【正文】 第一篇：《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家?！独顣r珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，抓住重點語句，引導(dǎo)學(xué)生體會李時珍為編好《本草綱目》干甘于吃苦，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的塌實作風(fēng)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題：1李時珍夜宿古寺）通過上堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定對李時珍有了初步的印象。你覺得他是個怎樣的人？（不怕苦不怕累，心中裝著百姓，為編《本草綱目》不辭辛苦……）今天就讓我們再次走近李時珍去感受他的高貴品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)請同學(xué)們自由輕聲讀課文4小節(jié)，邊讀邊想：從哪些地方感受到李時珍不怕吃苦的精神的。生交流，同時出示：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。李時珍對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧！”（1）為什么從這里可以看出李時珍不怕吃苦的精神呢？小組討論，全班交流：△這座古寺非常破敗，但李時珍一點都沒有放在心上。（師相應(yīng)板書：破敗）“破”就是，那為什么不說破的古寺，而說是破敗的古寺，究竟“破敗”在哪兒呢？△“到處是灰塵”說明已經(jīng)（很長時間沒有人來居住了），這是一座荒涼的古寺。還“敗”在哪兒？△“斷垣殘壁上長滿了青苔”墻壁已經(jīng)倒塌，說不定地上還有殘磚剩瓦，僅剩的墻壁也搖搖欲墜，而這殘留的墻壁上竟然長滿了青苔！青苔一般長在哪里？（背陰潮濕的地方）這是一座陰暗潮濕的古寺！還“敗”在哪里？△“中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)”不是一點點，而是厚厚的蜘蛛網(wǎng)！古寺的環(huán)境是多么惡劣！（2）面對這樣破敗的古寺，李時珍遲疑了么？讀，“就”再讀得堅定些。學(xué)到這兒，老師不禁有個疑問：李時珍干嘛非要住在這樣的破寺里？他在當(dāng)時是一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，憑他的名望借助在當(dāng)?shù)鼐用窦依锿耆怀蓡栴}呀！學(xué)生交流：（1）因為一心趕路，錯過了客店。李時珍 “一心趕路”是為了？（察訪藥材）（2）小結(jié)：李時珍為了一心趕路而錯過了客店，他把所有的注意力都放在了察訪藥材，一門心思撲在修好《本草綱目》上，而對衣食住行這些基本的生活標(biāo)準(zhǔn)降到了最低。讓我們再次捧起書跟隨李時珍到湖北西部山區(qū)那座破寺里去瞧一瞧，去感受李時珍那種一心為民，甘于吃苦的精神。（生齊讀4小節(jié)）三、學(xué)習(xí)課文第5——13小節(jié)李時珍一心為民，甘于吃苦的精神還表現(xiàn)在哪兒？請同學(xué)們默讀課文5至3自然段，找出你最受感動的句子。不動筆墨不讀書，同學(xué)們可以把有關(guān)語句在書上劃出來。學(xué)生默讀課文，思考，教師巡視了解學(xué)情。學(xué)生交流：根據(jù)生答，師相應(yīng)出示：“恩，長年累月地奔波，在破廟了過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的?！保?）學(xué)生先談?wù)勛约旱捏w會。老師進(jìn)一步引導(dǎo)：李時珍說的“吃點苦”那是怎樣的苦？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文或者前面的內(nèi)容來談——住破廟、啃干糧、以磚為桌椅，借著月光記載草藥，饑餐渴飲，曉行夜宿等等）（2）這樣的生活僅僅是一天嗎？一月嗎？一年嗎？不！是“長年累月”過這樣的生活！（師補(bǔ)充：李時珍從35歲開始編寫《本草綱目》，在編寫的過程中，他腳穿草鞋，身背藥蔞，帶著徒弟，翻山越嶺，饑餐渴飲，曉行夜宿，訪醫(yī)采藥，到現(xiàn)在已經(jīng)快50歲了，這樣長期在外奔波的日子已經(jīng)快15年了！可是李時珍卻說（生再讀：“恩，長年累月地奔波，在破廟了過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的?！保?）而且他是怎么說這句話的，找一找描寫神態(tài)的詞（笑著說）（4）指讀并相應(yīng)點評： ①住破廟是比家里苦多了，但李時珍并沒有放在心上 ②李時珍這種以苦為樂的精神讀出來了分角色朗讀57自然段李時珍為了修好《本草》，讓萬民得福，而自己甘愿吃苦的胸襟讓我們感佩！還有什么地方讓你感動？重點引導(dǎo)學(xué)生探究第12小節(jié)的細(xì)節(jié)描寫。（如果學(xué)生說到，就直接切入，如果沒有答到，就讓學(xué)生一起來學(xué)習(xí)第12小節(jié)）（1）自由輕聲讀第12小節(jié)，李時珍在無法識別“雞腸草”與“鵝腸草”的時候他怎么做的？（放在嘴里嚼嚼）同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險的，因為很多植物是有毒的，李時珍作為醫(yī)生不懂嗎？