【正文】 第一篇：2014年專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃第九章第九章經(jīng)濟(jì)全球化與職業(yè)發(fā)展本章重點(diǎn)提示本章重點(diǎn)闡述經(jīng)濟(jì)全球化的概念、經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、經(jīng)濟(jì)全球化的成因和經(jīng)濟(jì)全球化帶來的各種影響。結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展理論，介紹經(jīng)濟(jì)全球化背景下職業(yè)發(fā)展的變化特征，國(guó)內(nèi)外職業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論、分類等。第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)全球化一、經(jīng)濟(jì)全球化的定義經(jīng)濟(jì)全球化(Economic Globalization)，是指世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)超越國(guó)界，通過對(duì)外貿(mào)易、資本流動(dòng)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、提供服務(wù)、相互依存、相互聯(lián)系而形成的全球范圍的有機(jī)經(jīng)濟(jì)整體。是商品、技術(shù)、信息、服務(wù)、貨幣、人員等生產(chǎn)要素跨國(guó)跨地區(qū)的流動(dòng)。簡(jiǎn)單來說也就是世界經(jīng)濟(jì)日益成為緊密聯(lián)系的一個(gè)整體。經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的重要特征之一，也是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢(shì)?！敖?jīng)濟(jì)全球化”，至今沒有一個(gè)公認(rèn)的定義。國(guó)際貨幣基金組織(IMF)認(rèn)為：“經(jīng)濟(jì)全球化是指跨國(guó)商品與服務(wù)貿(mào)易及資本流動(dòng)規(guī)模和形式的增加，以及技術(shù)的廣泛迅速傳播使世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的相互依賴性增強(qiáng)”。而經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)認(rèn)為，“經(jīng)濟(jì)全球化可以被看作～種過程，在這個(gè)過程中，經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、技術(shù)與通訊形式都越來越具有全球特征，民族性和地方性在減少”。為此，可從三方面理解經(jīng)濟(jì)全球化：一是世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)和相互依賴程度日益提高；二是各國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)規(guī)則不斷趨于一致；三是國(guó)際經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)機(jī)制強(qiáng)化，即各種多邊或區(qū)域組織對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)和約束作用越來越強(qiáng)?？偟膩碇v，經(jīng)濟(jì)全球化是指以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，以先進(jìn)科技和生產(chǎn)力為手段，以發(fā)達(dá)國(guó)家為主導(dǎo)，以最大利潤(rùn)和經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，通過分工、貿(mào)易、投資、跨國(guó)公司和要素流動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)各國(guó)市場(chǎng)分工與協(xié)作，相互融合的過程。二、經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)全球化，有利于資源和生產(chǎn)要素在全球的合理配置，有利于資本和產(chǎn)品在全球性流動(dòng)，有利于科技在全球性的擴(kuò)張，有利于促進(jìn)不發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是人類發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)，是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。但它對(duì)每個(gè)國(guó)家來說，都是一柄雙刃劍，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。特別是對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱和科學(xué)技術(shù)比較落后的發(fā)展中國(guó)家，面對(duì)全球性的激烈競(jìng)爭(zhēng)，所遇到的風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)將更加嚴(yán)峻。經(jīng)濟(jì)全球化中亟須解決的問題是建立公平合理的新的經(jīng)濟(jì)秩序，以保證競(jìng)爭(zhēng)的公平性和有效性。