培智學(xué)校師德標(biāo)兵事跡材料(已修改)
2024-11-09 02:47 本頁面
【正文】 第一篇：培智學(xué)校師德標(biāo)兵事跡材料“師德標(biāo)兵”事跡材料我叫，，年月日生，畢業(yè)，就開始在任教，從教至今，轉(zhuǎn)瞬已走過個年，這年中無論是在、還是學(xué)校，我都兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，勤奮學(xué)習(xí)，善于鉆研，團結(jié)同志，愛護學(xué)生，樂于助人，甘于奉獻，教學(xué)成績突出，深得師生和社會各界的好評，先后4次被評為、教師，優(yōu)秀班主任。2008年，學(xué)校實行班級改革，增設(shè)培智班，我調(diào)到，擔(dān)任第一屆培智班班主任，有2３年班主任經(jīng)歷的我很自信地接下了這個工作，可開學(xué)的第一堂課，就徹底顛覆了我的自信、自負，全班12名學(xué)生，2個輕度智障，2個中度智障，其余為重度智障，上課鈴響了，他們找不到教室，你喊他們，他們聽不懂，根本不理你，還滿校園里哭叫，你拉他們進教室，他們不認(rèn)識你，拚命反抗，好不容易在其他教師的幫助下把學(xué)生弄到教室里，他們又在教室里哭叫成一團，任你喊破喉嚨，也沒人理你，一種從未有過的無助感、挫敗感讓我委屈的失聲痛哭起來。這樣的學(xué)生怎么教啊，我?guī)锥认敕艞?，可倔強、不服輸?shù)牡奈矣彩峭α诉^來，如今看到孩子們能安靜地坐在教室里，跟著我讀書，一種自豪感在我心底油然而生，五年了，1800多個日日夜夜，我與這些孩子們磕磕絆絆，一路走來，有歡樂，有收獲，有淚水，有挫折。在苦樂相伴中見證了我和學(xué)生共同的成長，雖然這5年的特教付出比我前30年普教付出的總和還要多，還要累，但我覺得這種付出是值得的，它也使我對愛和教育有了更深的理解。一、當(dāng)一個班主任難，當(dāng)一個培智班的班班主任更難當(dāng)了23年普教班班主任，確也積累了不少管理學(xué)生，特別是后進生的方法，可這些方法在培智生這里一點都用不上，培智生由于智力發(fā)育問題，交流起來很困難，你說的他聽不懂，而他們的需求又無法表達，常以哭叫來表達自己的訴求，由于自我控制能力差，上課時，躺著的，拍桌子的，想說就說隨便溜達的，更有的開門往出跑拽都拽不住的。為了管好這些特殊學(xué)生，一切都得從頭學(xué)起，我一邊向?qū)W校的老教師請教，一邊查閱資料，了解智障孩子的特點，再仔細觀察揣摩我班孩子的特點，針對每個孩子的不同情況，制定不同的訓(xùn)練方法，并反復(fù)練習(xí)。讓孩子聽懂上課鈴聲，就這一點我足足訓(xùn)練了一個多月。對這些孩子來說，像上課不說話、早起要洗臉涮牙、甚至說話、寫字這些在正常孩子來說很簡單的行為，在他們這里都很難做會，要反復(fù)訓(xùn)練、糾正才行。要養(yǎng)成 一種好的習(xí)慣，更需要付出更多的精力和時間。翟才鑫，重度智障，無法說一句完整的話，每次最多只能說一個字來表達自己的意思，對媽媽有很強的依賴性，對別人有嚴(yán)重的排斥和不信任感，剛開始入校，沒有媽媽的陪，他就不上學(xué)，他媽媽為此也很苦惱，也很無奈，多次向我求助，通過對他的一段時間細心地觀察，我決定先從他媽媽入手，一有時間，我就找他們在一起交流，談笑，并拉他做一些簡單的游戲和動作，讓他在心理上接受我，然后再手把手的教他寫字，教他說話，漸漸的培養(yǎng)起信任關(guān)系，每次我一進校園，他很遠看見，就一定要跑過來我和擁抱親熱下，才肯去上課，每次上體育課或活動課，上課書包不離身的他，一定要把書包放到我桌上，才放心地去上課，有了這信任關(guān)系，他媽媽才慢慢不用再來陪讀了。二、教后進生難，教智障生更難第一屆培智班雖然只有12個學(xué)生，但教起來比教120個后進生要難的多，為了讓他們都能得到最大程度的發(fā)展，我將他們分成A、B、C三個層次，并制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，A類學(xué)生要把所教課文會讀、會寫、會背、會用。B類學(xué)生要求會寫、會認(rèn)生字，能跟讀。C類學(xué)生能說一句完整的話，能表達自己的意思，能跟讀。為教學(xué)生認(rèn)識一個字，我常常絞盡腦汁，找實物、找圖片，找動畫，借助多媒體等讓學(xué)生易于理解的自己所教的字，為教會學(xué)生說一句完整的話，我常常是先一個字一個字教，然后再組成一個詞教，最 2后再連成一句話。為教會學(xué)生寫一個字，常是先手把手教，然后再讓學(xué)生照著寫，最后再默寫，遇上難寫的字，得先拆開寫，然后合在一起來寫，更讓人傷心的是，你這節(jié)課教會了，下節(jié)課又忘得一干二凈，一切只有從頭再來。這樣反復(fù)多次，才能記住。重度智障學(xué)生肖玉丹，我花了兩個多月才教會他認(rèn)識他名字中的一個“玉”，媽媽來接她時，她高興地告訴媽媽說，這是我名字中的一個“玉”字，我認(rèn)得了，媽媽聽了，流下了激動的淚水，并反復(fù)向我道謝。三、每一個學(xué)生都需要愛，培智生更需要細膩、無私的愛培智班的學(xué)生，大多來自農(nóng)村，不少學(xué)生父母也有智力問題，家庭十分困難，孩子從開學(xué)一送來，就不聞不問了，怎么辦，作為班主任的我，只好承擔(dān)起這個責(zé)任，孩子洗漱用品沒有了，我給他們買，衣服、鞋子破了，我給他們補，實在不能用了，我就到我從親戚朋友家要來的他們孩子不穿的衣服箱中給他們找，找不到合適的，就給他們買一件。孩子生病，你得領(lǐng)他們?nèi)メt(yī)院，忙前忙后，哄著護著。特
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