【正文】 第一篇：《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計2教材簡析：本課是一則寓言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。教育孩子懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)難點理解小松樹和風伯伯說的話。教具準備課件、生字卡片小松樹、大松樹、山簡筆畫、三個表情圖。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入，揭題釋題。1．出示小松樹和大松樹的簡筆畫(1)小朋友，你們認識它們嗎?(松樹)(2)這兩棵松樹有什么不同呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《小松樹和大松樹》這個寓言故事。板書課題。（出示1）你能讀準它們的名字嗎？（3）我是小松樹，你們愿意和我做朋友嗎？師：你對小松樹有哪些了解？咱們不能盲目交朋友。它們長在什么地方？你能看著圖，一邊說一邊做上動作，讓老師知道得更明白嗎？（出示2）二、精讀品味，指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第二自然段（1）師：小松樹在山頂上，看到太陽公公從東方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，它還聽見大山爺爺在各和它說悄悄話amp。amp。（師邊描述邊畫簡筆畫）如果你是小松樹，看到這些，心里會有什么樣的感受？（2）師：是呀，小松樹看到了如此壯觀的景象，心里不禁想：我是世界上長得最高最高的松樹了。它低下頭一看，看到山下有一棵大松樹。（師出示3）請小朋友們接著讀讀第二自然段，你從小松樹的話中讀懂了什么？（生自由讀第2節(jié)。）（3）師：（解析喂）師：那小松樹這樣跟大松樹說話，你覺得小松樹怎樣？小松樹說這段話時，會是怎樣的表情？從三個表情圖中選擇一個來表示（4）方法小結(jié)：讀書有時可以加上動作表情來幫助理解課文（5）大松樹沒有回答，它在想什么呢師：讀了小松樹和大松樹說的話，你還愿意和小松樹交朋友？學(xué)習(xí)第三自然段（1）師：小松樹的話被風伯伯聽到了，風伯伯會怎么想？（2）他是怎樣和小松樹說的呢？誰來讀讀第三自然段。（出示4）（3）誰摸過你的頭？你能感覺到什么？（4）究竟高多少呢？看著圖想一想，說一說（出示5）能通過讀告訴老師嗎？（師：老師這次聽出來了，大松樹比小松樹高多了。）你能通過讀讓大家感覺到風伯伯對小松樹的愛嗎？你來給小松樹講講道理？你來關(guān)心關(guān)心它？(生繼續(xù)讀完第3節(jié)后，師給予具體評價。)學(xué)習(xí)第四自然段（1）師：聽了風伯伯的話，小松樹會怎樣呢？（出示6）（2）師：慚愧是什么意思？你們能表演一下嗎？你們遇到什么事也會覺得慚愧(再次選擇表情圖)（3）師：這時候小松樹心里會怎樣想呢？（對不起大松樹，我剛才不該惹你生氣?。煟簺]關(guān)系，你是個知錯就改的好孩子。希望你快快長得高大起來。(小松樹會想：我應(yīng)該謝謝大山爺爺，是你把我托的這么高。)師：孩子，記住長得再高也不要驕傲。（4）現(xiàn)在你們原意和小松樹做朋友了嗎？三、角色表演，升華體驗。分角色朗讀課文，要求讀好小松樹和風伯伯的對話。說話：學(xué)習(xí)了課文，你喜歡誰？你想向它們學(xué)習(xí)什么？四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。答：人下面不能丟了一橫。反思:立求板書新意，抓住孩子的眼。一改常態(tài),以形象的簡筆畫,進入孩子的視線,把故事串連成一幅動感圖,、拉住文本情感之弦，身臨其境，吸引孩子的心。要培養(yǎng)孩子口誦心惟的最好辦法就是激發(fā)孩子主動讀書、積極探究的興趣。