那他為什么還要親自去品嘗草藥？（說明他做事非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，我們也可以把這種作風(fēng)成為 板書：嚴(yán)謹(jǐn)）（3）補(bǔ)充：李時珍不僅品嘗雞腸草，鵝腸草，還長期吃生姜為的是檢驗長食生姜是否有損視力，為了證實曼佗羅的藥性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對兒子說：“不通過親自嘗試，怎么能驗證藥性？你爹冒了一回險，就可以免去許多病人再冒一回險?！甭牭竭@兒，你對李時珍又有哪些新的認(rèn)識？（這就是李時珍，為了萬民得福，吃苦受罪甚至冒著生命的危險品嘗草藥，他的心中只裝著天下百姓，惟獨沒有他自己！）（4）在第12小節(jié)中的兩個地方出現(xiàn)了省略號，它們表達(dá)的意思一樣嗎？（不一樣，第一個省略號表示李時珍記到“雞腸草“時停下在思考，第二個省略號表示李時珍還在記載其他草藥。）引讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著……”夜已經(jīng)很深了，而李時珍還在記錄著，他真是一個（完成板書：認(rèn)真）的人??！四 總結(jié)全文中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上永遠(yuǎn)記著這個名字——（李時珍）；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也永遠(yuǎn)記著這個名字——（李時珍），他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》。此時，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時珍，記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時珍。五、作業(yè)：熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。搜集有關(guān)中藥或中成藥的知識，了解它們的藥效。附：板書設(shè)計1李時珍夜宿古寺尋訪藥材 投宿古寺師徒談話 以苦為樂（或：造福萬民）月光記載 嚴(yán)謹(jǐn)踏實《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計2一、導(dǎo)入課文，整體感知這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——生讀課題：《李時珍夜宿古寺》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《李時珍夜宿古寺》是一篇——【人物故事】（板書貼）學(xué)習(xí)人物故事的第一步要——【梳理情節(jié)】（板書貼），誰來說說課文講了哪三個情節(jié)？（板書貼）察訪藥材夜宿古寺啃食干糧寺中談苦記錄所得品嘗草藥那么，任老師還要告訴你們學(xué)習(xí)人物故事的第二步啊，那就是——【品悟人物】（板書貼）。今天這節(jié)課，我們就要走進(jìn)李時珍，去品一品這個任務(wù)。二、學(xué)習(xí)1—4自然段（手指板書）李時珍——投宿的古寺，這是一座怎樣的古寺？（破?。┱n文是怎樣描寫這座古寺的？請同學(xué)們打開課本找一找。（指名學(xué)生回答）出示：李時珍輕輕推開門，只見里面里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。我們一起來讀一讀。（學(xué)生齊讀）你從哪兒能看出這是一座破敗的古寺？預(yù)設(shè)四處：第一處：到處是灰塵（多媒體加紅）①你品出了什么？（品出了很破，很臟，好久沒人住了……）②請你讀好這句話。（指名學(xué)生讀）第二處：斷垣殘壁（多媒體加紅）①什么叫斷垣殘壁？（殘破的圍墻，倒塌的墻壁。形容殘破荒涼的景象。）②請你讀好這個詞。（指名讀詞）你從斷垣殘壁品出了什么？（舊，很危險）③請你讀這句話。（指名讀）第三處：長滿了青苔①青苔一般長在哪里的？（潮濕，陰暗的地方）②你品出了什么？（古寺漏雨了，已經(jīng)長青苔了……潮濕，沒有陽光……）（指名學(xué)生讀）第四處：厚厚的蜘蛛網(wǎng)①你品出了什么？（好久沒人住，很臟，荒涼……）②請你讀這句話。（指名學(xué)生讀）是?。∵@破敗的古寺——（到處是灰塵），還有（斷垣殘壁），上面（布滿了青苔），讓我們再走近些，你看，就連神像上也蒙上了（厚厚的蜘蛛網(wǎng)）。多么破敗呀。我們一起讀。（學(xué)生齊讀）同學(xué)們真會讀書，你們剛才抓住關(guān)鍵詞知道了這是一座非常破敗的古寺，這是一種非常有用的學(xué)習(xí)方法——抓關(guān)鍵詞（板書貼）看看，這是一座多么破敗的古寺?。∧阌X得李時珍他察訪藥材的生活怎么樣？（艱苦）其實，除了這一自然段能夠體現(xiàn)李時珍旅途的艱苦，在第一部分中還有個自然段也能體現(xiàn)，你能找到嗎？（出示第一部分）（學(xué)生答、出示第一自然段）（齊讀）誰也能用抓關(guān)鍵詞的方法來找一找在這一自然段中哪兩個關(guān)鍵詞能夠體現(xiàn)李時珍察訪藥材的艱苦？（饑餐渴飲；曉行夜宿。）大家一起。（齊讀）任老師今天要教大家用拆字法來理解這個詞語。請你來讀讀這句話。