【正文】 第一篇：五年級下冊美術教案五年級下冊美術教案一、教材分析（一）教學重點1．學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力并能有目的地加以運用。2．表達自己的情感用各種瓶子及其它塑造材料大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。（二）教學難點1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2．欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。3．用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。4．運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。二、教學任務、目標學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法。表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格三、教學資源的開發(fā)充分利用教材資源教材中設計了許多的插圖形象、直觀切合教材內(nèi)容，能很好地幫助學生理解課文內(nèi)容在教學中應當充分利用好合理利用網(wǎng)絡資源教學中圍繞教學內(nèi)容合理地設計安排指導學生在網(wǎng)絡上查找資料幫助學生理解課文豐富知識拓展視野。積極調(diào)動社會資源提示指導學生進行社會調(diào)查，有助于對知識的理解加強與家長的聯(lián)系，在家長的指導和幫助下提高預習能力鞏固知識。四、提高教學質(zhì)量的具體措施1．應將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來強調(diào)知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值2．多種形式組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性人類社會的豐富性并在一種廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。3．通過綜合學習和探究學習引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)找到不同知識之間的關聯(lián)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況第1課 人民藝術家——齊白石一、教學內(nèi)容與目標通過對人民藝術家——齊白石的專題欣賞學習，初步了解齊白石的生平。通過本課學習，學生對中國畫有進一步的認識，增添了對中國畫的興趣。用齊白石老人一生對藝術的不懈追求精神，激勵學生做事要善于觀察、持之以恒。二、教學重點與難點重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格。難點：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。教學過程一、課前準備收集有關齊白石的背景資料，初步了解齊白石。二、引入以齊白石紀念館要招聘小解說員為由，請同學們介紹自己查找的有關資料。教師有意識地進行分類，歸納和總結(jié)。三、講授新課通過簡單的介紹，讓學生了解了著名藝術大師齊白石老爺爺?shù)囊恍┦吕R白石是一位詩、書、畫、印無所不精的全能型藝術家。大家想更全面地了解這們在我國現(xiàn)代美術史中極負盛名的藝術大師呢，就請到這看看。四、自主學習解決教學重點（介紹頁面的使用方法。分為生平簡介、繪畫題材、藝術修養(yǎng)、繪畫風格、生活情趣、留言簿等方面）在前五個區(qū)域，根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容進行網(wǎng)上學習，并回答有關題目。然后我們比一比，哪位同學獲得的樗最多，他就被聘為藝術館的講解員。五、教學反饋競賽規(guī)則：聽清題目，待老師宣布開始后舉牌搶答，答對加一枚標志。回答不全面的，本組其他同學可以補充，補充的同學也可得到一枚標志。在回答問題時其他同學腐傾聽，能幫助別組同學回答出正確答案的同學，可獲得兩枚標志。競賽開始評選出優(yōu)秀的同學，佩戴“特聘講解員”胸卡。六、解決教學難點集體欣賞《群蝦》，從筆墨技法、姿態(tài)表現(xiàn)等方面進行欣賞，并談談自己的感受。七、完成作業(yè)對自己最喜歡的一幅作品進行評述。第2課 20世紀的藝術大師——馬蒂斯教學內(nèi)容與目標通過本課學習初步了解馬蒂斯生平。通過作品欣賞，以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術風格，對“野獸派”有初步了解。通過本課學習，學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學生能發(fā)表自己較為獨特的觀點。教學重點與難點重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格。難點：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。教學過程一、課前準備二、欣賞導入20世紀的藝術的師——馬蒂斯出示馬蒂斯的肖像。三、欣賞斯的作品《藍衣女人》創(chuàng)作于1937年，組內(nèi)談感受?！督痿~》創(chuàng)作于1912年，面對這幅畫誰愿談一談自己的感受？四、欣賞剪紙作品（馬蒂斯的照片）這是他手術后正在創(chuàng)作，猜猜看，他在搞什么創(chuàng)作？