會計技能大賽總結(jié)(已修改)
2024-11-09 00:01 本頁面
【正文】 第一篇：會計技能大賽總結(jié)會計技能大賽總結(jié)伴隨著春天腳步的結(jié)束，會計專業(yè)的技能大賽也如期落下帷幕，盡管成績不理想，但是，對本次比賽，作為老師的我仍然深有體會，為便于今后取長補(bǔ)短，更進(jìn)一步，現(xiàn)將本次大賽及輔導(dǎo)情況總結(jié)如下：2015年云南省高等學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能大賽會計技能競賽在昆明理工大學(xué)城市學(xué)院舉行。本次大賽共有來自全省的25所學(xué)校46隊選手參加，本次比賽秉承“公平、公正、公開”的原則，選手們嚴(yán)格遵守比賽紀(jì)律、奮力拼搏展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌和嫻熟的職業(yè)技能，一、參賽選手選拔參賽選手的選擇是參加技能大賽的關(guān)鍵，技能大賽不同于平時的考試，選手除了具備全面的財務(wù)知識，還必須具備良好的心理素質(zhì)，但是今年的情況有點(diǎn)沖突，二年級的學(xué)生大部分報考了助理會計師考試，剛好在5月份考，不愿意來參加技能比賽；三年級的學(xué)生全部都出去實(shí)習(xí)，也不愿意回來。因此在經(jīng)管系領(lǐng)導(dǎo)和老師多方做工作情況下，我們才勉強(qiáng)選出8名選手，而這8名選手中2名選手在當(dāng)天比賽過程中由于緊張整夜睡不好，影響了第二天的比賽，把整個團(tuán)隊的分?jǐn)?shù)給拉下來了。二、輔導(dǎo)計劃制訂好的開始是成功的一半，接受了輔導(dǎo)任務(wù)之后，我們做了詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃，由于只能是采取課余時間輔導(dǎo)，因此從三月二十四號開始，我對每天的具體時間段做了具體安排，比如每天晚上6：30—10：30是上機(jī)操作的時間，上課的時間，選手們主要是做題，課余時間，主要進(jìn)行兩項任務(wù)：講題和財務(wù)知識的補(bǔ)充。在制訂計劃的同時，我仔細(xì)研讀了考試大綱，將考試重點(diǎn)與學(xué)生們掌握不太好的內(nèi)容，做了充分的講解，比如稅務(wù)會計、材料按計劃成本法核算、短期投資的核算、財務(wù)報表的編制及分析等。三、各項目輔導(dǎo)方案此次技能比賽，共設(shè)二個項目的比賽：手工做賬技能、會計電算化技能，其中手工做賬是分角色團(tuán)隊合作共同完成。針對這二個項目的特點(diǎn)，我制訂了具體的各項目訓(xùn)練方案：（一）會計電算化，電算化中購銷存是選手的弱項，我主要通過做題提高選手熟練程度，在做題過程中，我要求學(xué)生準(zhǔn)備一個糾錯本，把不會的，容易出錯的，不理解的全記在糾錯本上，每做完一套題，我除了對試題進(jìn)行講解，還要針對他們的問題進(jìn)行一一解釋，從不斷的做題中得到水平的升華。（二）會計手工操作，利用網(wǎng)中網(wǎng)平臺進(jìn)行。由于學(xué)校沒有網(wǎng)中網(wǎng)平臺，我們平時只有進(jìn)入網(wǎng)中網(wǎng)的網(wǎng)站訓(xùn)練，在訓(xùn)練開始我便確定好出納、會計、會計主管人選，訓(xùn)練時嚴(yán)格按照固定角色分工練習(xí)，但該網(wǎng)站只有二套試題，題量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠參加省上的技能大賽，所以我要求選手通過有限的題熟悉流程，同時，也在網(wǎng)上下載其他省市的手工試題讓學(xué)生多加練習(xí)。但是時間有限，選手們沒能熟練掌握就去比賽了，效果可想而知。會計手工做賬，該項目考核團(tuán)隊合作能力，我對選手的分工加以詳細(xì)分解，由于考試題量很大，出納、會計的工作做不完，會計主管的工作就無法進(jìn)行，因此，會計主管除了做自己的審核工作，要幫助會計進(jìn)行手工填制。只有合理的分工，才能共同最多地完成手工任務(wù)。四、存在問題分析（一）手工賬務(wù)處理是我們失分最多的項目，平時訓(xùn)練時，學(xué)生對常見會計業(yè)務(wù)處理得心應(yīng)手，然而對特殊業(yè)務(wù)不會運(yùn)用已學(xué)知識進(jìn)行分析，不能靈活運(yùn)用財務(wù)知識加以，因此對基本業(yè)務(wù)處理有待加強(qiáng)。另外，學(xué)生進(jìn)行模擬賬務(wù)處理過程中使用的方法不夠準(zhǔn)確，有些會計科目沒有真正搞清楚。在今后的訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，加強(qiáng)所有業(yè)務(wù)的訓(xùn)練。（二）會計電算化，相比以前，學(xué)生們對購銷存模塊有了很大進(jìn)步，但是其他相對簡單的模塊的操作并不能保證完全正確。此次大賽，學(xué)生們都能做完試題，但是正確率不高，因此在今后的教學(xué)和技能輔導(dǎo)上，我們還是要應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)著手，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和運(yùn)用。(三)由于會計專業(yè)比賽的特殊性，加上學(xué)校經(jīng)濟(jì)實(shí)力有
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