（指名讀）是的，李時珍為了修訂本草綱目歷經(jīng)千辛萬苦，面對長滿青苔，布滿蜘蛛網(wǎng)的破廟，他說——出示：李時珍對龐憲說：“我們就在這里住一夜吧！”我們一起讀這句話。（學(xué)生齊讀）1讓我們一起來讀一讀第一部分，再次感受李時珍察訪藥材的那份艱辛。三、學(xué)習(xí)5—7自然段李時珍白天四處奔波，察訪藥材，晚上就在破廟過夜，這么苦的生活都是為了修訂《本草綱目》，他還吃了哪些苦呢？請兩位同學(xué)分角色朗讀課文的第5到7自然段，誰愿意扮演李時珍？龐憲呢？那其他的旁白就讓我們一起朗讀，大家準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）出示：夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來。龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。李時珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的?！闭l來說說看，你找到了哪些苦？預(yù)設(shè)共三處。第一處：枯枝雜草，升起火來①你從這兒中品出了什么？（很冷，用枯枝雜草生火來取暖）你真會咬文嚼字。（指名讀）第二處：陶碗舀泉水①你從這兒中品出了什么？（生活清苦、條件艱苦）你也很會讀書。第三處：啃①一個“啃”字，你品出了什么？（干糧硬硬的，干巴巴的，可難吃了不喝上一口水，真是難以下咽，放在行囊里好長時間了……）②請你讀這句話。真好，我們一起來感受這艱苦的生活。（齊讀兩句話）小結(jié)：冷了燒點枯枝雜草，取暖，渴了喝點泉水，餓了啃點干糧……這樣的而生活李時珍怕嗎？（不怕）你從哪個字知道的？（笑）你真會抓關(guān)鍵詞。（笑）（點紅）一個“笑”字，你品出了李時珍是怎樣的一個人？（不怕吃苦），【板書：不怕吃苦?！坷顣r珍這種艱苦的生活僅僅是一天嗎？（不是）一月嗎？（不是）一年嗎？（不是）而是——（長年累月）。出示：“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”誰來讀——（長年累月）（生讀，師評價：老師覺得這種生活你已經(jīng)過了3個月了。你已經(jīng)過了一年了。你已經(jīng)十年了。）是的，李時珍從35歲開始編寫《本草綱目》，到現(xiàn)在已經(jīng)快50歲了，在外奔波十多年了！誰來讀這句話。（指名讀這句話）誰也想讀這句話？（指名讀）我們一起讀。同學(xué)們，你能想象這十多年李時珍吃了多少苦嗎？（自由說）1是啊！這么多苦，真的比住在家里苦多了?。c紅）1可是，他覺得值得嗎？（值得）他說：但我們——引讀“但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”1李時珍為什么這么說呢？同桌兩個人討論一下。（因為他想為萬民得福，自己苦點不算什么，只要萬民得福，只要老百姓有病了可以對癥下藥了，健康了……自己吃點苦是無所謂的了，是值得的）1原來他想的是——萬民得福啊?。c紅：萬民得福）1是??！想到萬民得福了（放大）他覺得吃點苦也是值得的了。難怪他說引讀——“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”1此時此刻，你品出了一個怎樣的李時珍？（板書：【為民造福】）四、學(xué)習(xí)8—13自然段當(dāng)皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里，讓我們走進(jìn)寺廟看看李時珍他們在干什么？請同學(xué)們默讀第8到13自然段，找一找李時珍記載了哪幾種草藥，這些草藥有什么藥效，想一想他記得怎么樣？出示：皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里。李時珍說：“龐憲，趁著大好月色，我們把今天尋訪所得記下來吧?！饼嫅棌男心依锬贸龉P墨硯臺，又搬來幾塊磚壘成桌子。李時珍把本子攤開，拿起毛筆，邊憶邊寫：“忍冬花初開時銀白色，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱?！薄半僦輷v爛了，可以治蟲咬傷?！薄暗抖棺訜稍映韵氯ィ苤芜滥??！薄半u腸草……龐憲，你把藥包拿來。”李時珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……”同學(xué)們都讀好了，老師要考考你們，你能幫這幾種草藥找到各自的藥效么？（ppt連線）你覺得李時珍記得怎樣？（學(xué)生匯報：認(rèn)真，仔細(xì)、刻苦、忘我……）板書（【認(rèn)真】）剛才李時珍記錄的草藥，它們的藥性和外形都是十分確切的，那么，對于有些比較相似的草藥，李時珍是怎么做的呢？出示：“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來。”李時珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……”找到了嗎？出示：李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。我們一起讀一讀。用抓關(guān)鍵詞的方法找找哪些詞語值得我們?nèi)テ芬黄?？（端詳）（嚼嚼）（點紅）什么叫端詳？（仔細(xì)地看看）請你做做端詳?shù)膭幼鹘o老師看看？（學(xué)生做動作）他仔細(xì)地端詳之后，有沒有分辨出這兩種草藥呢？（沒有），所有他又——（嚼