《常春藤與花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？欣賞馬蒂斯《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》五、評價馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？色塊的組合對比（）夸張的裝飾色彩（）細膩的寫實色彩（）你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？通過本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？馬蒂斯的繪畫（）馬蒂斯的剪紙（）馬蒂斯一生不懈的追求（）馬蒂斯與野獸派（）六、小結(jié)你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設計師呢。談一談學習本課后的收獲。第3課 色彩的純度教學目標：了解色彩中的純度知識，知道色彩三要素，體會色彩的美，利用色彩的純度知識進行繪畫創(chuàng)作。通過小組分工合作進行探究、交流，深化學生對純度相關內(nèi)容的學習、理解。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有自主學習的意識等。教學重點：用色彩純度變化創(chuàng)作教學難點：調(diào)色、涂色教學過程：一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。二、導入新課：師吟誦《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”我們都學過哪些色彩方面的知識？板出課題三、講授新課：師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。師吟誦唐代杜牧的“學非探其花，要自拔其根。”在小組內(nèi)交流自己對色彩的純度的理解，派代表進行匯報。閱讀小知識，了解純度的概念。師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！毙蕾p書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應用及其效果。小組討論：說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？什么是復色？色彩的純度與調(diào)色時顏色的數(shù)量有什么關系？對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？使一種顏色的純度發(fā)生變化，有哪些方法？師吟誦《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！彼?、課堂練習：學生藝術實踐，教師巡視指導。滲透《弟子規(guī)》中的 “房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正?！蔽?、課堂總結(jié)：分組展評優(yōu)秀作品。教師提出希望。六、板書設計：高純度（加入灰色或其他色）→低純度第4課讓色彩動起來一、教學目標感受色彩強烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識。學生在回憶、探究、分析、實踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產(chǎn)生動感的方法，選擇合適的主題進行表現(xiàn)。激發(fā)學習興趣，并促進對美術學習產(chǎn)生持久的興趣。教學重點：深入理解和運用對比色。教學難點：如何運用對比色創(chuàng)作一幅有動感的作品。三、教學過程環(huán)節(jié)一：設置情境，導入新課教師出示圖片，并提出問題：說說你發(fā)現(xiàn)了什么?教師對圖片進行去色處理，再次引導學生觀察并提出問題：還會有動的感覺嗎?教師總結(jié)：我們一起來探究色彩“動”起來的秘密，揭示課題《讓色彩動起來》。環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對比色(一)對比色的概念：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺?(紅色、黃色、綠色等)，引導學生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強烈?(紅綠，黃紫，藍橙)：色相環(huán)中，每個顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅綠、藍橙、黃紫互為對比色。(二)感受對比色多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導學生欣賞并思考問題：這幅作品中，畫面色彩給你什么感受?作者運用了哪些色彩?他是如何運用這些色彩進行表現(xiàn)的?學生思考并回答。我們已經(jīng)感受了作品中色彩的運用，同樣的生活中也存在很多的對比色，那回想生活中存在哪些對比色?教師總結(jié)：玩具、游樂場、紅綠燈、民間彩塑環(huán)節(jié)三：實踐練習，運用對比色：要想表現(xiàn)一幅具有動感的畫面，你認為如何用色最合適?教師總結(jié)：運用對比色可以使畫面更加的明亮鮮艷從而產(chǎn)生動感。：創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的畫。，教師巡視輔導。環(huán)節(jié)四：展示評價，分享對比色作品。、互評，評價要點：談談你表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?