【正文】 賈紅 教學(xué)目的： 進一步學(xué)習(xí)屈原愛國、正直的高尚品德，并從文中理解作者在屈原身上寄寓的情感。 解本文寫作特點：記敘、議論、抒情三者的緊密結(jié)合，即人物評傳的特點，明確本文不同與其它人物傳記的地方。 將本文屈原的詩歌結(jié)合起來閱讀，從中感受屈原的正直集中表現(xiàn)在他潔身自好的高尚情操和敢于同邪惡勢力抗爭而決不妥協(xié)的斗爭精神上。 重點的文言實詞、通假字、古今詞義的運用等等。 教學(xué)重點： 重點閱讀第三自然段，背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠之后，有用大段 的文字夾敘夾議，贊揚了屈原的偉大作品《離騷》。作者從幾個方面介紹了《離騷》，并把屈原的作品和人格結(jié)合起來。 明確課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事，并把屈原個人的遭遇同楚國的命運緊密地連在一起。 教學(xué)難點： 課文記敘屈原與漁父的對話，對其作用以及蘊含作者的感情的理解。 課時安排：兩課時。 教學(xué)步驟： 第一課時 教學(xué)要點：閱讀全文，理清全文記敘的線索。 教學(xué)步驟： 一、由《報任安書》中：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》??”導(dǎo)入新課，并回顧學(xué)過的屈原的詩歌：《離騷》 與《涉江》堪稱姐妹篇，讓學(xué)生背誦兩篇詩歌中詩句，明確屈原思想的內(nèi)核：正直與愛國 政治理想 詩人形象 美政 民本 憂國憂民，熱愛祖國 長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱 潔身自好，自我完善 奇服? ?高馳??食玉英 （ 唯美情結(jié) ） 制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳 嫉惡如仇，不同流合污 世溷濁 —— 高馳不顧、茍余心?? 剛直不阿，一身正氣 不能變心??固將愁苦??董道?重昏雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲 堅持真理，獻身理想 與天地兮比壽，與日月兮齊光 路曼曼其修遠兮，我將上下而求索 二 、教師朗讀課文，學(xué)生明確課文以屈原活動的時間為序，分四部分進行 記敘把表示這四個部分的段落做上記號，找出記敘屈原一生遭遇的五個詞語： 任 —— 疏 —— 黜 —— 遷 —— 投 三、學(xué)生參照注釋，閱讀課文，進一步明確文章的內(nèi)容層次：全文以屈原 活動的時間為序，第一部分（ 1—— 3 自然段） 任 —— 疏 第二部分（ 4—— 10 自然段） 黜 —— 遷 第三部分（第 11 自然段） 投 第四部分（第 12 自然段） 身后影響 四、布置作業(yè)：熟讀翻譯課文，思考課后練習(xí)。 第二課時 教學(xué)要點： 重點閱讀第三自然段，背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠之后，有用大段的文字夾敘夾議，贊揚了屈原的偉大作品《離騷》。作者從幾個方面介紹了《離騷》 ，并把屈原的作品和人格結(jié)合起來。 明確課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事，并把屈原個人的遭遇同楚國的命運緊密地連在 一起。 課文記敘屈原與漁父的對話，對其作用以及蘊含作者的感情的理解。 教學(xué)步驟： 一、重點閱讀第三自然段，背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠之后，有用大段的文字夾敘夾議，贊揚了屈原的偉大作品《離騷》。作者從幾個方面介紹了《離騷》，并把屈原的作品和人格結(jié)合起來。 明確：作者從解題、成因、內(nèi)容、風(fēng)格四方面介紹了《離騷》?！捌湮募s??其志潔??其行廉??雖與日 月爭光可也”這段話，是結(jié)合屈原的作品和人格說的，說明屈原的秀美文辭與高潔志行互相輝映，渾然一體。 二、重點閱讀課文的第二部分，課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事，并把屈原個人的遭遇同楚國的命運緊密地連在一起，其用意是什么。 明確：幾件大事：第一，受騙絕齊，第二兵敗丹淅，第三復(fù)釋張儀，第四諸侯擊楚，第五赴秦身死，第六為秦所滅。屈原個人的遭遇同祖國的命運息息相關(guān)。 三、課文記敘屈原與漁父的對話，對其作用以及蘊含作者的感情的理解。 明確：體會屈原憤世嫉俗的心情和對待人生的態(tài)度，體會作者流露出的那種憤慨 惋惜之情。漁父和屈原的對話，代表兩種不同的人生哲學(xué)、兩種不同的品格操守、兩種不同的政治取向，漁父認為對人生、對世事都不要太認真、太執(zhí)著，最好是得過且過、隨遇而安，即篇中所謂的隨流揚波、與世推移，至于舉世渾濁而我獨清、眾人皆醉而我獨醒，則是大可不必的。屈原反對這種人生哲學(xué)，認為絕對不能隨波逐流，絕對不能同流合污，寧可葬身魚腹也要保持自己志潔行廉的人格。司馬遷把魚父和屈原的觀點兩相比照，是對屈原人格的贊揚和景仰，其中也表露出對黑暗勢力的強烈憤慨和對屈原同情惋惜之情。 四、熟讀課文，體味：司馬遷有著與屈原相似 的政治上的不幸遭遇，有著屈原那樣正道直行的品格，有著屈原那樣深厚而又執(zhí)著的感情。他景仰屈原，同情屈原，他是褒貶分明地為屈原立傳的。