飲湖上初晴后雨教學(xué)設(shè)計(jì)1(已修改)
2025-10-31 06:49 本頁面
【正文】 第一篇：《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1《飲湖上初晴后雨》包水蘭教學(xué)目標(biāo)：１、知識(shí)目標(biāo)：能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。２、能力目標(biāo)：能用自己的話說說詩句的意思，體驗(yàn)詩人的感情。情感目標(biāo)：了解蘇軾以及其他描寫風(fēng)景的詩，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情 教學(xué)過程：一、課前背誦，激發(fā)興趣古詩是中華民族的瑰寶，你們一定會(huì)背不少古詩吧，你愿意背詩給大家聽嗎？（展示課外積累，又已知的知識(shí)導(dǎo)入新課，一則在檢測(cè)學(xué)生背詩情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的熱愛，一則想讓孩子們溫故而知新。）二、檢查導(dǎo)入，了解學(xué)情你會(huì)背描寫西湖的詩嗎？西湖的美景，晨昏各異，四時(shí)不同。西湖以其秀美的景色，吸引了無數(shù)中外游客。從古至今，有無數(shù)文人雅士在此留下了他們的筆墨。今天就讓我們和蘇軾一起去了解西湖。板書《飲湖上初晴后雨》三、精讀古詩，理解詩意1老師搜集了蘇軾的資料，請(qǐng)你來讀一讀，看看會(huì)有哪些新的收獲。（展示蘇軾資料）你有哪些收獲？你們可真會(huì)學(xué)習(xí)，能從這么多資料中提煉出如此重要的知識(shí)，可真了不起！你知道這首詩題目意思以及這首詩的意思嗎？以前理解古詩有什么好方法？（結(jié)合注釋理解古詩。借助插圖理解古詩。想象畫面理解古詩。）請(qǐng)用這些方法，自己學(xué)習(xí)這首古詩。學(xué)生自學(xué)古詩(深入挖掘?qū)W生學(xué)詩經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生歸納梳理學(xué)詩方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。極大限度地突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的自主探究提供時(shí)間和空間的保障。)交流詩意學(xué)習(xí)古詩第一句 讀第一句詩你讀懂了什么？你從哪兒看出來這是描寫晴天的西湖？板書（晴方好）請(qǐng)齊讀“水光瀲艷晴方好”。在這句詩里“瀲滟”是什么意思？你能用其他的詞來描寫水光瀲滟嗎？晴天的西湖還有很多美景，同學(xué)們，此刻，假如你也在欣賞西湖，你還會(huì)看見哪些美景呢？ 這就是晴天的西湖啊，所以作者說，讀——生齊讀第二句你仿佛看到了什么景象？ 詩人蘇軾看到了什么景象？（生齊讀：第二句）（板書“空濛”）創(chuàng)設(shè)情境：雨后的青山，升起了一團(tuán)團(tuán)白色的云霧。它們?nèi)巛p紗一般，隨風(fēng)飄動(dòng)，若有若無。就像童話中仙境一般，所以詩人說——（引讀第二句。）你讀懂“空濛”了嗎？ 如此美麗的景色，詩人用了一個(gè)什么字來概括雨中西湖的特點(diǎn)？（板書：雨亦奇）請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)西湖的理解讀朗讀一、二句。學(xué)習(xí)古詩的三、四句。西湖時(shí)晴時(shí)雨的美景讓詩人的心都醉了，他觸景生情，這使作者聯(lián)想到住在西湖附近的西子？你了解“西子”嗎？詩人為何會(huì)把西湖比作的西施呢？西施到底有多美呢？（齊讀第四句。）“淡妝濃抹總相宜”所以，詩人發(fā)出了這樣的感慨—— 生齊讀三、四句。正因?yàn)檫@個(gè)美麗的比喻，西湖從此又有了西子湖的美稱。讀到這里，你可能對(duì)西湖有多了一份感情，請(qǐng)齊讀古詩。你們已經(jīng)把自己對(duì)西湖的理解融入了背誦之中了。你能把整首詩的意思用自己的話說一說嗎？你能把這首詩改編成一個(gè)故事嗎？你能以小導(dǎo)游的身份向游客介紹西湖嗎？請(qǐng)你選其中一項(xiàng)做好準(zhǔn)備后大家交流 生編故事展示 導(dǎo)游解說四、拓展蘇軾筆下的西湖真美??！描寫西湖的詩作還有很多下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》學(xué)生自學(xué)出示：背一背（有感情、有節(jié)奏、有韻味）說一說（用自己的話說詩意）講一講（做一個(gè)小導(dǎo)游介紹詩中所描寫的西湖）五、總結(jié)：這節(jié)課我們?cè)诠旁娫~中漫步，在祖國(guó)山山水水中暢游，祖國(guó)文化博大精深，需要你細(xì)細(xì)品味；祖國(guó)江山如此多嬌，期待你用心感受。六、布置作業(yè)第二篇：《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“亦、妝”兩個(gè)生字，誦讀詩句，利用注釋及學(xué)過的方法學(xué)習(xí)古詩。借助圖片，發(fā)揮想像，走進(jìn)詩境，能有感情朗讀詩文，背誦詩文，并體會(huì)詩人的感情。拓展學(xué)習(xí)，注重積累。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩，讀出感情，讀出韻味。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞古詩意境，體會(huì)詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件；布置學(xué)生預(yù)習(xí)：搜集寫西湖的詩，有條件的上網(wǎng)了解西湖、欣賞西湖美景教學(xué)過程：一、賞美景，揭詩題。１、同學(xué)們，上一節(jié)課我們領(lǐng)略了天門山的雄奇秀麗，這一節(jié)課我們一起走進(jìn)如詩如畫的西湖。（出示課件，播放“西湖十景”；教師旁白簡(jiǎn)介，引導(dǎo)欣賞。）２、用一個(gè)詞或一句話說說西湖給你留下怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：美景如畫、風(fēng)景優(yōu)美、如詩如畫、山清水秀、美不勝收、如人間仙境一般……）３、過渡揭題：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”人們把杭州西湖比作人間天堂，是因?yàn)槟抢锏木懊馈嬅?，所以從古至今有好多的文人墨客吟詩作畫來贊美它。今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫西湖的古詩。板題：《飲湖上初晴后雨》①齊讀課題；②指導(dǎo)停頓（板書：畫上節(jié)奏），范讀詩題；③指名試讀；④按節(jié)奏齊讀。[教學(xué)意圖：美麗的“西湖十景”風(fēng)光，優(yōu)美的語言旁白，讓學(xué)生對(duì)西湖的美有了最直觀的感受，拉近了學(xué)生與西湖的空間距離，又營(yíng)造了閱讀期待。]二、解詩題，知詩人。１、題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛我們能了解到文章的不少內(nèi)容，古詩也不例外。那么，通過剛才讀題，你讀懂了什么呢？（預(yù)設(shè)：生１：我知道了天氣先是晴天，后來下雨了；生２：我讀懂了地點(diǎn)是在西湖的船上；生３：我知道了詩人在飲酒；）（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書，在“湖”“晴”“雨”三字下方打上“△”，并在“湖”的下方畫箭號(hào)寫上“西
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