如何幫學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣(已修改)
2024-11-05 22:00 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：如何幫學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣如何幫學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣“教學(xué)生成才，助學(xué)生成功”這是所有教育工作者的共同心愿。良好習(xí)慣使成才、成功落到實(shí)處，即所謂：積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成習(xí)慣。教育家葉圣陶指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！笨梢娕囵B(yǎng)良好習(xí)慣的重要性了。良好習(xí)慣的逐步養(yǎng)成是需要一個(gè)過程的，中學(xué)時(shí)期正是習(xí)慣逐步養(yǎng)成的重要時(shí)期，從中學(xué)一入學(xué)抓起，合理地培養(yǎng)教育學(xué)生，還不算困難。反之，不良的習(xí)慣一旦形成，改造和矯正就需要下更多功夫，再教育需要更大的力量，更多的知識(shí)，更高的忍耐，而這就不是每個(gè)人都能做到的。因此，教師應(yīng)抓住習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，有計(jì)劃、有目的、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的成才、成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)工作中，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有恒心良好學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)不是一朝一夕的事，不是靠說幾句話，幫助指導(dǎo)幾次就能見效的，教師首先要有一個(gè)常抓不懈、持之以恒、百抓不厭的思想準(zhǔn)備，只有這樣，才能使學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有耐心這項(xiàng)工作是長(zhǎng)久的、反復(fù)的，特別是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更難培養(yǎng)得好，這就要求教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣工作中要有耐心，既不能操之過急，也不能放任自流，更不能用不正當(dāng)?shù)氖侄误w罰學(xué)生。“十年樹木，百年樹人”培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。要正確看待學(xué)生的錯(cuò)誤和反復(fù)，要允許學(xué)生反復(fù)，使學(xué)生在反復(fù)、改正中前進(jìn)。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有愛心在教學(xué)工作中會(huì)碰到許多孩子不盡人意的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的上課注意力不集中；有的不寫家庭作業(yè)；有的書寫不認(rèn)真；有的課堂上交頭接耳說悄悄話、做小動(dòng)作??特別是后進(jìn)生，也是不良習(xí)慣集中的對(duì)象，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在有恒心、耐心的基礎(chǔ)上，還要有愛心。對(duì)待他們的缺點(diǎn)是關(guān)心幫助，而不是責(zé)備，對(duì)待他們的反復(fù)是分析研究，根據(jù)各自特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，而不是一味地批評(píng)?？傊灰處熡辛藧坌?，學(xué)生就能樹立信心，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就能逐步養(yǎng)成。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣工作是復(fù)雜、長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，需要有社會(huì)、家庭多方面的配合，但關(guān)鍵在教師，教師的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，從愛心出發(fā)，耐心細(xì)致地做好一人一事工作，花朵定能蓬勃的開放。第二篇：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣教育敘事：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣回首從教的35年光陰，從一個(gè)沒有進(jìn)過高等教育學(xué)校的欠缺教育規(guī)律的教育雛人，歷練成皺紋堆積在粉屑里的老教師，一路走來(lái)，有收獲、有艱辛，收獲和艱辛磨練出來(lái)的就是崗位的平凡，平凡中成就的是我教育的靈魂：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。老師——平凡的職業(yè)。平凡乃躬行，躬行者，以身作則也。要求娃娃們的他總是要先一步，樹起榜樣支柱。字不公正，他先做到點(diǎn)畫工整、明晰；書無(wú)痕跡，他引領(lǐng)誦讀；作業(yè)粗心，他總是逐題改閱、用心批注；要求娃娃們講究衛(wèi)生，他總是輕輕撿起地上的紙屑而不著痕跡；教導(dǎo)孩子們誠(chéng)信，他總會(huì)在班會(huì)課上用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無(wú)聲，身體力
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