主要用了哪些對比色?你是如何表現(xiàn)的?同學們的作品中，你認為誰的畫面最活潑、色彩對比最強烈?環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)。：觀察生活中哪些地方運用了對比色。四、板書設計第5課提袋的設計教學目標：、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)和裝飾。，制作手提袋。教學重點：利用手提袋這個載體，學生進行有新意、有趣的裝飾。教學難點：學會制作由平面到立體造型的手提袋。教學過程：（一）談話導入師：同學們請看老師手里拎的是什么呀？它有什么作用呢？（出示實物）師：手提袋是我們生活中不可缺少的日用品，今天就讓我們一起來設計 制 作一個實用又美觀的手提袋吧！（板書課題：提袋的設計）（二）講授新課手提袋的由來師：同學們，猜想一下，古代的人們有手提袋嗎?。繋е蓡?，我們來了解一下手提袋的歷史發(fā)展。（出示圖片）手提袋的構(gòu)成①師：接下來請同學們跟著老師一起走進手提袋的世界，欣賞各種各樣的手提袋。提出問題：手提袋有哪幾部分組成？這些創(chuàng)意的手提袋有哪些吸引你的地方？師：這些琳瑯滿目的手提袋真是漂亮極了，細心觀察的同學們你們誰來說一說。小結(jié)：手提袋由提手和袋身兩部分組成。創(chuàng)意：袋身為造型的基礎；提手與袋身圖案巧妙結(jié)合。②師：聰明的同學們你們來數(shù)一數(shù)，手提袋一共有幾個面呢？提手的設計方法掏空、黏貼、塑料、繩帶等……師：這樣一個手提袋就制作好了，看它美觀嗎？怎樣使它變美觀呢？手提袋的裝飾，出示圖片，欣賞手提袋的裝飾設計。師：請同學們說一說你最喜歡哪個手提袋的設計，為什么？它用的是哪一種裝飾方法？教師示范：手提袋的裝飾提手與袋身圖案的有趣結(jié)合：手拎魚缸。（三），學生互評，教師點評。（四）課堂總結(jié)生活用品的設計體現(xiàn)了人類聰穎的智慧，同學們今天的表現(xiàn)十分出色，一個個手提袋制作設計的非常有創(chuàng)意，你們真棒！第6課 精細的描寫一、教學內(nèi)容與目標通過學習發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及正確的觀察習慣。二、教學重點與難點重點：掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。難點：如何用線精細地表現(xiàn)物象的特征教學過程一、欣賞導入課前布置學生帶旅游鞋。教師展示一雙旅游鞋，提問：旅游鞋由幾部分組成？教師將旅游鞋的這幾部分輪廓畫出來。提問：看一看這雙旅游鞋與真實的旅游鞋有什么不同？學生邊觀察、邊發(fā)言。出示課題二、自己動手，嘗試體驗提問：鞋上有哪些細節(jié)？如何畫出鞋的細節(jié)？結(jié)合旅游鞋的實物及課本上的學生作品。學生觀察、思考并小組討論。引導學生觀察課本上畫給你什么感受？你從這幅畫中看到了什么？為什么能看得這樣仔細？小組討論、反饋。板書：構(gòu)圖豐滿線條豐滿刻畫精細我們今天也來用這樣的方法進行精細的描寫。教師演示三、學生作業(yè)，教師指導。輔導學生作畫。畫面的構(gòu)圖、特征的描寫、線的組織等。四、作品展示，評價組織學生評價。五、小結(jié)教師總結(jié)第7課 我的書包教學目標：了解書包的設計理念，設計的書包要美觀實用相結(jié)合。觀察分析書包各部分的特點和功能，能設計一款美觀實用的書包。培養(yǎng)學生關注身邊事物的好習慣，提高觀察和分析的能力。教學重難點：重點：觀察書包各部分的設計意圖及功能，設計一款自己喜歡的書包。難點：設計的書包要美觀實用。教學準備：學生：勾線筆、彩筆、尺子、鉛筆等。教師：課件教學過程：（一）、激趣導入：猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學習文具肚里裝，上學別忘帶上它”。生：書包。（二）、小組探究，發(fā)散思維師：書包是我們每天上學必不可少的，你喜歡你的書包嗎？最喜歡書包的什么，哪些地方還不滿意？（學生談對書包的喜歡及不滿意的地方）學生談自己對書包的看法。生：我的書包是紅色的，我很喜歡。生：我的書包有多層，用起來很方便。生：我的書包背帶很寬，背起來很舒服。生：我覺得書包很重，我不喜歡背書包。生：書包的拉鏈很快壞。生：書本放進書包里不好找。師：既然書包還有這么多不足，你們想不想對你的書包進行改良，設計一個符合自己心意的書包。出示課題：板書：我的書包。課前，同學們對書包的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和功能進行了理解，這節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W一起來交流和分享。下面先請同學們在小組中交流一下感受，分享一下收集到的資料，同時互相欣賞一下自己的書包。開始?。▽W生小組交流）它都有哪些特殊功能？——側(cè)兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣??????近幾年的書包又有哪些變化呢？我們一起來看看。將80年代與90年代的書包進行比較（功能、色彩、外形上有什么不同）學生討論——功能單一、色彩單調(diào)、外形簡單。學生介紹收集到的一些非常有創(chuàng)意 書包。引導學生看書中的學生作品，了解書包的不同設計方法。（出示課件）欣賞了這么多的書包，同學們，你有什么想法了嗎？（學生分別談自己的對書包設計的想法）（三）、教師小結(jié):同學們，通過今天的學習，我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包，在今后的日子里，希望你們自己設計的書包能夠成為現(xiàn)實生