【正文】 哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)并演示一下，你們是怎么做的？（邊匯報(bào)邊演示）小結(jié)：聽(tīng)了大家剛才的匯報(bào)，我覺(jué)得我們班的同學(xué)真是太了不起了！老師真為你們高興。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)。看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生各自探究?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的。教師引導(dǎo)巡視橡皮泥在這里的用處是什么呢？（堵住瓶口，不讓空氣跑出來(lái)。出示一空杯子,倒入水,杯子的空間被什么占據(jù)了,再放入石頭會(huì)怎樣?這時(shí)杯子里還有什么?空氣占據(jù)空間嗎?二、學(xué)習(xí)新課。老師這里有一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？師：老師這里有一個(gè)乒乓球，把礦泉水瓶倒立壓入水槽中，礦泉水瓶子中的乒乓球會(huì)有什么變化？我們?cè)囈辉?。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)針管。（7）提問(wèn)：為什么在第一次實(shí)驗(yàn)中紙團(tuán)沒(méi)有濕，而當(dāng)杯子傾斜入水時(shí)紙團(tuán)就濕了呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答：當(dāng)杯子垂直向下進(jìn)入水中時(shí)，空氣跑不出來(lái)，杯子里的空間被空氣占據(jù)著，水進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會(huì)濕。實(shí)驗(yàn)材料：漏斗、小口瓶、橡皮泥、燒杯、水等。你呀，就是這么神奇?。哼@首詩(shī)寫的是空氣的什么特點(diǎn)？。第三部分，新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)擠壓注射器里的空氣，去感知活塞位置的變化和手的感覺(jué)，來(lái)感受空氣在密閉容器里可以被壓縮，了解壓縮空氣具有彈性的性質(zhì)。：同學(xué)們，通過(guò)這首小詩(shī)和以前的學(xué)習(xí)，我們了解到，空氣無(wú)處不在，并且具有看不見(jiàn)、摸不著的特點(diǎn)，但是空氣是實(shí)實(shí)在在存在的。實(shí)驗(yàn)方法：將漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。而當(dāng)杯子傾斜進(jìn)入水中時(shí)，空氣從杯口跑出來(lái)，空氣原本占據(jù)的空間就被水所占據(jù)，水進(jìn)入杯子中，紙團(tuán)就濕了。教學(xué)流程： 、激發(fā)探究興趣老師表演魔術(shù)，指著裝有水的水槽問(wèn)：水槽里有什么？我們可以說(shuō)，水占據(jù)水槽的空間。生：發(fā)現(xiàn)乒乓球進(jìn)入水中?；顒?dòng)一：驗(yàn)證空氣占據(jù)空間出示透明玻璃杯：同學(xué)們這是一個(gè)透明的玻璃杯，它里面有什么？（空氣）教師演示，將紙塞入玻璃杯后豎直倒扣入水槽中，預(yù)測(cè)：杯中的紙會(huì)不會(huì)被水浸濕？小組匯報(bào)：在剛才的活動(dòng)中你們看到了什么?說(shuō)明了什么?（紙沒(méi)有濕，說(shuō)明杯子里水進(jìn)去了沒(méi)有？水為什么進(jìn)不去？杯子里有空氣，空氣占據(jù)了杯中的空間，水就進(jìn)不去了）如果杯子傾斜會(huì)怎樣?演示,紙為什么濕了?這說(shuō)明了什么? 活動(dòng)二:空氣占據(jù)空間的變化好了，同學(xué)們現(xiàn)在我們可以很肯定地說(shuō)空氣雖然看不見(jiàn)，摸不著，但它確確實(shí)實(shí)地存在，并且空氣和水、石頭等物體一樣，可以占據(jù)空間。）是誰(shuí)把水?dāng)D出來(lái)的？（瓶里面的空氣多了，多余的空氣占據(jù)空間，把水?dāng)D出來(lái)了）如果不用橡皮泥,水還會(huì)被擠出來(lái)嗎?做一做?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占 據(jù)空間的多少是可以改變的，并能在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況（課件出示：記錄表填寫）。引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步明白了什么？（板書(shū)：空氣占據(jù)空間）現(xiàn)在我可以把黑板上的哪個(gè)字去掉了？（二）探究空氣占據(jù)空間的變化水和空氣都能占據(jù)空間，但空氣和水占據(jù)空間的情況相比，又有什么不同呢？這一次我們請(qǐng)注射器來(lái)幫忙。（出示溫馨提示）組長(zhǎng)領(lǐng)取材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。仔細(xì)觀察注射器中水占據(jù)空間大小的變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（3）不能用嘴吸水。教學(xué)過(guò)程：一、過(guò)渡談話,建立“空間”概念,揭示課題。過(guò)渡語(yǔ)言：利用空氣可以占據(jù)空間這一性質(zhì)，我們可以解決一些問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：給每個(gè)小組準(zhǔn)備：一個(gè)水槽，半截飲料瓶，紙巾，一個(gè)乒乓球。（5）談話：同學(xué)們，紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕？（學(xué)生回答：不會(huì)）剛剛實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師一直強(qiáng)調(diào)，水杯要垂直向下，快速扣入水中，那如果水杯傾斜著放入手中，又會(huì)產(chǎn)生怎么樣的現(xiàn)象呢？（6）引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并且交流。：水會(huì)漏下去嗎？（1）教師出示實(shí)驗(yàn)操作圖和實(shí)驗(yàn)步驟，講解實(shí)驗(yàn)材料、方法以及注意點(diǎn)。你呀，總是這么調(diào)皮！植物說(shuō)：有了你，我們才能茁壯成長(zhǎng)；動(dòng)物說(shuō)：沒(méi)有你，我們就會(huì)停止呼吸。通過(guò)“水會(huì)漏下去嗎？”、“紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕？”和“氣球吹得大嗎？”這三個(gè)簡(jiǎn)單的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)來(lái)研究空氣是否占據(jù)空間，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感知真理，“水漏不下去”、“紙團(tuán)不會(huì)濕”和“氣球吹不大”的現(xiàn)象讓學(xué)生親自驗(yàn)證第一部分的思考，認(rèn)識(shí)到空氣也像固體和液體一樣，具有占據(jù)空間的性質(zhì)。第四部分，交流。：既然空氣是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)，那么它還有什么特點(diǎn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)空氣具有的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)注意：要用橡皮泥封住瓶口，不能漏氣；倒水速度要快。）（8