【正文】 第一篇：《大海啊!故鄉(xiāng)》教案《大海啊，故鄉(xiāng)》教案一、教學目標能夠大膽、自信地獨唱或與同學一起演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。準確把握歌曲的情緒，并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。在音樂活動中了解大海、感受大海的音樂形象，體驗音樂的表現(xiàn)力。二、教學重點準確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱。三拍子的強弱規(guī)律在作品中的不同之處。三、教學難點準確把握三拍子的節(jié)奏及三拍子轉(zhuǎn)換到四拍子的運用。四、教具多媒體課件、鋼琴五、教學過程(一)創(chuàng)設(shè)情境教師:詩人說，大海是一首詩。畫家說，大海是一幅畫。音樂家說，大海是世界上最美最美的交響樂。你聽這是什么聲音,(播放自然聲響，海浪聲)學生:是海浪沖擊巖石的聲音。播放宣傳坎門漁港、大麥嶼港的介紹片師:那么下面我們一起來觀看一則宣傳片，大家仔細觀看，觀看后說說你們都看到 了什么,并從中你想到了什么,(播放課件)生:看到了大海波濤起伏的樣子，看到人們在大海中嘻戲、拾貝殼?看到了大鹿島 的巖雕，看到了很多很多的輪船，看到了豐富美味的海鮮??師小結(jié):同學們看得非常仔細，講得非常多。剛才老師播放的是坎門漁港及大麥嶼漁港的宣傳片，從中我們了解到我們玉環(huán)經(jīng)濟發(fā)達，海港交通非常便利，尤其像宣傳片介紹的那樣大麥嶼天然良港托舉起數(shù)萬畝豐饒遼闊的淺海灘涂?？查T漁港飲譽全國，海珍品養(yǎng)殖稱雄浙江，耕漁牧漁碩果累累??從剛才的畫面中不正體現(xiàn)了我們?nèi)伺c大自然那種和諧的畫面嗎,同學們，我們家鄉(xiāng)人的大海美嗎,(美)的確，大海有時平靜得像個可愛的孩子，任你撫摸暢游，但有時卻奔騰怒吼，掀起狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚，不可一視。今天老師就給同學們帶來一首關(guān)于大海的歌，讓我們一起感受那種歌中大海是什么樣子的(二)聆聽感悟初聽音樂，播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，初步感受歌曲。教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感,歌中展現(xiàn)的大海給你怎樣的印象, 學生1:歌詞質(zhì)樸深情，借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故 鄉(xiāng)的熱愛之情。學生2:歌中的大海總體上是給人從微起波瀾的印象，顯得較為平和。師簡介歌曲背景下面老師簡單地來介紹一下歌曲的背景:《大海啊，故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年，王立平詞曲，是電影《大海在呼喚》的主題曲。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如 敘家常，結(jié)構(gòu)簡練富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表達了主人翁對大海，故 鄉(xiāng)和母親深摯的感情。王立平:著名作曲家，吉林長春人。代表作品有《紅樓夢》《牧羊曲》《太陽島》?他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。(三)新歌學習師:在簡單介紹完歌曲的背景后，老師要求同學們根據(jù)自己對大海的理解，完整地來演 唱這首歌曲，并找出你們在演唱中所遇到的難點在哪里，生集體演唱歌曲，師鋼伴。重難點分析a、三拍子轉(zhuǎn)換為四拍子師:同學們剛才演唱過程中在哪里遇到困難, 生:最后一句。師:這句就是我們這首歌的難點，三拍子是如何轉(zhuǎn)換為四拍子的，47 7 6 7 6 5 ,65 ,(((((((((4 我 的 故 鄉(xiāng) 我 的4–6 5,5,5 0 0 0‖ 故 鄉(xiāng)那么在這一行旋律當中，哪些小節(jié)是三拍子,哪些是四拍子, 生:前面2小節(jié)是三拍子，后面都是四拍子。師:那我們看前面的2小節(jié)，同學們邊看三拍子圖示，邊把歌詞帶進邊劃拍邊演唱。(鄉(xiāng))我 故 師:后面的四拍子誰來試試, 的(鄉(xiāng))(故)我 的老師示范，生模仿b、三拍子的強弱規(guī)律師:在解決了這首歌的難點之后，接下來我們來看看這首歌的重點在哪里,同學們這首歌曲是幾拍子的歌曲呢, 生:3/4拍。師:好～3/4拍的強弱規(guī)律是怎樣的, 可聽老師示范:嘭 嚓 嚓 嘭 嚓 嚓 強 弱 弱 強 弱 弱但是這首歌曲當中它跟我們平時的三拍子強弱又有一點不一樣，大家聽:嘭 嘭 嚓 嘭 嘭 嚓強 強 弱 強 強 弱為什么它是強強弱呢,這是因為為了體現(xiàn)大海波濤起伏蕩漾的感覺，一浪推著一浪，所以說這里的三拍子有區(qū)別。舉個例子，大家看我們的旋律: 輕聲地 X X X ? X X 1 2 1 ? 7 6((強 強 弱 我們一起來體驗一下，下面我們根據(jù)剛才的強弱對比，集體跟著老師一起來演唱歌曲的旋律。c、重難點分析后，生集體演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》(四)深化情感歌曲情緒的把握師:剛才同學們唱得比較好～重難點也掌握了，但是缺少了一個很重要的一點，就是缺乏情緒的表達。歌曲共有四句:(1)敘事的表達，情感鋪墊(師范唱第一句)。(2)使用第一段的節(jié)奏，加深對大海的愛戀之情(師范唱)。(3)推波助瀾，對大海母親深情的呼喚(師范唱)。(4)情深意長，表達深摯的感情(師范唱)。四小組各唱一句，分別體會不同的情感體驗歌詞朗誦，再現(xiàn)情感嗯，剛才我們每組同學唱得都很不錯，所以說一首歌當中歌詞是至關(guān)重要的，只有 更好的理解了歌詞，你才能更好的把握歌曲的情感。這首歌詞質(zhì)樸深情，我想每位同學 肯定有各自的理解。下面教師根據(jù)自己的理解來朗誦歌詞，呆會兒也想聽聽你們對歌詞 的理解，是如何朗誦的,(1)師范讀歌詞(2)生分別朗誦歌詞(生、生?)(3)生集體朗誦歌詞(五)課堂小結(jié)師:今天我們學唱了歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，朗誦了大海質(zhì)樸深情的歌詞，體驗了一幅幅優(yōu)美生動的大海畫面。那么，在同學們的腦海中，還有沒有聽過其它關(guān)于大海的歌曲, 是啊，大海有時風平浪靜，充滿詩情畫意，有時波濤洶涌，濤聲如雷。無論是柔靜美，還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更高于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人們對生命力量的熱愛與追求?！叭松拖翊蠛！保屛覀兂鴬^發(fā)進取的人生目標進軍。好～讓我們用優(yōu)美，連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》。播放《大海啊，故鄉(xiāng)》，在音樂聲中結(jié)束。第二篇：大海啊故鄉(xiāng)教案大海啊故鄉(xiāng)教案教學目標：1．在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。2．能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。教學內(nèi)容：學唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》教學重點：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學難點：運用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品教學過程：一、導入新課師：同學們，說到大海，你們會聯(lián)想到什么？（學生自由發(fā)言）師：我們會聯(lián)想到海鷗、會聯(lián)想到沙灘，有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）師：同學們，我們又學過哪些詩是表達思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下? 如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學、民風民俗,中國人走到哪里，都會在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思歸之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學習一首思鄉(xiāng)的歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？