冀教版七上第2課原始的農(nóng)耕社會(已修改)
2024-12-24 23:48 本頁面
【正文】 第 2 課 原始的農(nóng)耕社會 教學(xué)設(shè)計(jì) ● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課在知識體系的架構(gòu)上，與第 1課相似，需要學(xué)生掌握的內(nèi)容比較繁多。對原始農(nóng)耕社會的三個(gè)典型 —— 河姆渡、半坡、大汶口文化，教學(xué)設(shè)計(jì)改為突出教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生主導(dǎo)角 色。要求教師在充分運(yùn)用媒體資料，如歷史圖片、錄像、電影等進(jìn)行講述的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。并適當(dāng)補(bǔ)充一些背景知識，以生動的語言講授，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制表歸納知識點(diǎn)，和進(jìn)行橫向、縱向比較（與第 1 課、本課的知識點(diǎn)進(jìn)行比較）。增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 ● 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與能力 1． 了解我 國原始居民的生活狀 況、當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平、這種經(jīng)濟(jì)對當(dāng)時(shí)社會進(jìn)步的作用。 2．分別掌握我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)社會 —— 河姆渡、半坡、大汶口文化的重要特點(diǎn)。 3．培養(yǎng)學(xué)生觀察歷史文物圖片，解讀和歸納主要?dú)v史信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)獲得的歷史信息分類制表和進(jìn)行比較的能力。 （二）過程與方法 1．通過展示講解原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)社會的生產(chǎn)和生活的圖片，使學(xué)生對原始社會的生活形成形象的認(rèn)識，會尋找圖片中較為明顯的主要信息。 2．通過對陶器圖片的分析，了解陶器的用途、圖案及其所反映的歷史本質(zhì)。通過對建筑圖片的觀察思考，了解干欄式住 房與半地穴房屋的不同之處及其原因。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)同我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)社會居民的智慧，以及他們對人類物質(zhì)和精神進(jìn)步做出的貢獻(xiàn) —— 我國是最早種植粟、水稻和蔬菜的國家。 2．促進(jìn)學(xué)生對祖國歷史和文化的認(rèn)同，增強(qiáng)對中華民族祖先的敬仰之情。 ● 教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 1．聯(lián)系第 1課中“北京人”“山頂洞人”時(shí)期原始人共同勞動、生活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對比人與人之間關(guān)系的變化。 2．了解新石器時(shí)代和舊石器時(shí)代的不同。
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