首先，讓孩子參與到童話中來。新課伊始，以交朋友的形式進入情境，激起興趣后，老師順勢提出問題，激發(fā)其讀書興趣,不能盲目交朋友，要對小松樹有所了解。其次是應(yīng)用動作、選擇表情圖，進行角色轉(zhuǎn)化，想象小松樹說話時會是怎樣的神情、想象慚愧會是怎樣的表情，讓學(xué)生模仿小松樹得意洋洋、輕視看不起人樣子，慚愧的樣子，并試著表演一下，加深情感體驗，然后帶著表情讀聯(lián)系生活，情感牽移，撥響孩子的情。我結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，適時點撥，將文本與孩子的生活知識經(jīng)驗、情感體驗鏈結(jié)起來，實現(xiàn)更深語義層面的解讀。喂字的解讀小松樹說的話中有這么一句喂，朋友，你看我長得多高哇！一個喂傳神的刻畫了小松樹驕傲自大的嘴臉。如何緊扣喂字，激活學(xué)生經(jīng)驗，加深體驗，進而提高朗讀的指導(dǎo)效率,我創(chuàng)設(shè)了這樣一個簡單易行且有效的情境：師指著一個孩子說喂，請把你的小刀借給我！再讓學(xué)生體會一下，老師這樣的語氣借東西，愿不愿意借，為什么？然后讓孩子讀小松樹的話體會小松樹對大松樹的傲慢無理。摸著頭的解讀風伯伯和小松樹說話時是這樣的風伯伯摸著小松樹的頭說，摸著頭一詞表現(xiàn)了風伯伯對小松樹的關(guān)心愛護。教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)孩子聯(lián)系孩子的生活說說生活中誰摸過你自己的頭，感受長輩對自己的關(guān)愛。然后再讓學(xué)生體驗風伯伯對小松樹的關(guān)愛。課堂教學(xué)以人為本，注重情趣的激發(fā)，充分以教材為例子，對學(xué)生進行知識和能力的培養(yǎng)，進行思想價值觀的教育,是尤為重要的。第二篇：小松樹 教學(xué)設(shè)計小松樹 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標《小松樹》，認識木琴，了解木琴的音色。，在聆聽的過程中獲得愉悅的體驗。，風聲，水聲等。2學(xué)情分析三年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。但是有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生感受到音樂的美好，從而達到教者的目的。3重點難點通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣，模唱樂曲的主旋律，并初步的認識和了解木琴。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，張老師今天將帶大家進行一場奇妙的森林之旅，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，一起走進大森林去看看那里都有一些什么呢？（播放樂曲，聽賞。）同學(xué)們，樂曲好聽嗎？那剛剛通過聆聽，你仿佛能看到大森林里都有什么？（學(xué)生根據(jù)樂曲中聽到的聲音判斷出，大森林里都有大樹、小溪、布谷鳥等等。）那這段樂曲給你帶來什么樣的情緒呢？（歡快、活潑的）活動2【導(dǎo)入】新授，分段欣賞，引子部分：（1）聽賞第一樂段這是一首歡快活潑的樂曲，名字叫《小松樹》，它由2個部分組成，現(xiàn)在我們來分段的欣賞一下，首先，請同學(xué)們閉眼睛來聽一聽樂曲的第一樂段（出示課件，播放第一樂段），你都聽到了什么聲音？（布谷鳥叫聲、流水聲、風聲等）那你知道在樂曲中是用什么樂器來表現(xiàn)流水聲和布谷鳥叫聲嗎？（2）介紹、了解木琴張老師今天為大家介紹個新朋友，它的名字叫木琴，請看?。ìF(xiàn)場展示木琴）在樂曲中就是它惟妙惟肖的模仿了流水聲、布谷鳥叫聲。那大家想不想現(xiàn)場感受一下木琴的音色?。