【正文】 第一篇：全面實施職教攻堅二期工程加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育全面實施職教攻堅二期工程加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育這次會議的主要任務是：深入學習貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，按照2014年度教育廳工作總體部署，總結2013年的工作，分析當前職成教工作面臨的形勢，安排部署今年的工作。下面，我講幾點意見。一、充分肯定2013年全省職成教工作成績2013年，在省委、省政府的正確領導下，全省職成教工作緊緊圍繞經濟社會發(fā)展的大局，以努力辦好人民滿意的職業(yè)教育為目標，認真貫徹落實“三改一抓一構建”和“六路并進”的工作思路和要求，積極進取，扎實工作，職成教事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，品牌校、特色校建設扎實推進，校企合作不斷深入，各項改革逐步深化，教育教學質量不斷提高，培養(yǎng)了一大批高素質技術技能人才，為促進我省產業(yè)結構轉型升級和經濟社會發(fā)展做出了貢獻。（一）職教攻堅吹響新號角。2008年，省政府做出了實施職教攻堅的決定。攻堅工程實施5年來，全省上下積極進取、扎實工作，比較圓滿地實現(xiàn)了既定目標，完成了職業(yè)教育鋪攤子、打基礎的攻堅任務，為職業(yè)教育加快發(fā)展打下了良好基礎。為進一步滿足我省經濟社會發(fā)展對職教提出的新要求，2013年10月17日，省政府在濟源市召開了全省職業(yè)教育工作推進會，徐濟超副省長到會并作重要講話，提出了在前5年職教攻堅一期工程的基礎上，啟動實施職教攻堅二期工程。在今年全省“兩會”上，謝伏瞻省長在政府工作報告中正式提出，從今年開始啟動實施職教攻堅二期工程。職教攻堅二期工程的主要任務是，繼續(xù)堅持“三抓一改一構建”和“六路并進”的工作思路，以省級品牌校和特色校建設為主要抓手，大力推進校企合作，加快構建現(xiàn)代職教體系，努力推動我省職教工作上水平、上臺階。（二）品牌校、特色校建設取得新進展。一是啟動了兩批省級品牌示范校和特色校項目建設工作。省教育廳會同省人社廳、省財政廳、省發(fā)改委等部門，評審、公布了第一批和第二批35所省級品牌示范校和83所特色校建設項目名單。按照項目建設要求，兩批項目學校全面進行了項目建設工作，取得了階段性成果。二是加強了對省級品牌示范校和特色校建設的管理。省教育廳會同省直有關部門，與各省轄市政府分別簽訂品牌示范校和特色校共建協(xié)議書，明確了省直部門與省轄市政府的責任。成立了省職業(yè)學校品牌示范校和特色校建設管理辦公室，建立了項目建設專家?guī)欤肓松陥蠼ㄔO機制和達標驗收、科學評價、動態(tài)管理等效率機制，加強了對項目申報、過程監(jiān)控和成果驗收的管理。（三）職業(yè)教育校企合作獲得新突破。一是成立了首批行業(yè)職業(yè)教育校企合作指導委員會。按照“成熟一個、成立一個”的原則，以產業(yè)和專業(yè)為紐帶，成立了首批9個省級行業(yè)職業(yè)教育校企合作指導委員會。目前，9個省級行指委已全面開展工作，搭建了企業(yè)與職業(yè)院校合作的平臺。二是加強了對校企合作的管理。制發(fā)了《河南省職業(yè)教育校企合作促進委員會工作規(guī)程》，明確了職業(yè)教育校企合作促進委員會的機構、職責、權利和義務，為今后校企合作促進會開展工作奠定了基礎。三是開展了德國“雙元制”教學模式的本土化實驗。按照德國“雙元制”教學模式，先后在機電一體化、倉儲物流、緊急救護等3個專業(yè)，遴選了22所中職學校，開辦了40多個“中德班”，在校生819人。四是組織編寫了首批職業(yè)教育校企合作精品教材。圍繞我省支柱產業(yè)和新興產業(yè)，采取教學專家和行業(yè)企業(yè)專家“雙主編”制，組織編寫了機械加工技術、建筑工程施工等5個專業(yè)25本核心技能課程校企合作精品教材。（四）現(xiàn)代職教體系構建邁出新步伐。一是穩(wěn)步推進高職考試招生改革。在深入調研、征求意見的基礎上，啟動實施了高職考試招生改革，單獨招生試點擴大至39所高職院校。高職考試招生改革，正在推動現(xiàn)代職教體系的逐步構建。二是積極開展職業(yè)教育“知識+技能”考試制度改革。