【正文】 ）小結(jié)：空氣占據(jù)杯子里的空間。老師把點(diǎn)燃的蠟燭放在泡沫板上，并把它按入水底，你看見了什么？（學(xué)生猜測(cè)）難道空氣真的占據(jù)空間嗎？這節(jié)課我們就一起來探究。師：你能解釋這種現(xiàn)象嗎？師：同學(xué)們說的真好，我們?cè)僖淮巫C明了空氣是占據(jù)空間的，（修改板書把“？”和“嗎”去掉）過渡：我們知道水會(huì)占據(jù)空間，空氣也會(huì)占據(jù)空間，那它們占據(jù)空間的大小會(huì)變化嗎？三、空氣占據(jù)空間的變化。那么空氣占據(jù)空間和水占據(jù)空間有沒有什么不同呢？（出示注射器）我們要借助它來研究這個(gè)問題，這是什么？介紹各部分名稱（筒身、刻度和活塞）它都可以怎么玩？下面我們就用向下壓和向上拉的方法來研究水和空氣占據(jù)空間的變化。四、總結(jié)延伸同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們明白了什么？其實(shí)我們的生活中有許許多多的地方都運(yùn)用到了科學(xué)知識(shí)，有時(shí)我們可以用學(xué)到的知識(shí)去解決身邊的難題?！窘虒W(xué)方法】學(xué)生探究、驗(yàn)證為主，教師講述、示范為輔。同樣的方法引導(dǎo)研究空氣占據(jù)空間大小的變化。教具準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)材料：水槽、水、泡沫片、蠟燭、打火機(jī)、去底飲料瓶、燒杯、一次性塑料杯、小石塊、抹布、注射器2個(gè)（抽入水和空氣）。師出示注射器指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：圓筒形，針筒表面有刻度，有活塞，可以推拉運(yùn)動(dòng)。老師這里還有幾點(diǎn)提示，一起看一下。引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。（課件出示：實(shí)驗(yàn)要求和示意圖）結(jié)合示意圖師示范：我們可以用注射器先抽20毫升的水，然后用手指堵住管口，先用力壓活塞，再向上拉活塞。過程與方法：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。（2）不能壓瓶子。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：礦泉水瓶、吸管、橡皮泥、注射器、塑料杯、抹布、透明玻璃杯、紙巾、玻璃水槽、石頭。師：不管是紙濕了還是紙沒有濕，這兩種現(xiàn)象都說明了空氣可以占據(jù)空間。教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：紙團(tuán)不會(huì)濕，并寫入活動(dòng)手冊(cè)。（三）課堂實(shí)驗(yàn)——研究空氣是否占據(jù)空間：相信大家內(nèi)心都有一個(gè)自己的答案，那我們先把答案記起來，然后一起通過幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)來研究，空氣是否占據(jù)空間。雖然看不到你，也摸不著你，可你自由自在地在世界每個(gè)角落嬉戲。課堂實(shí)驗(yàn)——先猜測(cè)，再實(shí)驗(yàn)。學(xué)生了解了壓縮空氣的性質(zhì)，再去了解壓縮空氣在人類生產(chǎn)生活中的用途，也通過課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（板書課題：第一單元 認(rèn)識(shí)空氣）【意圖解析】這是一個(gè)引入新課的內(nèi)容，先由一首詩來吸引學(xué)生的注意力，再引導(dǎo)學(xué)生在所學(xué)知識(shí)上去思考空氣還有何種性質(zhì)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，帶著思考繼續(xù)學(xué)習(xí)。（2）談話：同學(xué)們，我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)之前，先猜測(cè)一下，水會(huì)漏下去嗎？并且把猜測(cè)結(jié)果寫在活動(dòng)手冊(cè)上。：氣球吹得大嗎？（1）用以上教學(xué)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：氣球吹不大。板書課題。師：（出示注射器）見過嗎？哪里見過？ 師：你很聰明。課件出示實(shí)驗(yàn)要求：（1）用2個(gè)注射器分別抽取同樣多的水和空氣。關(guān)于空氣這種氣體你們還想繼續(xù)研究學(xué)習(xí)嗎？那就讓我們下節(jié)課再見吧?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：玻璃杯、水槽、水、飲料瓶、餐巾紙、注射器、多媒體課件等。組織匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況（課件出示：記錄表填寫）。分組實(shí)驗(yàn)材料：水槽、水、抹布（課前擺好）、一次性塑料杯、紙巾（6組）；乒乓球、去底飲料瓶；飲料瓶、氣球、剪刀；漏斗、橡膠塞、一燒杯水、錐形瓶（各2組）；注射器12個(gè)，實(shí)驗(yàn)記錄表6張。老師為每個(gè)組準(zhǔn)備2個(gè)，1個(gè)抽水，1個(gè)抽空氣，然后用手推或拉活塞。多種方法證明空氣也能占據(jù)空間除了剛才的實(shí)驗(yàn)，你們還有什么方法能證明空氣也能占據(jù)空間？ 老師這里還有幾組材料，觀察你們的材料，小組內(nèi)討論一下，制訂好你們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。板書：空氣占據(jù)空間嗎占據(jù)空間空氣 被壓縮占據(jù)空間的大小會(huì)變化被擴(kuò)張第五篇：空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少是可以變化（被壓縮或被擴(kuò)張）的。６、以上這些實(shí)驗(yàn)都說明了什么？你們對(duì)空氣的性質(zhì)有了什么新的認(rèn)識(shí)？（二）探究空氣占據(jù)空間的變化（課件出示：注射器結(jié)構(gòu)圖）結(jié)合實(shí)物簡(jiǎn)介注射器。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或擴(kuò)張）的。）過渡：現(xiàn)在我們知道了空氣也能像小石子那樣占據(jù)空間，聰明的烏鴉是利用小石子占據(jù)空間的性質(zhì)喝到水的，我們也利用空氣占據(jù)空間的性質(zhì)來挑戰(zhàn)一個(gè)難題好嗎？每個(gè)小組的桌上都有半瓶水、兩根吸管和一塊橡皮泥，你們能利用空氣使瓶里的水從吸管里流出來嗎？老師的要求是：（1）不能傾斜瓶