師德標兵事跡交流5則范文(已修改)
2024-11-04 22:47 本頁面
【正文】 第一篇：師德標兵事跡交流師德標兵事跡交流東北育才雙語學(xué)校尹月陽做任何職業(yè)都應(yīng)有“德”，“德”是一種良心和態(tài)度，作為中學(xué)教師我們的工作對象是人，而且是相對弱勢的未成年人，在我的理解中師德就是一種有愛的責任和一份有責任的愛。學(xué)生要達到的標準就是我們的責任，讓他們擁有健全的人格、健康的體魄和優(yōu)良的成績。三份責任不分伯仲同等重要，如果只注重成績，那我們的教育必然是短視的、急功近利的。如果不重視成績那我們的教育成果就會大打折扣。要想很好的平衡和兼顧就要付出很多的時間和精力，要默默無聞地、心甘情愿地做這些事情，背后必須有強大的信仰和情感支撐，我們必須是愛著我們的工作和我們的學(xué)生的。一 關(guān)于如何提高成績第二篇：師德標兵交流材料師德標兵交流材料無悔的追求無私的奉獻十堰市鄖西縣河夾中學(xué)王宗粉我叫王宗粉，今年33歲，是鄖西縣河夾中學(xué)一名英語教師，12年來，我一直在河夾這個偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)默默地教書育人，為山村的教育事業(yè)奉獻著自己的青春年華。我出身在河夾這個貧苦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，家鄉(xiāng)是遠近聞名的貧困之鄉(xiāng)，貧困使家鄉(xiāng)的人民重視教育，崇拜教育，寄托教育，貧困使我們從小就知道教育是人生的黃金通道，讀書可以改變命運。同時，我也親眼目睹了山里人沒有文化而貧窮的種種困苦經(jīng)歷。因此，我很小的時候就知道發(fā)奮圖強，刻苦學(xué)習，長大后一定當一名人民教師，把自己的青春奉獻給教育事業(yè)，成為孩子們實現(xiàn)人生理想的領(lǐng)路人。1995年師專畢業(yè)，我主動申請回到我初中時代的河夾中學(xué)任教，并且擔任兩個班的英語教學(xué)工作，領(lǐng)導(dǎo)也非常慎重對我講一定要教好這兩個班，當時我的壓力挺大的，再加上山區(qū)的農(nóng)民家庭異乎尋常的困難，許多學(xué)生常常面臨輟學(xué)的窘境，為此，到家中勸學(xué)，走訪也是常規(guī)工作。98年，我班有一位成績很不錯的男生，因為家里太窮，想輟學(xué)打工，一連幾天都沒有上學(xué)，他家住在離學(xué)校四十里外的一個村莊上，我先后三次去他家。第一次，家門緊鎖；第二次家長故意讓孩子避而不見；第三次去時正趕上搶挖紅薯，我是女教師，二話沒說，徑直到地里去幫忙，等挖完，已是下午五點，臨走時，我把自己一個月的工資放在紅薯堆上，對他的家人說“明天我再來”。走在回校的路上，自以為堅強的我，委屈得直流眼淚，為什么勸學(xué)這么難？可令我沒有想到的是，星期一大早，那孩子突然出現(xiàn)在我面前。望著這位好不容易回來的學(xué)生，我笑了，委屈一下子全沒了。學(xué)生的歸來，給我極大信心。工作中始終兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，認真?zhèn)湔n，向課堂45分鐘要質(zhì)量。整整一年，我終于以自己的熱心和平易近人的態(tài)度贏得了學(xué)生信任和尊重。由于我比較重視與學(xué)生溝通，許多學(xué)生慢慢的與
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