【正文】 歌聲能不 能打動(dòng)老師，讓我來(lái)體驗(yàn)一下，要求同學(xué)們把自己置身在美麗的沙灘上，踏著軟軟的沙灘，迎著海風(fēng)，以敘述者的口吻表達(dá)對(duì)大海的贊美之情。最后，在電聲樂(lè)器的伴奏下，有感情的演唱歌曲來(lái)結(jié)束這堂課。音樂(lè)很容易理解，優(yōu)雅的風(fēng)格，順滑的旋律舒展，美麗美麗，真誠(chéng)的感覺(jué)，節(jié)奏，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，短而容易唱，是一首流行的歌詞。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱英語(yǔ)歌詞的情況下熟悉這首歌曲。音樂(lè)通俗易懂，格調(diào)高雅，旋律流暢舒展，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。效果很好。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。在唱到這首歌的高潮處，學(xué)生的的聲音老是上不去，我讓他們先用朗誦的方式來(lái)體會(huì)，再跟著琴唱，他們的音一下子就上去了。但是，也有小小的遺憾，可能是基礎(chǔ)知識(shí)不夠，所以同學(xué)們不會(huì)唱譜，所以有附點(diǎn)的地方一開(kāi)始唱不準(zhǔn)，但又不能讓他們唱譜直接感受。采用了4/4,3/4變換節(jié)拍，抒發(fā)了熱愛(ài)大海熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。另一方面，注重課堂的實(shí)效性，從音樂(lè)本身的學(xué)習(xí)規(guī)律著手，把發(fā)聲訓(xùn)練與歌詞朗誦相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生由情帶聲，快速地掌握正確的歌唱技巧，并認(rèn)識(shí)到歌曲要素對(duì)歌曲表達(dá)的作用。該曲采用了四三拍，表現(xiàn)了主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親的真摯情感?！耙詫徝罏楹诵摹?，“以人為本”是新課標(biāo)的宗旨，我在教學(xué)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè)。再本課的教學(xué)中采用分析、比較、體驗(yàn)、合作的方式、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞、了解掌握旋律、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。作為教師首先應(yīng)時(shí)刻樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)，美國(guó)教育心理學(xué)家提出教師的成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，一節(jié)課是短暫的，但教師的教學(xué)事業(yè)是漫長(zhǎng)的，只有長(zhǎng)期不斷地反思積累總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，才能不斷超越，創(chuàng)造性地上好每一節(jié)課。自然的引出課題，通過(guò)范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學(xué)生隨著音樂(lè)劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過(guò)不同的演唱形式，使學(xué)生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想；在歌曲的藝術(shù)處理時(shí)一個(gè)是注意了主導(dǎo)節(jié)奏，另一個(gè)是重復(fù)“大海啊，故鄉(xiāng)”情緒的不同層次，每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。情感素質(zhì)教育呼喚生動(dòng)、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學(xué)氛圍，俯下身，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，想學(xué)生所想，做學(xué)生的朋友，相信我們一定回收獲更多！今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。首先以文學(xué)詩(shī)歌《我家住在大海邊》來(lái)導(dǎo)入，以欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》為主線，以觀賞《海濱小城》的視頻課件為輔助，以美術(shù)想象畫(huà)《我心中的大海》為體驗(yàn)，以短文《浪娃娃》提示學(xué)生查找大海對(duì)人類的貢獻(xiàn)為延伸，體現(xiàn)了教育創(chuàng)新，知識(shí)創(chuàng)新，學(xué)科交叉的新課程教學(xué)理念，增強(qiáng)了音樂(lè)與姐妹藝術(shù)的有機(jī)聯(lián)系，為學(xué)生欣賞音樂(lè)創(chuàng)造了一個(gè)更加廣闊的思維和想象空間，不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和鑒賞能力，而且能豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，全面提高綜合素質(zhì)。