在深入調研、充分論證的基礎上，正在研究制訂我省職業(yè)教育“知識+技能”考試制度改革方案，提出了“知識+技能”考試制度改革的指導思想、基本原則、改革任務、考試方案和保障措施，為構建具有河南特色的現(xiàn)代職教體系奠定了基礎。（五）職業(yè)教育師資水平得到新提升。一是省教育廳會同省人社廳、省財政廳、省編辦，制定了《關于加強河南省中等職業(yè)學?！半p師型”教師隊伍建設的若干意見》，明確了中等職業(yè)學?！半p師型”教師培養(yǎng)、培訓、引進以及兼職教師隊伍建設的政策和措施。二是出臺了《河南省中等職業(yè)學?！半p師型”教師基本能力標準（試行）》，從職業(yè)意識和態(tài)度、教育教學和專業(yè)理論、教學能力和專業(yè)實踐能力3個維度提出了26項能力標準，為促進全省中職學校教師專業(yè)成長、開展“雙師型”教師認定提供了標準和依據(jù)。三是會同省財政廳修訂了《河南省中等職業(yè)學校青年教師企業(yè)實踐項目實施辦法》，進一步規(guī)范了中職學校青年教師企業(yè)實踐的內容和要求。四是繼續(xù)實施中職學校教師素質提高計劃，組織開展了中職學校專業(yè)骨干教師國家級培訓、省級培訓、青年教師企業(yè)實踐和班主任、新任校長培訓等活動，培訓人數(shù)累計5200余人。（六）教育教學質量得到新提高。一是職業(yè)院校技能大賽再奪佳績。省教育廳組織420名職業(yè)院校選手參加了全國職業(yè)院校技能大賽，共獲得獎項153個，其中一等獎21個、二等獎44個、三等獎88個，競賽成績位居全國先進行列。同時，省教育廳還成功舉辦了全省中職學校技能大賽、信息化教學大賽等活動。二是中職學?！拔拿黠L采”競賽續(xù)寫新篇章。省教育廳會同團省委、省文明辦共同舉辦了第八屆中職學?！拔拿黠L采”競賽活動，全省共有255所中職學校的8萬名在校學生參加了競賽。我省獲得全國中職學?！拔拿黠L采”競賽獎項298件，其中一等獎9個、二等獎13個、三等獎23個。河南省教育廳獲得“卓越貢獻獎”。“技能大賽”和“文明風采”兩項賽事，一個引導學生學會“做事”，一個引導學生學會“做人”，促進了學生的全面發(fā)展，促進了職業(yè)教育教學質量的提高。（七）農村職成教發(fā)展呈現(xiàn)新氣象。一是組織開展了第一批“國家級職業(yè)教育與成人教育示范縣”創(chuàng)建工作。省教育廳會同省直6部門聯(lián)合開展了評審和推薦工作，經過省轄市復評、資格審查、實地考察和集中評審，最終確定將5個縣（市）作為“國家級職業(yè)教育與成人教育示范縣”備選單位推薦上報教育部，正在等待教育部審批。二是組織開展了“職業(yè)教育強縣（市）”的認定和復評工作，又認定了3個“職業(yè)教育強縣（市）”，并對2010年認定的17個“職業(yè)教育強縣（市）”進行了復評。通過開展“國家級職業(yè)教育與成人教育示范縣”和省級“職業(yè)教育強縣（市）”創(chuàng)建工作，有效調動了縣（市）黨委、政府發(fā)展職業(yè)教育的積極性，提升了職業(yè)教育服務縣域經濟社會發(fā)展的能力。評選確定了12所示范性鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校，組織開展成人教育專干培訓200人次。社區(qū)教育工作不斷推進，組織開展了第二屆河南省全民終身學習活動周及全省社區(qū)教育工作研討會。（八）服務經濟社會發(fā)展做出新貢獻。2013年，在初中畢業(yè)生學齡人口低峰的局面下，、就業(yè)率持續(xù)穩(wěn)定在96%以上。同時，職業(yè)院校充分發(fā)揮主陣地作用，積極參與實施全民技能振興工程，全省累計完成各類職業(yè)技能培訓300余萬人次，為社會培養(yǎng)了一大批技術技能人才，我省人力資源優(yōu)勢進一步凸顯，提升了區(qū)域競爭力，對于促進就業(yè)、增加收入、保持社會和諧發(fā)揮了重要作用。總體來看，2013年，是全省職業(yè)教育工作者辛勤工作、奮力拼搏的一年，是職業(yè)教育加快改革發(fā)展、成效顯著的一年。取得這樣的成績來之不易，是省委、省政府正確領導和社會各界大力支持的結果，更凝聚著全省廣大職業(yè)教育工作者的心血與汗水。在此，我代表省教育廳向長期以來奮斗在職業(yè)教育工作第一線和支持職業(yè)教育改革發(fā)展的同志們表示衷心的感謝和崇高的敬意！