人教初中數學七上11正數和負數word教案精選5篇(已修改)
2025-11-03 23:33 本頁面
【正文】 第一篇：人教初中數學七上《 正數和負數》word教案 1．1正數和負數第一課時三維目標一．知識與技能能判斷一個數是正數還是負數，能用正數或負數表示生活中具有相反意義的量．二．過程與方法借助生活中的實例理解有理數的意義，體會負數引入的必要性和有理數應用的廣泛性．三．情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生積極思考，合作交流的意識和能力．教學重、難點與關鍵1．重點：正確理解負數的意義，掌握判斷一個數是正數還是負數的方法． 2．難點：正確理解負數的概念．3．關鍵：創(chuàng)設情境，充分利用學生身邊熟悉的事物，?加深對負數意義的理解．教具準備投影儀．教學過程四、課堂引入我們知道，數是人們在實際生活和生活需要中產生，并不斷擴充的．人們由記數、排序、產生數1，2，3，?；為了表示“沒有物體”、“空位”引進了數“0”，?測量和分配有時不能得到整數的結果，為此產生了分數和小數．在生活、生產、科研中經常遇到數的表示與數的運算的問題，例如課本第2?頁至第3頁中提到的四個問題，這里出現的新數：3，2，%在前面的實際問題中它們分別表示：零下3攝氏度，凈輸2球，%．五、講授新課（1）、像3，2，%這樣的數（即在以前學過的0以外的數前面加上負號“－”的數）叫做負數．而3，2，+%在問題中分別表示零上3攝氏度，凈勝2球，%，?它們與負數具有相反的意義，我們把這樣的數（即以前學過的0?以外的數）叫做正數，有時在正數前面也加上“＋”（正）號，例如，+3，+2，+，+符號． 11，?就是3，2，?一個數前面的“＋”、“－”號叫做它的符號，這種符號叫做性質33(2)、中國古代用算籌（表示數的工具）進行計算，紅色算籌表示正數，黑色算籌表示負數．(3)、數0既不是正數，也不是負數，但0是正數與負數的分界數．(4)、0可以表示沒有，還可以表示一個確定的量，如今天氣溫是0℃，是指一個確定的溫度；海拔0表示海平面的平均高度．用正負數表示具有相反意義的量（5）、把0以外的數分為正數和負數，起源于表示兩種相反意義的量．?正數和負數在許多方面被廣泛地應用．在地形圖上表示某地高度時，需要以海平面為基準，通常用正數表示高于海平面的某地的海拔高度，負數表示低于海平面的某地的海拔高度．例如：珠穆朗瑪峰的海拔高度為8844m，吐魯番盆地的海拔高度為155m．記錄賬目時，通常用正數表示收入款額，負數表示支出款額．（6）、請學生解釋課本中圖1．12，圖1．13中的正數和負數的含義．（7）、你能再舉一些用正負數表示數量的實際例子嗎？（8）、例如，通常用正數表示汽車向東行駛的路程，用負數表示汽車向西行駛的路程；用正數表示水位升高的高度，用負數表示水位下降的高度；用正數表示買進東西的數量，用負數表示賣出東西的數量．六、鞏固練習課本第3頁，練習4題．七、課堂小結為了表示現實生活中的具有相反意義的量，我們引進了負數．正數就是我們過去學過的數（除0外），在正數前放上“－”號，就是負數，?但不能說：“帶正號的數是正數，帶負號的數是負數”，在一個數前面添上負號，它表示的是原數意義相反的數．如果原數是一個負數，那么前面放上“－”號后所表示的數反而是正數了，另外應注意“0”既不是正數，也不是負數．八、作業(yè)布置1．課本第5頁習題1．1復習鞏固第3題．九、板書設計1．1正數和負數第一課時像3，2，%這樣的數（即在以前學過的0以外的數前面加上負號“－”的數）叫做負數．而3，2，+%在問題中分別表示零上3攝氏度，凈勝2球，%，?它們與負數具有相反的意義，我們把這樣的數（即以前學過的0?以外的數）叫做正數，有時在正數前面也加上“＋”（正）號，例如，+3，+2，+，+號． 11，?就是3，2，?一個數前面的“＋”、“－”號叫做它的符號，這種符號叫做性質符33隨堂練習。小結。課后作業(yè)。十、課后反思 第二課時三維目標 一．知識與技能進一步鞏固正數、負數的概念；理解在同一個問題中，用正數與負數表示的量具有相同的意義．二．過程與方法經歷舉一反三用正、負數表示身邊具有相反意義的量，進而發(fā)現它們的共同特征．三．情感態(tài)度與價值觀鼓勵學生積極思考，激發(fā)學生學習的興趣．教學重、難點與關鍵1．重點：正確理解正、負數的概念，能應用正數、?負數表示生活中具有相反意義的量． 2．難點：正數、負數概念的綜合運用．
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