【總結】《院子》教學設計(詳細講解)教材簡析:《院子》是“快樂讀書屋”中的一篇懷舊的記敘文章。作者通過回憶童年在四合院的生活,品味親密無間的濃濃的鄰里情。四合院里趣味多、歡樂多、關愛多,全篇洋溢著愉快、和睦、溫馨、甜蜜的感情。文章開頭和結尾兩次把四合院和樓房住宅進行對比,強調了四合院的溫馨和甜蜜。全文語言簡潔、明了,字里行間飽含深情,令人感動。設計理念:
2024-12-08 08:45
【總結】《烤鴨》教學設計(詳細講解)教材簡析:《烤鴨》這篇說明文,介紹了北京烤鴨的歷史、北京烤鴨不同的烤制方法及吃的方法。全文洋溢著濃濃的北京飲食文化氛圍,讓我們在烤鴨的誘人香味兒中,感受北京飲食的魅力,品味祖國飲食文化的博大精深。設計理念:課文內容學生易懂,在教學中盡量把時間留給學生,讓學生自讀自悟,讀悟結合,理解課文內容,了解北京烤鴨的生產
2024-12-08 22:47
【總結】《感動》教學設計(詳細設計)教材簡析這一單元的主題是“質樸情感”,這次口語交際圍繞“感動”這一話題引導學生講述令人感動的故事,再次體會人們美好、善良、純樸、真誠的品質。設計理念課標指出“評價學生的口語交際能力,應重視考察學生的參與意識和情感態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行,讓學生承擔有實際意義的交際任務,以反映學生真實的口語交際水平?!?/span>
【總結】《昨天,這兒是一座村莊》教學設計(詳細解讀)教材分析《昨天,這兒是一座村莊》是一首敘事性詩歌,以深圳特區(qū)這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影,用“我”的口吻,通過村莊昨天與今天的對比,謳歌了改革開放以來我國經濟、城市建設、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化,抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜,對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。本課一共有8個小節(jié),寫了三
2024-12-09 07:22
【總結】《我和祖父的花園》教學設計(詳細解讀)教學目標1、理解課文內容,感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活,體會祖父的愛,初步感悟園子的精神意義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美,產生閱讀其它作品的愿望。教學重點1、引導學生抓住重點語句感悟作者童年生活的快樂與美好。2、引導學
2024-12-08 22:46
【總結】《家鄉(xiāng)的變化》教學設計(詳細設計)教學目標1、通過寫具體事例反映身邊環(huán)境、日常生活的變化,表現祖國建設突飛猛進的發(fā)展,表達自己內心的喜悅和贊嘆之情。2、指導學生評價和修改習作。教學重、難點1、指導學生選取典型事例,寫清這些變化給人民生活帶來的好處,寫出真情實感。2、訓練學生正確評價和修改習作。教學過程
2024-12-09 07:23
【總結】《賣火柴的小女孩》教學設計(詳細解讀)教學目標:1、理解課文思想內容,激起對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情。2、領悟作者由現實生活所展開的合理想象的表達方法。3、學習本課生字新詞;從理解重點詞句中體會作者的思想感情。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點:1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘
2024-12-08 22:44
【總結】《晚餐桌上的學校》教學設計(詳細解讀)教材簡析《晚餐桌上的學?!穼懽髡叩母赣H每天晚餐時間都要與家里人一起交流一天獲得的新知識,使晚餐桌變成了一所特殊的學校。本文真實、生動地表現了一個熱愛學習、不斷堅持學習的父親形象,同時也告訴我們“生命有限,而學海無涯”,要“不斷學習,堅持學習”的道理。設計理念充分發(fā)揮學生的主體意識,積極應用“自主、合作、
【總結】彭端淑原題《為學一首示子侄》示:給……看。《為學》,是彭端淑寫給子侄們看的。目的在于教育他們立定志向,刻苦學習,學有所成,這是針對學習上容易產生的畏難情緒而說的。為——做學——學問導學1、查閱資料,了解作者概況及作者
2024-11-19 01:07
【總結】《頒獎詞三則》教學設計(詳細解讀)教材簡析《頒獎詞三則》系教科版小學語文教材六年級下冊新添加的一篇主體課文,它是從中央電視臺傾力打造的一個精神品牌欄目——《感動中國》的頒獎詞中選取。第一則頒獎詞將敘述、議論、抒情的表達方式融合在一起,生動地再現了邰麗華給觀眾帶來的震憾心靈的美,渾然天成;第二則頒獎詞將陳述與評價結合,以凝重的筆觸表達了積淀在陳健身上
2024-12-08 22:45
【總結】“美極了”與“糟透了”生字學習咽咽咽竭yānyànyèjié咽喉細嚼慢咽哽咽竭力篇某牢騷piān
2024-11-19 10:39
【總結】《真想去北京》教學設計(詳細指導)教材簡析:《真想去北京》是本單元中的習作練習。本次習作是在口語交際的基礎上,對北京的歷史、風俗、文化、風景名勝、建設發(fā)展等方面都有了許多了解之后而安排的。教材由兩段話和一幅圖片構成,內容緊緊圍繞單元主題,目的是要學生明白本次習作的具體要求。設計理念:《語文課程標準》明確指出:“寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于
【總結】《我最喜愛的景物》教學設計(詳細設計)教材簡析在口語交際中設計了以“我最喜歡的景物描寫”為話題,與同學間相互交流自己讀過的描寫景物的美文、古詩文的看法和感受。在習作中要求學生寫“我最喜愛的景物”,并嘗試著運用本單元課文的某些寫景方法,描寫一處自己喜愛的景物。前后內容環(huán)環(huán)相扣,聯系緊密,易于激發(fā)學生的寫作熱情。設計理念以本單元寫景文章
【總結】音樂是維也納的靈魂,沒有音樂也就沒有維也納。生字學習茲鏤維納zīlòuwéinà茲日鏤空維持接納韻飾
2024-11-19 06:36
【總結】《科學改變了生活》教學設計(詳細設計)《科學改變了生活》是本單元“能說會寫”中的口語交際訓練項目。教學提示由兩項內容組成。第1項是話題提示,請學生訪問幾位年齡大的人,把過去和現在的生活對比一下,從中體會科學發(fā)展給人們帶來的好處;第2項是提出口語交際的要求。該訓練內容是學生喜歡探討的話題,容易激起學生參與交流的熱情。設計理念《語文課程標準