【正文】 第一篇：何莊小學(xué)師德標(biāo)兵事跡簡介何莊小學(xué)師德標(biāo)兵事跡簡介在十幾年的教育生涯中，我同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，學(xué)生的尊敬、愛戴，學(xué)生家長的寄托和感謝，都令我欣慰無比，催我奮進(jìn)，促使我在這三尺講臺上，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻(xiàn)。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育技巧的全部奧妙在于如何去愛護(hù)學(xué)生。”教師對學(xué)生的愛不是溺愛，也不是單純的情感作用，而是通過理性培養(yǎng)起來的一種普遍的高度責(zé)任感，是一種充滿科學(xué)精神的教育之愛。而對愛的渴求是青少年學(xué)生強烈需求之一，師愛在學(xué)生品德形成過程中有著特別重要的作用?；谶@樣的深刻認(rèn)識，我在平常的教學(xué)過程中總是能夠關(guān)心、了解、尊重和信任學(xué)生，對學(xué)生愛而不溺，嚴(yán)而有格，一視同仁。我善于發(fā)現(xiàn)頑皮孩子身上的閃光點，采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評、不挖苦、不諷刺的方法，幫助他們樹立自信心。常常發(fā)現(xiàn)頑皮生的優(yōu)點，并與其他同學(xué)一道取長補短。特別是對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好和行為上有偏差的學(xué)生給予更多的關(guān)注和照顧，實行“三優(yōu)”政策：優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問、優(yōu)先關(guān)愛，使他們覺得老師對他們也是很關(guān)愛的。劉浩然是一個不愛學(xué)習(xí)的孩子，為了不讓他掉隊，我總是利用課余時間為他補習(xí)。剛開始他很不情愿。我就想出激勵的辦法，當(dāng)著同學(xué)們的面表揚他的進(jìn)步。劉浩然聽了很高興，學(xué)習(xí)也有了點興趣。我就抓住這個有利時機(jī)堅持給他補習(xí)，并且每節(jié)課都能提問他，當(dāng)然給他的問題是簡單的，他的能力范圍內(nèi)能回答出來的。這樣做大大的樹立了孩子學(xué)習(xí)的自信心。在我精心的照料下，愛學(xué)習(xí)的種子就這樣在劉浩然幼小的心靈里生了根。在最近的幾次考試中，他都取得了很大的進(jìn)步。我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。為此，我用我的愛心感召著學(xué)生。德國著名詩人海涅說：“一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來?！倍處熕鎸Φ牟恢皇且粋€、幾個世界，而是幾十個甚至上百個?？梢赃@樣說，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學(xué)生。這就要求教師全面地理解關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒。對學(xué)生，我有問必答，有求必應(yīng)，盡心盡力。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。教師的愛是集大成者，師生間不存在血緣關(guān)系，但不就是靠師生代代相承才創(chuàng)造出美好世界嗎？金鳳芝 第二篇：小學(xué)師德標(biāo)兵事跡簡介xxx，男，小學(xué)高級教師，大學(xué)本科學(xué)歷。教學(xué)成績突出，兩篇教學(xué)論文被國家評為“科研成果二等獎”，其中一篇論文在國家級刊物上發(fā)表。先后被評為咸安區(qū)先進(jìn)教師、師德標(biāo)兵，被永安教育總支評為畢業(yè)班教學(xué)優(yōu)勝者，十佳教師。獲得全國數(shù)學(xué)邀請賽湖北省一級教練的光榮稱號。默默耕耘　無私奉獻(xiàn)在xx年的教育生涯中，我同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，學(xué)生的尊敬、愛戴，學(xué)生家長的寄托和感謝，都令我欣慰無比，催我奮進(jìn)，促使我在這三尺講臺上，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻(xiàn)。一、愛中有嚴(yán)、嚴(yán)而有度著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育技巧的全部奧妙在于如何去愛護(hù)學(xué)生?！苯處煂W(xué)生的愛不是溺愛，也不是單純的情感作用，而是通過理性培養(yǎng)起來的一種普遍的高度責(zé)任感，是一種充滿科學(xué)精神的教育之愛。而對愛的渴求是青少年學(xué)生強烈需求之一，師愛在學(xué)生品德形成過程中有著特別重要的作用?；谶@樣的深刻認(rèn)識，我在平常的教學(xué)過程中總是能夠關(guān)心、了解、尊重和信任學(xué)生，對學(xué)生愛而不溺，嚴(yán)而有格，一視同仁。我善于發(fā)現(xiàn)頑皮孩子身上的閃光點，采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評、不挖苦、不諷刺的方法，幫助他們樹立自信心。常常發(fā)現(xiàn)頑皮生的優(yōu)點，并與其他同學(xué)一道取長補短。特別是對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好和行為上有偏差的學(xué)生給予更多的關(guān)注和照顧，實行“三優(yōu)”政策：優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問、優(yōu)先關(guān)愛，使他們覺得老師對他們也是很關(guān)愛的。xxx是一個不愛學(xué)習(xí)的孩子，為了不讓他掉隊，我總是利用課余時間為他補習(xí)。剛開始他很不情愿。我就想出激勵的辦法，當(dāng)著同學(xué)們的面表揚他的進(jìn)步。李康聽了很高興，學(xué)習(xí)也有了點興趣。我就抓住這個有利時機(jī)堅持給他補習(xí)，并且每節(jié)課都能提問他，當(dāng)然給他的問題是簡單的，他的能力范圍內(nèi)能回答出來的。這樣做大大的樹立了孩子學(xué)習(xí)的自信心。在我精心的照料下，愛學(xué)習(xí)的種子就這樣在李康幼小的心靈里生了根。在最近的幾次考試中，他都取得了很大的進(jìn)步。我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。為此，我用我的愛心感召著學(xué)生。德國著名詩人海涅說：“一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來?！倍處熕鎸Φ牟恢皇且粋€、幾個世界，而是幾十個甚至上百個?？梢赃@樣說，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