字里行間噴瀉著激憤、哀怨之情。 五、布置作業(yè)：課后習(xí)題。 六、《信陵君竊符救趙》本篇重在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，列出結(jié)構(gòu)提綱，舉出集中表現(xiàn)信陵君、侯嬴性格的言論和行動，進一步了解《史記》紀傳作品的主要特點。 本篇記敘了信陵君禮賢下士和竊符救趙的始末，表現(xiàn)出信陵君仁而下士的謙虛作風(fēng)和救人之困的義勇精神。 (略 ) 七、學(xué)生自讀《語文讀本》中：《孔子世家》、《伯夷列傳》、《毛遂自薦 》、《魯仲義不帝連秦》《賈生列傳》《魏其武安侯列傳》《貨殖傳序》。 一、教學(xué)目標 （－）了解屈原的生平事跡，學(xué)習(xí)屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。 （二）學(xué)習(xí)本文記敘和議論相結(jié)合的寫作方法。 （三）掌握本課的文言常用實詞；熟記通假字“離”、“反”、“濯”、“見”、“指”，“絀”“質(zhì)”、“被”，正確理解古今異義的詞，復(fù)習(xí)鞏固判斷句與被動句。 （四）理解課文運用的修辭手法。 二、難點、重點分析 （一）課文第一部分寫屈原由 見“任”而見“疏”。第一段首先簡介屈原的姓名、官職和杰出才能，說明“王甚任之”。王怎樣“甚任”之？為什么“甚任之”？ 分析：王甚任之：“為左徒”，“入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯”。”（左徒：楚官名。相當于上大夫而次于令尹。在國王左右參預(yù)政事，起草詔令，是相當重要的職位。） “王甚任之”的原因： ①楚之同姓：屈原的祖先屈暇是楚武王的兒子，受封于屈，因以屈為氏，是楚國王族中的一支。（古代姓比氏大，后來姓氏不分。） ②屈原具有杰出的才能：“博聞 強志，明于治亂，嫻于辭令”。（明、嫻，形容詞用作動詞，這兩句狀語后置。） （二）王為什么怒而疏屈原？ 分析：直接原因是上官大夫“讒之”，根子在于“爭寵而心害其能”。 按：“上官大夫見而欲奪之，屈平不與”一句有兩種理解。《教學(xué)參考書》的譯文是：“上官大夫看見了就想改動，屈平不贊同”。與課文注釋相左。依教材對“奪”、“與”的注釋，應(yīng)譯作：“上官大夫看見了想搶過去（看），屈原不給?！? “因讒之日：‘??平伐其功，曰，以為“非我莫能為”也?！薄Y料認為，“曰”、“以為 ”重復(fù)，疑有衍文，此說似不妥。如重新標點，作“??平伐其功，曰：‘（王）以為非我莫能為也。”’理解，文辭便可貫通。聯(lián)系上下文，可補出“以為”前省略的主詞。 （三）屈原為什么作《離騷》？ 分析：憂愁幽思而作《離騷》。憂愁的具體內(nèi)容是“疾王聽之不聰也，讒館之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，疾，恨，痛心。四句中的“之”是助詞，取消句子的獨立性。這四個主謂短語都是“疾”的賓語。 （四）第 3 小段包括幾層？作者是怎樣對《離騷》進行記敘和議論的？ 分析：分兩層。 第一層從本段開頭至“蓋自怨生也”，第一句記敘屈原“憂愁幽思而作《離騷》”，以下幾句就“憂”“怨”展開議論，分析產(chǎn)生優(yōu)怨的原因，寄寓作者對屈原的深切同情。 第二層第一、二句“上稱帝嚳??靡不畢見”記敘（概述）幅規(guī)的主要內(nèi)容，以下幾句就其文、辭、志、行進行評論，評價其藝術(shù)成就，贊揚屈原的“泥而不滓”“與日月爭光”的高貴品質(zhì)。 （五）詞語提示： （ 1）“齊與楚從親”：從：同“縱”，合縱。親：親善。 （ 2）“又因厚幣用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖 ”：“又因厚幣”后省略動詞“賂”。“而”后省略主語（靳尚）?！坝??鄭袖”：在鄭袖面前，狀語后置。 （ 3）“秦，虎狼之國”：虎狼，像虎狼一樣，名詞作狀語。 （ 4）“奈何絕秦歡”：歡：友好。 （ 5）“亡走趙，趙不內(nèi)”：亡：逃亡。走：跑，現(xiàn)代的“跑”古代稱“走”；現(xiàn)代的“走”古代稱“行”。內(nèi)：同“納”，接納，收留。 （ 6）“復(fù)之秦”：之：動詞，到。 （ 7）“雖流放，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也”：眷：眷戀。顧：念。眷 顧：眷念。系心：掛念。反：同“返”。冀幸：僥幸希望：“一悟”的“一”：副詞，一旦，一經(jīng)?！耙桓摹钡摹耙弧保焊痹~，都，全部。這句話的意思是：雖然流放在外，（仍）眷念楚國，惦記著懷王，不忘要回（朝廷中）來，盼望懷王一旦醒悟，風(fēng)氣全都改變。 （ 8）“其存君興國而欲反復(fù)之”：他保全君王振興國家而想把不利局面改變過來。 （ 9）“人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐”：無：無論。自為。 自佐：既為自，佐自，賓語前置。 （六）本文寫作特點是什么？ 分析 ： （ 1）思想內(nèi)容：課文通過記敘屈原的生平事跡特別是政治上的悲慘遭遇，表現(xiàn)了屈原的一生和楚國的興衰存亡攸攸相關(guān)，贊頌了他的愛國精神和正直的品德。作者為屈原立傳，按時間順序，以“任、疏、細、遷、沉”為線索，處處圍繞屈原的“志”寫：第一部分以評介《離騷》“推其志”，第二部分以國家危難突出屈原“眷顧楚國，系心懷王”，“其存君興國而