五步教學法初步嘗試(已修改)
2025-11-03 23:28 本頁面
【正文】 第一篇：五步教學法初步嘗試五步教學法初步嘗試數學組：戚桂林在新課程理念下，作為一名高中數學教師，課到底怎么上呢？到底怎樣的課才算是一節(jié)好課？值得我們深深思考。為了提高我?？傮w教學水平，讓課堂活起來、讓學生動起來、讓學生的學跟老師的教有效銜接起來，我校提出“五步教學法”。通過一學期的教學探索與實踐，現將“五步教學法”在數學中的應用進行反思與總結如下。在打造高效課堂的形勢下，如何有效利用課堂教學時間，如何盡可能地提高學生的學習興趣，讓學生參與課堂，提高學生在課堂上４５分鐘的學習效率，這是擺在我們每一個人面前的一個難題。今年是我第一年教授高中數學課，難度更大、對教材不熟悉、對考綱不熟悉更應該深入學習“五步教學法”改革的理念，在教學實踐中完成教學理念與實踐的轉換，讓“五步教學法”落實于課堂實踐。今年我教授兩個班的數學課，更加有利于“五步教學法”的實施與探索。我認為需要做好以下幾個工作，基于數學學科的實際特點個別地方進行了修改，可能與學校倡導的“五步教學法”稍微有些出入：（1）檢查學案的完成情況，并了解學情。學生對學案中哪些問題在學習過程中存在問題，做到心中有數。（2分鐘）（2）結合學案，明確本節(jié)課的學習目標和要求。把本課所學內容以問題形式提出讓學生討論交流。并把問題分配給小組，從而培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。各小組在討論交流期間完成板書任務。（10分鐘）（3）先由一名學生帶著其他同學一起回顧上節(jié)知識要點，提出本節(jié)重點。并讓每組選代表講解本組問題，如果存在缺陷，本組同學優(yōu)先補充，其他組若有疑問也可提出。適當的時候老師進行精講點評，達到學生對知識理解的提高升華。（25分鐘）（4）盡量讓學生對本節(jié)課進行自我小結，本節(jié)課我們都學到了哪些知識點，思想和方法。（3分鐘）（5）當堂檢測（5分鐘）。按這一模式進行課堂教學。五步教學法，不能理解為一堂課的五個環(huán)節(jié)，也不能簡單理解為一堂課的五個步驟。而應該理解為上好一堂課應該完成的五個任務。當然，這些任務更多的表現為教師引導學生完成任務。學生的過程是一切，就教學活動的最終目的來說，五步法中，最重要的，是二、三兩個部分。我個人認為，這正是體現“五步教學法”理念的精華。眾所周知，傳統(tǒng)教學中的一個重大弊端就是教師的思考代替的學生的思考，教師的教學過程游離于學生的學習過程之外，甚至強行剝奪了學生的學習過程。所謂“教師天花亂綴，學生昏昏欲睡”。如果說，我們必須改變些什么的話，那么，將課堂還給學生是第一位的。有效實施“五步教學法”精神，將有效改變教學過程，從而現學生的真實學習過程。在目前“五步教學法”大環(huán)境下，學案能引導學生進行自學，閱讀教材，尋找疑點和難點，進行小結歸納，嘗試做練習，使學生課前積極主動做好預習，做到心中有數，上課帶著問題專心聽講，并在學案中用雙色筆注出，課后通過復習，反饋訓練，重視錯誤并能自行改正，這樣使學生開動腦筋，積極思考而學生有了自學習慣和自學能力，就能變被動為主動學習。另外，在課堂中，讓學生充分展現自己，獲得很大的成就感和滿足感。也讓他們課前的學習變的更加主動積極。高中數學概括性強，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進行認真消化，認真總結歸納。我要求學生應具備善于自我反思和自我總結的能力。如指數函數，對數函數單元結束時，幫助學生進行自我章節(jié)小結，積極引導學生對對數的運算，對數函數的性質應用進行一題多解和一題多變訓練，進行自我反思，養(yǎng)成反思的習慣，進而提高學習效率?？傊?，在“五步教學法”的數學課堂教學中，要想提高學生在課堂４５分鐘的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考、勇于嘗試、敢于創(chuàng)新，不斷反思、善于總結，逐漸形成“五步教學法”下具有自己特色的數
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