浚◣煆椬嘈∷蓸洌┖寐爢?？那誰來說說木琴的音色是怎樣的？（生答）師介紹：木琴是一種西洋打擊樂器，音色清脆、悅耳、柔美，很多音樂家經(jīng)常用它來演奏歡快活潑的兒歌。有誰想來試一試，來敲出自己喜歡的節(jié)奏？（請23名學(xué)生上臺演奏感受。）（3）拓展，打擊樂器合奏表現(xiàn)大森林的清晨。同學(xué)們，張老師為你們每一個同學(xué)都準備了一種打擊樂器，現(xiàn)在請你們試試用它來表現(xiàn)出你剛在聽到的聲音。（學(xué)生自我操作時間，用打擊樂器模擬樂曲中聽到的聲音。）同學(xué)們你們都模仿的怎么樣啊？告訴大家拿的是什么？想用它表現(xiàn)什么聲音？（分樂器請學(xué)生單獨回答、演繹：木琴模仿流水聲，碰鈴模仿水滴聲、沙錘模仿風聲。）同學(xué)們真棒，模仿的很好?，F(xiàn)在我們來分一下組，請各組選派一個組長，在組長的來領(lǐng)下大家相互交流和合作，表現(xiàn)出你們要想表達的聲音，好嗎？開始吧！（師分組引導(dǎo)與交流，引導(dǎo)風聲有大有小，水滴節(jié)奏可以有變化，水流聲可以緩慢和湍急等等）請各小組分組展示一下！首先請木琴小組來。（分組展示）同學(xué)們都很棒，那你認為這些流水聲，風聲，鳥叫聲等等表現(xiàn)得一天中的哪一個時段呢？（生：第一樂段描繪了大森林清晨的景象。）那我們能不能合作一下啊，用你們手中的樂器一起來展現(xiàn)大森林美麗的清晨呢？張老師來指揮好嗎？我們就請**和**同學(xué)來模仿布谷鳥的叫聲，各小組準備，開始啦！布谷鳥叫醒了風兒（2名同學(xué)模仿布谷鳥叫聲），風兒越來越大（沙錘組演繹），風兒叫醒了小水滴，滴滴滴真好聽（碰鈴組演繹），小水滴叫醒了小河，小河流水越來越湍急了（木琴組演繹）。大森林里的一切都醒來了，我們一起歡唱吧?。ㄈw同學(xué)一起演繹）。同學(xué)們真棒！那下面請同學(xué)們放下手中的樂器。，主題部分（1）聽賞第二樂段現(xiàn)在呢，張老師請大家欣賞樂曲的第二部分。（出示課件，播放第二樂段）同學(xué)們，喜歡這一樂段嗎？那誰能來為大家哼唱幾句。（2）學(xué)唱主旋律部分那現(xiàn)在讓我們一起學(xué)唱這一樂段主旋律吧，請同學(xué)們看屏幕，老師為大家出示的正是這一樂段的主旋律部分。張老師首先來彈奏一次，請同學(xué)們認真聽。下一遍請同學(xué)們用啦來模唱，同學(xué)們明白嗎？真棒！同學(xué)們讓我們帶著歌詞輕而有力來演唱一次好嗎？（課出示詞譜）唱2次。（3）第二樂段旋律分析這個樂曲的主旋律大家都熟悉了嗎？張老師就考考大家，現(xiàn)在請同學(xué)們再聽一次樂曲的第二部分，這次請大家?guī)е鴨栴}來聽：主旋律在樂曲的而第二部分出現(xiàn)了幾次？哪幾次是用木琴演奏的？（出示課件，播放第二樂段）哪個同學(xué)們來說你的答案？主旋律在樂曲的而第二部分出現(xiàn)了幾次？哪一次是用木琴演奏的？非常好！在第二樂段一共出現(xiàn)了4次主旋律，讓我們一起來聽，一起來數(shù)，拿出小手準備?。雎犚魳罚瑤熞龑?dǎo)學(xué)生邊聽變分辨）其中第一次和第三次是用木琴演奏的，只是第三次用了木琴變奏，那第二次呢是長笛，最后一次呢是管弦樂?。ㄕn件出示：木琴——長笛——木琴變奏——管弦樂）同學(xué)們，第二段的這四次不同的演繹，仿佛讓你又看到了大森林里面一些什么樣的場景呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自由回答。）師總結(jié)第二樂段，課件出示：力度：弱——強，情緒：平穩(wěn)——歡快。活動3【導(dǎo)入】拓展，德育三、拓展，德育同學(xué)們，大森林里有快樂小鳥，清澈的流水，茁壯成長的小松樹等等，你說大森林美嗎?那我們應(yīng)該怎樣愛護它呢？同學(xué)們說的真棒！希望大家能行動起來，讓我們一起做到：“我愛花