二、欣賞《大海啊故鄉(xiāng)》 交流討論剛才的問題：音樂情緒是怎樣變化的？力度又是如何變化的？ 交流討論后師小結(jié)：這首歌的情緒：由深情到激動 這首歌的力度：由弱到強師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？ 在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。三、作者介紹王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。四、學唱歌曲聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱。教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。解決難點（1）3/4 12 1 76 | 53 3| 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰?！?”的時值要唱足。完整演唱歌曲。學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。師生共同演唱歌曲。五、表現(xiàn)歌曲根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。討論后小結(jié)：第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。師：同學們，大海是寬闊無垠，變幻無窮的，時而溫柔恬美平靜，時而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？ 第一段：平靜 第二段：跌宕起伏用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，師指揮學生有感情的演唱。（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)(3)歌曲第一遍全體演唱；重復時前段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，后部分采用齊唱，第一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。（朗誦內(nèi)容可以是提前讓學生準備，也可老師準備好投影出來或是請學生即興發(fā)揮）指導學生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。討論：如何用身體語言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？ 學生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。請學生上臺表演。六、學生再次跟錄音演唱歌曲。第三篇：大海啊故鄉(xiāng)教案大海啊故鄉(xiāng)教案1教材分析本課是〈人音版〉16冊第3單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。新課標強調(diào)“以審美為核心”，我在教學設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設(shè)計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內(nèi)容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創(chuàng)編活動求新,培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。學情分析初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。但存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。教學目標知識目標：引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感 、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的`重要性，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。教學重點和難點教學重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。教學難點：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動。教學過程一、導入新課 ：讓生聆聽歌曲《軍港之夜》（同學們，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學們帶來一首好聽的歌曲，仔細聽聽歌曲中都說了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）聆聽《軍港之夜》后，讓生說出這首歌曲唱的是什么？讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說出或唱出與大海有關(guān)的歌曲）教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍色的海洋》導入學習本節(jié)課歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》二、作者介紹 ：王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。三、學唱歌曲：讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。（聆聽音樂時，教師要培養(yǎng)學生聆聽時隨音樂律動或打節(jié)拍的習慣）教師再次讓生聆聽，思考歌曲表達了怎樣的思想感情？思考、討論問題：（1）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？（2）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的？（學生自由發(fā)言，教師小結(jié)，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學生的愛，讓我們對母親的愛，老師的愛都釋放出來，有感情的朗讀一遍歌詞）請學生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。教師范唱，同學們聆聽。（加以師生互動）教師伴奏，學生跟琴用“嗚”“啊”演唱。讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。隨音樂加歌詞演唱，教師可隨音樂帶唱。（教師指揮，讓生加律動動作）解決重、難點：（1）節(jié)奏性：3/4 ︳—︱3/4 ︳ — —︱（2）1＝F 3/412 176 | 533 | 注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。（3）1＝F3/4 65 4 1165 | 5 | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰?！? ”的時值要唱足。用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，教師指揮學生有感情的演唱。（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，除去反復的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)(2)歌曲第一遍全體演唱；重復時A段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，B段采用齊唱，一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦A段歌詞。指導學生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。學生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。請學生上臺表演。四、師小結(jié)，結(jié)束本課。大海有時風平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求?！叭松拖翊蠛！?，讓我們朝著奮發(fā)進取的