經(jīng)濟(jì)全球化是指貿(mào)易、投資、金融、生產(chǎn)等活動(dòng)的全球化，艮口生存要素在全球范圍內(nèi)的最佳配合置。從根源上說是生產(chǎn)力和國(guó)際分工的高度發(fā)展，要求進(jìn)一步跨越民族和國(guó)家疆界的產(chǎn)物。進(jìn)入21世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)全球化與跨國(guó)公司的深入發(fā)展，既給世晃貿(mào)易帶來了重大的推動(dòng)力，同時(shí)也給各國(guó)經(jīng)貿(mào)帶來了諸多不確定因素，使其出現(xiàn)許多新的特點(diǎn)和新的矛盾。三、經(jīng)濟(jì)全球化的形成因素導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展因素主要有以下內(nèi)容。首先，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)全球化提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特別是20世紀(jì)70年代以來的信息技術(shù)革命，不僅加快了信息傳遞的速度，也大大降低了信息傳送的成本，打破了種種地域乃至國(guó)家的限制，把整個(gè)世界空前地聯(lián)系在一起，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展。其次，跨國(guó)公司的發(fā)展?？鐕?guó)公司為經(jīng)濟(jì)全球化提供了適宜的企業(yè)組織形式。跨國(guó)公司在全球范圍內(nèi)利用各地的優(yōu)勢(shì)組織生產(chǎn)，大大促進(jìn)了各種生產(chǎn)要素在全球的流動(dòng)和國(guó)際間分工，并由此極大地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程。最后，各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的變革。20世紀(jì)90年代以來，傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)國(guó)家紛紛放棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，轉(zhuǎn)而向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過渡。發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家為了擺脫經(jīng)濟(jì)滯脹而減弱了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制，更加強(qiáng)市場(chǎng)機(jī)制的自發(fā)調(diào)節(jié)作用。在國(guó)際范圍內(nèi)，隨著世界貿(mào)易組織的成立，其成員對(duì)本國(guó)或本地區(qū)市場(chǎng)的控制大大放松，貿(mào)易自由化和投資自由化的進(jìn)程不斷加快。所有這些都為國(guó)際資本的流動(dòng)、國(guó)際貿(mào)易的擴(kuò)、國(guó)際生產(chǎn)的大規(guī)模進(jìn)行提供了適宜的體質(zhì)環(huán)境和政策條件，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展。四、經(jīng)濟(jì)全球化的意義（一）優(yōu)化配置和合理利用（二）促進(jìn)國(guó)際分工（三）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化（四）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)多極化發(fā)展（五）促進(jìn)發(fā)展模式創(chuàng)新（六）促進(jìn)國(guó)際利益融合（七）促進(jìn)安全內(nèi)涵擴(kuò)展（八）促進(jìn)國(guó)家主權(quán)轉(zhuǎn)移（九）推進(jìn)國(guó)際體系轉(zhuǎn)型（十）推進(jìn)人類文明進(jìn)步第二節(jié) 職業(yè)發(fā)展一、職業(yè)發(fā)展的簡(jiǎn)介職業(yè)發(fā)展是組織用來幫助員工獲取目前及將來工作所需的技能、知識(shí)的一種方法。實(shí)際上，職業(yè)發(fā)展是組織對(duì)企業(yè)人力資源進(jìn)行的知識(shí)、能力和技術(shù)的發(fā)展性培訓(xùn)、教育等活動(dòng)。二、職業(yè)發(fā)展的類別與準(zhǔn)則一種是自然順勢(shì)的發(fā)展。就是當(dāng)職業(yè)符合自己的個(gè)人意愿時(shí)，在完成職業(yè)的要求中熟能生巧，自然而然地也就達(dá)到一個(gè)更高的境界。比如一個(gè)愛好寫作的人應(yīng)聘到一家報(bào)社做記者，時(shí)間一長(zhǎng)，寫得越多，順理成章地就成了一名作家，甚至是較有影響的作家。另一種則是人為努力的發(fā)展。就是當(dāng)職業(yè)并不符合自己的個(gè)人意愿，但卻無法改行時(shí)，在履職過程中漸漸培養(yǎng)起對(duì)現(xiàn)行職業(yè)的熱愛，由此積累經(jīng)驗(yàn)，竟然獲得了意外的成功。比如，一個(gè)愛好寫作的人被錄用到一家企業(yè)搞營(yíng)銷，一開始很不適應(yīng)，但卻無法改行，只好慢慢地去適應(yīng)、習(xí)慣，居然漸漸地對(duì)營(yíng)銷產(chǎn)生了濃厚的興趣，終于成為一代營(yíng)銷大師。職業(yè)發(fā)展應(yīng)把握以下五條準(zhǔn)則：(1)把握機(jī)遇；(2)掌握成功的標(biāo)準(zhǔn)；(3)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)；(4)學(xué)會(huì)與上司相處；(5)理解企業(yè)文化。