二、認清加快職成教改革發(fā)展形勢2014年，是全面貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神、深入推進職成教改革的關鍵之年，也是全面啟動實施職教攻堅二期工程、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的起步之年。我們一定要認清職成教工作面臨的新形勢、新要求，切實增強深化改革、加快發(fā)展的責任感和緊迫感。（一）黨的十八大、十八屆三中全會對職業(yè)教育深化改革提出了新要求。十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出，要“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才”。這指明了今后一個時期職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展的目標、任務和途徑。為全面落實中央決策部署的總體思路，近一個時期，教育部正在會同發(fā)改委、財政部、人社部等部門籌備全國職業(yè)教育工作會議，起草《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2013―2020年）》，對現(xiàn)代職業(yè)教育的國家制度、國家體系、國家機制、國家體制、國家政策進行頂層設計。最近，國務院又召開了常務會議，研究部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作。這些都體現(xiàn)了黨中央、國務院對職業(yè)教育改革的最新要求。加快職業(yè)教育改革，勢在必行。我們要切實增強推進我省職業(yè)教育改革發(fā)展的緊迫感和使命感，立足我省經濟社會發(fā)展和職成教工作實際，把改革創(chuàng)新擺在更加突出的位置，既要著眼滿足我省當前勞動密集型產業(yè)的需求，又要注重適應技術進步和生產方式變革的趨勢，通過改革擴大職業(yè)教育資源，通過改革提高職業(yè)教育質量，通過改革提高職業(yè)教育的服務力、貢獻力。（二）我省全面實施三大國家戰(zhàn)略規(guī)劃對職業(yè)教育深化改革提出了新要求。國家糧食生產核心區(qū)、中原經濟區(qū)、鄭州航空港經濟綜合實驗區(qū)建設等三大國家戰(zhàn)略規(guī)劃的全面實施，是進一步拓展我省發(fā)展空間、夯實我省發(fā)展基礎、提升我省在全國的地位和影響、實現(xiàn)“富強河南、文明河南、平安河南、美麗河南”目標的重大舉措。三大戰(zhàn)略規(guī)劃的實施，加快了我省轉變經濟發(fā)展方式和調整經濟結構的進程，每年都有上千個高成長性產業(yè)項目、戰(zhàn)略性新興產業(yè)項目、現(xiàn)代服務業(yè)和現(xiàn)代農業(yè)項目以及承接產業(yè)轉移項目落地河南，而每一個項目的實施，都離不開技術技能人才和高素質勞動者的支撐。糧食生產核心區(qū)建設，需要大批種養(yǎng)業(yè)能手、經紀人和專業(yè)合作組織領辦人等新型農民和農村實用人才；中原經濟區(qū)建設，需要服務于新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化“四化”發(fā)展的高水平的技術技能人才；鄭州航空港經濟綜合實驗區(qū)建設，需要空港建設運營、航空物流、高端制造業(yè)和配套領域的既有一定的技術基礎、又有很強的實際操作能力的人才。但是，目前我省技能型勞動者和高技能人才的比例均低于全國平均水平，技術技能人才在質量、規(guī)模、結構等方面不能完全滿足經濟社會發(fā)展的新需要。三大戰(zhàn)略規(guī)劃的實施對職業(yè)教育提出了新要求，加快發(fā)展刻不容緩。我們要緊緊圍繞三大戰(zhàn)略規(guī)劃的戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略重點，解放思想，搶抓機遇，發(fā)揮優(yōu)勢，主動作為，在服務全省經濟社會發(fā)展中發(fā)揮更大作用。（三）促進就業(yè)和改善民生對職業(yè)教育深化改革提出了新要求。一方面，促進就業(yè)對職業(yè)教育提出了新要求。就業(yè)是民生之本。隨著經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)結構調整，社會對技能型人才、應用型人才的需求