人教版選修文章寫作與修改32理性思維的深化(已修改)
2024-12-25 00:09 本頁面
【正文】 普通高中課程標準實驗教科書 [新人教版 選修 ] 第三章 認識的深化與成篇 第二節(jié) 《 理性思維的深化 》教案 【教學 目標 】 通過對社會 “ 熱點 ” 的分析，掌握理性思維在文章內容和形式方面的一般特點。 通過分析借鑒優(yōu)秀文章，了解如何在寫作過程中實現理性思維的深化。 結合寫作實踐，反復寫作和講評，掌握運用理性思維思考和寫作的能力。 培養(yǎng)學生觀察、感受、領悟基礎上進一步運用推理、演繹、歸納、判斷進行理性思維的能力。 【教學 重點 】 了解如何在文章寫作過程中實現理性思維的深化。 結合寫作實踐，反復 寫作和講評，掌握運用理性思維思考和寫作的能力 【教學 過程 】 導讀 一般來說，思維有 “ 感性 ” 和 “ 理性 ” 兩種基本形式。感性思維往往同具體形象聯系在一起，時常伴隨著想象和聯想，并且蘊含著 “ 愛 ”“ 恨 ”“ 愉悅 ”“ 悲傷 ” 等種種情感活動。理性思維則借助 “ 概括 ”“ 判斷 ”“ 演繹 ”“ 歸納 ” 等邏輯形式體現著對客觀現實認識的深化。 正如我們說理時可以飽蘸感情，敘述時也可以有冷靜議論一樣，二者是相互聯系而且常常是相互促進的。不過在中學這個思維逐漸走向成熟的初級階段，分別就 思維的這兩種基本形式進行有針對性的指導可以加速學生的發(fā)展 。上一節(jié) “ 動情點 ” 更偏重于感性思維，本節(jié)則是在上節(jié)的基礎上引導同學理性思維的深化。 導學、導思 一、通過對社會 “ 熱點 ” 的分析，掌握理性思維在文章內容和形式方面的一般特點，完成目標 1。 隨著互聯網的普及和各種媒體的影響，社會上出現的一些新事物很快就成了人們關注的熱點。這些層出不窮的 “ 熱點 ” 有它的表現形式和形成過程，也有它所產生的背景，社會背景、文化背景、人們的心理需求背景等等。要理解它，就必須結合它的形成過程，從不同角度、不同層面進行剖析。 下面以時下的 “ 超女熱 ” 作為例子，進行一些理性分析。 “ 超級女聲 ” 是湖 南電視臺從 2021年開始舉辦的一檔娛樂類節(jié)目。參賽選手大多是青春少女，現場觀眾除了評委和親友團以外，也大多是少男少女，更有場外數以百萬計的短信投票，加之是逐級淘汰，所以整個比賽過程緊張刺激，扣人心弦。許多青少年對 “ 超女 ” 十分喜愛，為她們的成功而吶喊、興奮，為她們的失敗而哭泣、難過。這本來無可厚非，但如果對它的認識僅僅停留在瘋狂入迷的層面上，顯然是不夠的。 圍繞 “ 超女 ” 的比賽，既然已經形成一個人們普遍關注的熱點，實際上也就形成了一種社會現象，因此在對 “ 超女熱 ” 進行理性分析時，我們不妨將這一現象分解為多個側面， 然后從不同的側面入手，透過其表象分析它的本質。 比如，我們可以從 “ 超級女聲 ” 的比賽規(guī)程上，分析其比賽流程所體現出的評判公正性，并從中找出它迅速成為社會 “ 熱點 ” 的原因。由于 “ 超級女聲 ” 比賽采用了有觀眾和親友團在場的現場演唱、現場評判、現場淘汰的競賽形
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