江蘇版科學(xué)三上空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)案例(已修改)
2025-11-03 02:07 本頁面
【正文】 第一篇：江蘇版科學(xué)三上《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)案例《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)案例三年級(jí)上冊第1單元第1課一、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容從課前導(dǎo)入，到課堂思考，再到課堂實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證思考，最后實(shí)踐到生活中，可分為四個(gè)部分。第一部分，提出問題。課前導(dǎo)入活動(dòng)——認(rèn)識(shí)固體和液體“占據(jù)空間”的性質(zhì)。通過“已裝滿粉筆的盒子里無法再裝入粉筆”和“已裝滿水的杯子里倒不進(jìn)水”這兩個(gè)現(xiàn)象，讓學(xué)生在已知的“物體占據(jù)地方”的表層了解中，引出“空間”和“占據(jù)空間”兩個(gè)科學(xué)名詞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“固體和液體占據(jù)空間”的事實(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生猜想和思考空氣是否也占據(jù)空間。第二部分，解決問題。課堂實(shí)驗(yàn)——先猜測，再實(shí)驗(yàn)。通過“水會(huì)漏下去嗎？”、“紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕？”和“氣球吹得大嗎？”這三個(gè)簡單的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)來研究空氣是否占據(jù)空間，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感知真理，“水漏不下去”、“紙團(tuán)不會(huì)濕”和“氣球吹不大”的現(xiàn)象讓學(xué)生親自驗(yàn)證第一部分的思考，認(rèn)識(shí)到空氣也像固體和液體一樣，具有占據(jù)空間的性質(zhì)。第三部分，新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生通過擠壓注射器里的空氣，去感知活塞位置的變化和手的感覺，來感受空氣在密閉容器里可以被壓縮，了解壓縮空氣具有彈性的性質(zhì)。第四部分，交流。學(xué)生了解了壓縮空氣的性質(zhì)，再去了解壓縮空氣在人類生產(chǎn)生活中的用途，也通過課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在低年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣的存在及顏色、狀態(tài)和氣味等，他們能直觀地認(rèn)知空氣的基本特征，但不會(huì)有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)和研究空氣的性質(zhì)。要讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間，先通過固體和液體占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生思考——“空氣是否占據(jù)空間”，并且讓學(xué)生先了解“空間”和“占據(jù)空間”的概念，再從實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生親自去感知，通過對(duì)空氣進(jìn)行研究的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分認(rèn)知空氣占據(jù)空間這一性質(zhì)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。，作出猜想，能依據(jù)證據(jù)概括空氣占據(jù)空間的性質(zhì)。，認(rèn)識(shí)空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間、可以被壓縮的性質(zhì)，且了解壓縮空氣具有彈性。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間和壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。五、教學(xué)準(zhǔn)備教室材料：多媒體教學(xué)課件、相關(guān)圖片和視頻學(xué)生分組材料：小口瓶、漏斗、橡皮泥、燒杯、水槽、玻璃杯、面巾紙、塑料瓶、氣球、錐子、注射器、橡皮、水。六、教學(xué)過程（一）引入新課，讓學(xué)生讀一讀并且猜一猜。雖然看不到你，也摸不著你，可你自由自在地在世界每個(gè)角落嬉戲。你呀，總是這么調(diào)皮！植物說：有了你，我們才能茁壯成長；動(dòng)物說：沒有你，我們就會(huì)停止呼吸。你呀，就是這么神奇！：這首詩寫的是空氣的什么特點(diǎn)？。：同學(xué)們，通過這首小詩和以前的學(xué)習(xí)，我們了解到，空氣無處不在，并且具有看不見、摸不著的特點(diǎn)，但是空氣是實(shí)實(shí)在在存在的。：既然空氣是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)，那么它還有什么特點(diǎn)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)空氣具有的性質(zhì)。（板書課題：第一單元 認(rèn)識(shí)空氣）【意圖解析】這是一個(gè)引入新課的內(nèi)容，先由一首詩來吸引學(xué)生的注意力，再引導(dǎo)學(xué)生在所學(xué)知識(shí)上去思考空氣還有何種性質(zhì)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，帶著思考繼續(xù)學(xué)習(xí)。（二）課堂導(dǎo)入，向?qū)W生提問：能否再向盒子裝粉筆？能否再向杯子里裝水？：學(xué)生回答不能。盒子滿了，沒有地方裝粉筆了；杯子滿了，沒有地方裝水了。：非常好。同學(xué)們都知道，盒子和杯子都已經(jīng)沒有地方裝更多的粉筆或者水了。是因?yàn)楹凶雍捅拥摹翱臻g”是有限的，而粉筆和水都是占據(jù)空間的，對(duì)不對(duì)？當(dāng)盒子和杯子的空間被占滿了，就沒有多余的空間再裝東西了。，粉筆和水占據(jù)空間。那同學(xué)們有沒有想過，我們周圍的空氣，占據(jù)空間嗎？今天我們就來研究這個(gè)話題。（板書：1 空氣占據(jù)空間嗎）【意圖解析】在研究空氣是否占據(jù)空間之前，需要解釋“空間”和“占據(jù)空間”的概念。用兩個(gè)小研究讓學(xué)生去接受這兩個(gè)概念，能更生動(dòng)形象的讓學(xué)生理解。也由粉筆盒和水杯的研究引出空氣是否占據(jù)空間的問題，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自主思考，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。（三）課堂實(shí)驗(yàn)——研究空氣是否占據(jù)空間：相信大家內(nèi)心都有一個(gè)自己的答案，那我們先把答案記起來，然后一起通過幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)來研究，空氣是否占據(jù)空間。：水會(huì)漏下去嗎？（1）教師出示實(shí)驗(yàn)操作圖和實(shí)驗(yàn)步驟，講解實(shí)驗(yàn)材料、方法以及注意點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)材料：漏斗、小口瓶、橡皮泥、燒杯、水等。實(shí)驗(yàn)方法：將漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。實(shí)驗(yàn)注意：要用橡皮泥封住瓶口，不能漏氣；倒水速度要快。（2）談話：同學(xué)們，我們在做實(shí)驗(yàn)之前，先猜測一下，水會(huì)漏下去嗎？并且把猜測結(jié)果寫在活動(dòng)手冊上。（3）分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意觀察。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水是否會(huì)漏下去，并寫入活動(dòng)手冊。（5）談話：同學(xué)們，水是否會(huì)漏下去？（學(xué)生回答：不會(huì)）那如果我們把瓶口的橡皮泥拿掉，水會(huì)不會(huì)漏下去？（6）引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并且交流。
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