【正文】 演。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動(dòng)著人類對生命力量的熱愛與追求。能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。3．作者簡介。其中很多歌曲如《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為流傳。)（5）師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱？（討論回答）師補(bǔ)答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演***曲。電聲樂隊(duì)指以電子樂器為主組成的樂隊(duì)。四．小結(jié)這天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時(shí)還學(xué)習(xí)運(yùn)用了其他學(xué)科的知識(shí)，真正體現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科的綜合，期望這一段完美的時(shí)光，能帶給你無限的快樂。三、作者介紹王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表示手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。第二組：驚濤駭浪、跌宕起伏。例如：在講到《大海啊，故鄉(xiāng)》三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律時(shí)，我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂。二、同學(xué)參與性在教學(xué)教程中，我一直注重同學(xué)的積極參與性 。我還布置了一組又一組的同學(xué)到講臺(tái)上扮演，對他們的扮演予以肯定，并進(jìn)行鼓勵(lì)。當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多缺乏之處，如同學(xué)演唱的情緒沒有很好的調(diào)動(dòng)等。歌曲是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：課堂上，教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在主要的位置,如對每個(gè)樂段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語言加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 XX X．XX | XX X |（你真棒，嘿嘿，你真棒?。┒Ⅰ雎犎惺苄?。歌曲為強(qiáng)弱弱的四三拍子，給人動(dòng)蕩、搖曳的感覺。同學(xué)們想不想唱這首歌呢？在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的39。我們的生活就因?yàn)槌錆M這些愛而充滿希望、無限美好。（2）教師分句教唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。b、6 5 4 11 6 5| 5 |注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰。師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒！這首歌曲表達(dá)的情感一波三折，大致可以分為三個(gè)部分。第三部分（教師唱歌詞）尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱，表達(dá)了主人公對大海的留戀與美麗的遐想?！保⒁馇榫w、力度的變化。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到故鄉(xiāng)，回到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱。思念故鄉(xiāng)的云，故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。教師小結(jié)：大海是寬闊的，又是多姿多彩的。但由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，還缺乏一些臨場的應(yīng)變，對學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。能準(zhǔn)確拍擊海浪的節(jié)奏并運(yùn)用到歌曲中生動(dòng)地演唱。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境:（播放自然聲響:海浪聲）教師:詩人說，大海是一首詩；畫家說，大海是一幅畫；音樂家說，大海是世界上最美最美的交響樂。學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍，體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，加深對歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習(xí)難度）引導(dǎo)學(xué)生通過音樂要素來分析樂譜，感受歌曲帶給的情感共鳴。教師:劃出的旋律線象什么？學(xué)生:象大海的波浪。分兩種不同形式來表現(xiàn)歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受。教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)重點(diǎn)： 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們看老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，當(dāng)你看到這動(dòng)作時(shí)，會(huì)聯(lián)想到什么？ （師做雙臂波浪動(dòng)作，學(xué)生自由發(fā)言）師：我們會(huì)聯(lián)想到海鷗、會(huì)聯(lián)想到大海，有哪位同學(xué)見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。三、作者介紹王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。 76 | 53 3 | 注意切分節(jié)奏的唱法。完整演唱歌曲。討論后小結(jié)：第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？第一段：平靜第二段：跌宕起伏用歌聲表現(xiàn)歌曲情感， 師指揮學(xué)生有感情的演唱。)(3)歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時(shí)前段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動(dòng)，后部分采用齊唱，第一組學(xué)生用“啊”伴唱。請學(xué)生上臺(tái)表演。教學(xué)重點(diǎn)：帶表情的優(yōu)美的`演唱歌曲。播放多媒體。同學(xué)們今天看了這些圖片對大海已經(jīng)有了一定的了解，今天我們就來學(xué)習(xí)《大海啊，故鄉(xiāng)》二、探究新知聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》同學(xué)們用WU來模唱歌曲，節(jié)奏不對的地方老師及時(shí)改正。聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。(課件出示節(jié)奏)用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。分組比賽男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià)。帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?！?、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?！贰ⅰ吨翓|?！贰ⅰ稏|?！返?。生命源于海洋、音樂源于生命。教學(xué)重點(diǎn)：能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境閉上眼睛，你聽到了什么播放海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音，創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。師：那后半部分的演唱力度與情緒就應(yīng)相應(yīng)地有些什么變化呢生：更加強(qiáng)烈有力，情緒更激動(dòng)些，才能表達(dá)呼喚的真切。欣賞小提琴獨(dú)奏版《大海啊，故鄉(xiāng)》師：多少年過去了，這首歌曲一向被傳唱著，還有人將它改編成器樂曲，接下來我們就來欣賞另一個(gè)版本的《大海啊故鄉(xiāng)》，你能聽出來是什么樂器在演奏嗎師：說一說你更喜歡哪一個(gè)版本的，說說你的理由呢(生發(fā)表意見)師總結(jié)：不管哪個(gè)版本，都十分優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，掌握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感?！昂Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)”是古代詩人張九齡對大海的描寫，同學(xué)們見過大海嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，（播放多媒體課件：）面對著眼前這一幅幅美麗的畫面，同學(xué)們盡情的想象：“漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙地，蔚藍(lán)的大海波濤起伏，有的在悠閑地散步，簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”教師：“的確，大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛的孩子，任你撫摩暢游；但有時(shí)卻奔騰怒吼，掀起狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚。