部分內容對前一部分內容來講,既有兒立性,又是它的繼續(xù)和延伸。了解天山山
2025-11-10 02:59
【總結】第三課傳說時代的文明曙光教學目標:1、了解傳說故事所含有的事實成分及其所體現(xiàn)的史料價值。2、知道傳說故事反映了文明起源時期社會的巨大變動和無數(shù)先民們的創(chuàng)造和發(fā)明。3、了解炎帝被尊為華夏族人文初袓的原因,無意之中增強對中華民放的認同感。教學重點:華夏族的人文初袓--炎帝和黃帝教學難
2025-11-10 01:50
【總結】音樂導課講授新課看圖分析補充知識詩歌添趣觀看MTV討論探究課堂小結對比運用第四單元第四課草原人家課程標準2-5通過典型實例,較我國不同地區(qū)在各自的自然條件下,人們社會生活和風土人情等方面的特點,以及人地關系方面的主要問題。2-6通過
2025-11-30 00:23
【總結】第四單元第五課干旱的寶地一、教學設計1.課堂教學應當給學生留出充足的自主活動時間和空間,因此教學設計應是開放的、多維的,教師要創(chuàng)設情景調動學生的積極性、主動性,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,真正成為學生學習的促進者和引導者。2.教學的直觀性原則要求學生通過對具體的事物和現(xiàn)象直接或間接的感知,形成鮮明、確切的印象,加強對所學內容的理解。
【總結】上節(jié)課知識搶答1、提出實業(yè)救國的近代實業(yè)家是()A孫中山B張謇C榮德生D榮宗敬2、中國民族工業(yè)進入“黃金時代”是()A洋務運動時期B甲午中日戰(zhàn)爭后C一戰(zhàn)期間D解放戰(zhàn)爭期間3、下列哪一條約簽定后,外國人掀起了在中國開辦工廠的高潮?A《南京
2025-11-29 06:16
【總結】多樣的地形高原山地丘陵盆地ABCDEFGHIJKLMNO搶答:說出各個字母所代表的山脈名稱。P大興安嶺長白山脈武夷山脈南嶺雪峰山陰山橫斷山脈巫
2025-11-29 06:18
【總結】第二單元第三課世界大家庭教學流程教學活動程序設計意圖創(chuàng)設情境錄音機播發(fā)歌曲《龍的傳人》、《東方之珠》,設問:歌詞中提到的頭發(fā)、膚色等屬于人的什么特征?再學生思考、回答的基礎上導入新課。營造愉快、輕松的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣。師生共同探究學習新知教師引導學生分小組,圍
【總結】第三課多元文化的交融與世俗的時代一、階梯訓練(一)基礎知識達標訓練1.1004年,遼軍大舉進攻北宋時,北宋主張抗遼的宰相是()。A.范仲淹B.王安石C.岳飛D.寇準2.澶淵之盟的后果是()。①增加了北宋人民的負擔②宋遼之間維持了長達百年的相對和平關系③宋遼之間開展了邊界貿易④加
2025-11-20 08:55
【總結】第一篇:八上歷史與社會教學總結(模版) 2012學年第一學期八年級歷史與社會教學總結 大隱鎮(zhèn)中心學校俞丹培 本學期我擔任八年級的歷史與社會教學工作。在上學年的基礎上,我認真學習,深入研究教法,虛...
2025-10-04 13:13
【總結】第5課中古歐洲社會教學目的1.知識要點:法蘭克王國,查理曼帝國;凡爾登條約;西歐封建社會的形成和發(fā)展;基督教的產生、傳播、分裂;拜占廷帝國及其文化;奧斯曼土耳其的興起和擴張。2.能力培養(yǎng):(1)通過分析查理大帝在歷史上的作用,提高學生運用辯證唯物主義的觀點全面評價歷史人物的能力;(2)拜占廷帝國保存了大量古代希臘、羅馬的物質文化和精神
2025-12-05 22:59
【總結】第三課皇權膨脹與近代前夜的危機皇權膨脹教學目標一、知識與能力1、通過指導學生閱讀課文,歸納明朝加強皇權的各項措施,培養(yǎng)學生的閱讀能力和綜合概括能力。2、通過討論,培養(yǎng)學生敢于立論的創(chuàng)新精神和利用論據(jù)論證觀點的思辯方法。3、通過分析比較明朝和唐朝科舉考試的異同,培養(yǎng)學生全面評價問題的能力。二、情感態(tài)度與價值觀
【總結】第三單元第二課學習內容?活?種植業(yè)?業(yè)?-------體現(xiàn)了人與自然的協(xié)調發(fā)展思考:?為了適應當?shù)氐淖匀画h(huán)境和氣候特征,哈薩克牧民采取怎樣的放牧方式?想一想:?轉場對牧民的生活有怎樣的影響?如畫的梯田哈尼族原稱“
2025-11-21 11:49
【總結】第四單元農耕文明時代(下)————綿延不絕的中華文明第三課多元文化的交融與世俗的時代導語(一)五代十國(1)背景:(2)狀況:(3)政權唐末農民起義,藩鎮(zhèn)割據(jù)分裂動蕩時期黃河流域:五代南方和北方的山西:十國
2025-11-17 20:50