魯教版歷史六上原始的農(nóng)耕生活(已修改)
2024-12-05 19:07 本頁面
【正文】 第 2 課 原始的農(nóng)耕生活 【教學目標】 一、 知識與技能 ： ⑴ 學生在閱讀課文的基礎(chǔ)上， 了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平和主要代表：河姆渡和半坡原始居民的生活情況， 主要包括：距今時間，生活地區(qū)、主要農(nóng)作物、居住房屋建筑的主要特點，原始畜牧業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展情況。 ⑵ 學生通過小組方式合作學習，把課文內(nèi)容轉(zhuǎn)換成問題，舉一反三，學會提問題的技巧；通過比較河姆渡與半坡原始居民的異同，把 歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來。 ⑶認識 原始的農(nóng)耕生活 發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。 二、 過程 與方法： 本課教學用具是多媒體教學課件，提供大量的圖片，使學生比較直觀的了解這部分歷史 學習方法：小組討論、探究、競爭。 教學方法是啟發(fā)式的談話法，設(shè)計探究問題與學生質(zhì)疑相結(jié)合。 三、情感、態(tài)度與價值觀： 通過本課學習，使學生體會創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們的智慧與淳樸的情感，進而促發(fā)學生對祖國燦爛的歷史文化的認同之心，增強對中華民族祖先的尊敬之情。 【教學重點】 河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。 【教學過程 一、導(dǎo)入新課： 播放學生熟悉的兒歌《憫農(nóng)》，提問：從這首 兒歌中你受到哪些啟示？（學生可能從珍惜糧食、珍惜勞動人民的勞動成果等方面談） 師：在第 1課中我們學到的原始居民僅靠在野外“采集”、漁獵為生，請大家想一想：假如你是一個生活在北京人或山頂洞人生活 時期的原始人，你認為僅靠 “采集”、漁獵為生有哪些不便之處？ 生：交流、發(fā)言，得出結(jié)論：（受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大，食物來源不充足，需要不斷遷徒，等等 )， 師：那么，怎樣才能改善原始人類的
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