深入體驗(yàn)歌曲節(jié)奏練習(xí)、3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律師：在學(xué)唱這首歌曲之前，老師先打一段節(jié)奏，請同學(xué)們記憶并且模仿出來。接下來讓我們再聽一遍這首歌曲，同學(xué)們要仔細(xì)聽，看看歌曲里面有沒有這樣的節(jié)奏？如果有是哪幾句？（出示曲譜）聽出來的同學(xué)請舉手回答。師：這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用？生：這一節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，像是起伏的海浪一樣，使我們很自然想到大海的潮起潮落師：同學(xué)們說的很好，像是起伏的海浪一樣。（唱歌譜兩遍，提示學(xué)生注意附點(diǎn)四分音符和后十六分音符的時(shí)值與唱法）填詞演唱師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們試著填入歌詞演唱。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）3）、合唱（小時(shí)候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長），一小組（大海?。┒〗M（大海）三小組（就像媽媽一樣），合唱（海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。創(chuàng)作于1983年,音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動(dòng)聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。把你哼唱的歌曲用手中的39。三、編創(chuàng)與活動(dòng)分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。1聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？二、組織教學(xué)，師生問好?！懵牭搅耸裁矗看蠛Ｔ谂叵?．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！——師示范（師肢體語言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）X.︱X.︱嘩嘩嘩嘩嘩嘩2．起立，我們來模仿一下。再唱四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。1．第一遍欣賞，了解歌曲。出示段落標(biāo)記：AB（二）分段學(xué)習(xí)。4）請生朗讀歌詞。交流，B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低？3）齊讀歌詞。5）唱歌詞。1．大家在演唱時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？這是為什么呢？——交流2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？(依次出示mff）第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，用mf來表現(xiàn)；第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，用f來表現(xiàn)。長音處理。（出示換氣記號(hào)）（2）師范唱第一句，加上手勢。師：剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱？大海啊故鄉(xiāng)教案13教學(xué)目標(biāo)：(一)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣。課型 ：新授課。教學(xué)過程：一、上課禮式組織教學(xué)。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動(dòng)聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。曾參加大型紀(jì)錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。（4）提問 此歌表達(dá)了怎樣的思想感情？（5）朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問題。（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開頭到大海前用“m ”做哼鳴練習(xí)，從大海到結(jié)束用“啊”模唱，并體會(huì)其情緒的變化，模唱兩遍。（13）藝術(shù)處理a、共有六個(gè)樂句，前兩個(gè)樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂句情意深長，感情稍飽滿，有起伏感。（可讓學(xué)生先說自己的處理意見，后老師再講解）（14）分組比賽男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià)。c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉(xiāng)》編配樂曲開頭或結(jié)尾。（18）試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（英文版）（先嘗試一下，此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、下課禮式學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂要素表現(xiàn)歌曲。三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。――師唱；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）出示：563︱565―︱啦啦啦啦啦啦啦――請你也來唱一唱這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的？――出示附點(diǎn)音符，――有這個(gè)音符的地方要唱得長些。揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。要求：邊聽邊看歌詞資料。)（二）分段學(xué)習(xí)。哼唱。――評(píng)價(jià)，你覺得他的朗讀能表達(dá)大海是我們魂?duì)繅衾@的故鄉(xiāng)嗎？老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達(dá)大海是故鄉(xiāng)的情感，讓我們用這種聲音來唱一唱吧。2．b段學(xué)習(xí)1）跟琴聲用l252。歌曲情感的表達(dá)取決于歌詞情感的表達(dá)，讓我們再有感情地朗讀歌詞。學(xué)完了歌曲的兩個(gè)樂段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。1．大家在演唱時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)b段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？這是為什么呢？――交流2．那里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上能夠怎樣表現(xiàn)呢？――力度（依次出示mff）第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，我們用mf來表現(xiàn)；第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，我們用f來表現(xiàn)。長音處理。要想唱好這些長音，我們能夠運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂句的換氣。3．再唱歌詞?！洞蠛０」枢l(xiāng)》是王立平先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂。（二）影片簡介。（三）欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》（四）再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》，再一次感受這個(gè)“愛”字吧！大海啊故鄉(xiāng)教案15一、創(chuàng)設(shè)情境閉上眼睛，你聽到了什么？請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？復(fù)聽歌曲，你對哪句歌印象最深。三、編創(chuàng)與活動(dòng)分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。(課件出示節(jié)奏)用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意四分音符和附點(diǎn)四分音符的時(shí)值與唱法。生命源于海洋、音樂源于生命。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品三、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，你們看老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，當(dāng)你看到這動(dòng)作時(shí)，會(huì)聯(lián)想到什么？（師做雙臂波浪動(dòng)作，學(xué)生自由發(fā)表）師：我們會(huì)聯(lián)想到海鷗、會(huì)聯(lián)想到大海，有哪位同學(xué)見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海