當(dāng)我們啟發(fā)學(xué)生描繪一幅圖景的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)無(wú)形地誘導(dǎo)學(xué)生一起去尋找同一種圖解，而要鼓勵(lì)他們?nèi)シe極尋找各式各樣的屬于自己的圖解。師：聽(tīng)了同學(xué)們的聲音老師感覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了海邊。大海對(duì)我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》。生：練習(xí)。師：這種節(jié)奏型像什么？生：海浪的聲音。師：彈琴范唱，生聽(tīng)。師：讓學(xué)生跟琴唱一下。師生共同解決問(wèn)題。師：讓學(xué)生注意坐姿。師：小組先試著解決問(wèn)題。師：我們來(lái)一起把這首歌唱一下好不好，但在唱歌前我們先把口腔打開(kāi)練一下聲。師：我們?cè)賮?lái)一起欣賞另外表現(xiàn)大海的歌曲《白帆》。師：還有沒(méi)有要畫(huà)畫(huà)的呀？生：第四小組同學(xué)也要畫(huà)畫(huà)。師：我們?cè)賮?lái)一起欣賞另外一首表現(xiàn)大海的歌曲《海港之夜》，同學(xué)們課后去完成上表，再收集另外有關(guān)的大海的資料，我們下堂課一起研究一下。師：今天老師從家鄉(xiāng)帶來(lái)一些貝殼給你們！生：謝謝！師：下課！生：謝謝老師！【教學(xué)反思】教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)還做的不夠，對(duì)學(xué)生的水平估計(jì)過(guò)高，導(dǎo)致在有些教學(xué)環(huán)節(jié)中配合不夠默契。其中歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》采用3/4拍，旋律流暢舒展、感情真摯，并采用了切分音和附點(diǎn)等技法，打破了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，使得旋律韻味變化無(wú)窮。尤其在“大海啊大?！碧帲瑢W(xué)生的聲音往往會(huì)“掉”下來(lái)，幾個(gè)低音區(qū)也總是“低”不下來(lái)。在歌曲情感處理環(huán)節(jié)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號(hào)。體會(huì)之一：這次的參賽課與公開(kāi)課的一大區(qū)別——少了多媒體的輔助，多了扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。素質(zhì)教育呼喚生動(dòng)、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學(xué)氛圍，俯下身，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，想學(xué)生所想，做學(xué)生的朋友，相信我們一定回收獲更多！遺憾：還欠缺著一份沉著的我，在課堂上還顯得不夠成熟。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。在歌曲情感處理環(huán)節(jié)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號(hào)。屬于五年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中我不僅關(guān)注了愛(ài)母親——愛(ài)故鄉(xiāng)——愛(ài)祖國(guó)，這條愛(ài)的主線。根據(jù)學(xué)情的進(jìn)展，任強(qiáng)老師不不時(shí)的點(diǎn)燃學(xué)生的感情之花，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受與表現(xiàn)，提高了學(xué)生的審美能力！突顯了“提升了教學(xué)品質(zhì)，推進(jìn)高校課堂”的教研主題。學(xué)生邊讀邊想，知道了哪些天山的信息，是按照怎樣的順序?qū)懗鰜?lái)的，引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)方位變化的句子，弄清游覽的順序和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，了解作者筆下的天山之夏是怎樣一番景象，從而整體感知課文內(nèi)容。第五篇：大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)反思宣漢縣茶河學(xué)校 潘華《大海啊故鄉(xiāng)》及《獻(xiàn)給鼓浪嶼》兩首深情的歌曲。《大海啊故鄉(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨?，但在?shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，能唱完整并準(zhǔn)確的人數(shù)卻寥寥無(wú)幾。）同時(shí)將識(shí)譜、三拍子、力度記號(hào)滲透在了歌曲的教學(xué)中。從而使得我深深地喜歡上這群天真爛漫的孩子。“ 體會(huì)之二：為什么公開(kāi)課的氣氛大多融洽活躍？試想，如果平常的每一節(jié)課我們都把它當(dāng)成參賽課來(lái)上，全身心的投入，即使學(xué)生答錯(cuò)了也能用寬容的心態(tài)、溫柔的語(yǔ)句去鼓勵(lì)、安慰他們，那學(xué)生的膽子肯定會(huì)大起來(lái)，發(fā)言會(huì)積極起來(lái)，腦子也會(huì)轉(zhuǎn)得快起