【正文】 哪個小組愿意來匯報并演示一下，你們是怎么做的？（邊匯報邊演示）小結：聽了大家剛才的匯報，我覺得我們班的同學真是太了不起了！老師真為你們高興。教學重難點：引導學生知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認識到空氣是一種物質(zhì)。看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學生各自探究?！窘虒W重點】知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的。教師引導巡視橡皮泥在這里的用處是什么呢？（堵住瓶口，不讓空氣跑出來。出示一空杯子,倒入水,杯子的空間被什么占據(jù)了,再放入石頭會怎樣?這時杯子里還有什么?空氣占據(jù)空間嗎?二、學習新課。老師這里有一個富有挑戰(zhàn)性的問題，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？師：老師這里有一個乒乓球，把礦泉水瓶倒立壓入水槽中，礦泉水瓶子中的乒乓球會有什么變化？我們試一試。給每個學生準備一個針管。（7）提問：為什么在第一次實驗中紙團沒有濕，而當杯子傾斜入水時紙團就濕了呢？（引導學生回答：當杯子垂直向下進入水中時，空氣跑不出來，杯子里的空間被空氣占據(jù)著，水進不去，所以紙團不會濕。實驗材料：漏斗、小口瓶、橡皮泥、燒杯、水等。你呀，就是這么神奇?。哼@首詩寫的是空氣的什么特點？。第三部分，新發(fā)現(xiàn)。學生通過擠壓注射器里的空氣，去感知活塞位置的變化和手的感覺，來感受空氣在密閉容器里可以被壓縮，了解壓縮空氣具有彈性的性質(zhì)。：同學們，通過這首小詩和以前的學習，我們了解到，空氣無處不在，并且具有看不見、摸不著的特點，但是空氣是實實在在存在的。實驗方法：將漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。而當杯子傾斜進入水中時，空氣從杯口跑出來，空氣原本占據(jù)的空間就被水所占據(jù)，水進入杯子中，紙團就濕了。教學流程： 、激發(fā)探究興趣老師表演魔術，指著裝有水的水槽問：水槽里有什么？我們可以說，水占據(jù)水槽的空間。生：發(fā)現(xiàn)乒乓球進入水中?；顒右唬候炞C空氣占據(jù)空間出示透明玻璃杯：同學們這是一個透明的玻璃杯，它里面有什么？（空氣）教師演示，將紙塞入玻璃杯后豎直倒扣入水槽中，預測：杯中的紙會不會被水浸濕？小組匯報：在剛才的活動中你們看到了什么?說明了什么?（紙沒有濕，說明杯子里水進去了沒有？水為什么進不去？杯子里有空氣，空氣占據(jù)了杯中的空間，水就進不去了）如果杯子傾斜會怎樣?演示,紙為什么濕了?這說明了什么? 活動二:空氣占據(jù)空間的變化好了，同學們現(xiàn)在我們可以很肯定地說空氣雖然看不見，摸不著，但它確確實實地存在，并且空氣和水、石頭等物體一樣，可以占據(jù)空間。）是誰把水擠出來的？（瓶里面的空氣多了，多余的空氣占據(jù)空間，把水擠出來了）如果不用橡皮泥,水還會被擠出來嗎?做一做。【教學難點】讓學生用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間，空氣占 據(jù)空間的多少是可以改變的，并能在科學事實的基礎上進行預測和解釋。組織學生匯報實驗情況（課件出示：記錄表填寫）。引導學生用實驗的方法證實空氣確實占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學事實的基礎上進行預測和解釋。通過這些實驗，我們進一步明白了什么？（板書：空氣占據(jù)空間）現(xiàn)在我可以把黑板上的哪個字去掉了？（二）探究空氣占據(jù)空間的變化水和空氣都能占據(jù)空間，但空氣和水占據(jù)空間的情況相比，又有什么不同呢？這一次我們請注射器來幫忙。（出示溫馨提示）組長領取材料，學生實驗，師巡回指導。培養(yǎng)學生與他人合作的良好習慣，激發(fā)學生學習科學的興趣。仔細觀察注射器中水占據(jù)空間大小的變化。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習慣，尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。（3）不能用嘴吸水。教學過程：一、過渡談話,建立“空間”概念,揭示課題。過渡語言：利用空氣可以占據(jù)空間這一性質(zhì)，我們可以解決一些問題。教學準備：給每個小組準備：一個水槽，半截飲料瓶，紙巾，一個乒乓球。（5）談話：同學們，紙團會不會濕？（學生回答：不會）剛剛實驗時，老師一直強調(diào)，水杯要垂直向下，快速扣入水中，那如果水杯傾斜著放入手中，又會產(chǎn)生怎么樣的現(xiàn)象呢？（6）引導學生再次進行實驗并且交流。：水會漏下去嗎？（1）教師出示實驗操作圖和實驗步驟，講解實驗材料、方法以及注意點。你呀，總是這么調(diào)皮！植物說：有了你，我們才能茁壯成長；動物說：沒有你，我們就會停止呼吸。通過“水會漏下去嗎？”、“紙團會不會濕？”和“氣球吹得大嗎？”這三個簡單的經(jīng)典實驗來研究空氣是否占據(jù)空間，讓學生在實驗中感知真理，“水漏不下去”、“紙團不會濕”和“氣球吹不大”的現(xiàn)象讓學生親自驗證第一部分的思考，認識到空氣也像固體和液體一樣，具有占據(jù)空間的性質(zhì)。第四部分，交流。：既然空氣是實實在在的物質(zhì)，那么它還有什么特點呢？今天我們就來學習空氣具有的性質(zhì)。實驗注意：要用橡皮泥封住瓶口，不能漏氣；倒水速度要快。）（8