第三節(jié) 國(guó)內(nèi)職業(yè)發(fā)展與國(guó)外職業(yè)發(fā)展一、職稱的含義職稱，指的是專業(yè)技術(shù)職務(wù)。職稱最初源于職務(wù)名稱，在理論上，職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級(jí)稱號(hào)，反映專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)術(shù)和技術(shù)水平、工作能力的工作成就。就學(xué)術(shù)而言，它具有學(xué)銜的性質(zhì)；就專業(yè)技術(shù)水平而言，它具有崗位的性質(zhì)。專業(yè)技術(shù)人員擁有何種專業(yè)技術(shù)職稱，表明他具有何種學(xué)術(shù)水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份。在中國(guó)的現(xiàn)狀下，職稱主要代表社會(huì)地位，有高職稱的人享有較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和福利待遇，與實(shí)際技能未必有直接關(guān)聯(lián)。職稱通過申報(bào)、評(píng)審，由主管部門授予，一般認(rèn)為決定是否授予職稱是由主管部門領(lǐng)導(dǎo)決定，評(píng)審主要是形式。二、職稱的種類職稱分為正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)、助理級(jí)、技術(shù)員級(jí)5個(gè)級(jí)別。其中，中等職業(yè)學(xué)校教師、播音、衛(wèi)生技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、檔案、文物博物、圖書資料、群眾文化、技校教師、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、工程技術(shù)、計(jì)劃生育、黨校教師系列（專業(yè)）設(shè)5個(gè)級(jí)別。高校教師、新聞、科學(xué)研究、出版、教練員、翻譯、藝術(shù)系列、律師、公證系列（專業(yè)）設(shè)正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)、助理級(jí)4個(gè)級(jí)別。中小學(xué)教師設(shè)副高級(jí)、中級(jí)、助理級(jí)、員級(jí)4個(gè)級(jí)別。三、公務(wù)員根據(jù)《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》規(guī)定，公務(wù)員的級(jí)別分為27 級(jí)。公務(wù)員領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次與級(jí)別的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下。(1)國(guó)家級(jí)正職：一級(jí)；(2)國(guó)家級(jí)副職：四級(jí)至二級(jí)；(3)省部級(jí)正職：八級(jí)至四級(jí)：(4)省部級(jí)副職：十級(jí)至六級(jí)：(5)廳局級(jí)正職：十三級(jí)至八級(jí)；(6)廳局級(jí)副職：十五級(jí)至十級(jí)；(7)縣處級(jí)正職：十八級(jí)至十二級(jí)：(8)縣處級(jí)副職：二十級(jí)至十四級(jí)：(9)鄉(xiāng)科級(jí)正職：二十二級(jí)至十六級(jí)：(10)鄉(xiāng)科級(jí)副職：二十四級(jí)至十七級(jí)。下面是公務(wù)員中的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。(1)巡視員：十三級(jí)至八級(jí)：(2)副巡視員：十五級(jí)至十級(jí)：(3)調(diào)研員：十八級(jí)至十二級(jí)；(4)副調(diào)研員：二十級(jí)至十四級(jí)；(5)主任科員：二十二級(jí)至十六級(jí)；(6)副主任科員：二十四級(jí)至十七級(jí)；(7)科員：二十六級(jí)至十八級(jí)；(8)辦事員：二十七級(jí)至十九級(jí)。四、高校職稱高等學(xué)校教師擔(dān)任的教學(xué)、科研工作水平和能力評(píng)定的專業(yè)職稱也稱學(xué)銜。各國(guó)劃分的名稱和級(jí)別不一。中國(guó)從上至下分為教授、副教授、講師、助教。高等學(xué)校教師職稱評(píng)聘實(shí)行師德“一票否決制”。根據(jù)相關(guān)管理部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》，我國(guó)將對(duì)師德表現(xiàn)作為教師年度考核、崗位聘任（聘用）、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要標(biāo)準(zhǔn)，建立健全青年教師師德考核檔案，實(shí)行師德“一票否決制”?！兑庖姟分赋?，高校青年教師主體積極健康向上，但也有少數(shù)青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)別教師言行失范、不能為人師表。七、職稱制度存在問題分析造成職稱問題復(fù)雜化的一個(gè)客觀原因是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的變化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來社會(huì)組織形式的多元化，職稱制度在自身探索和改革的同時(shí)，還需要走出體制內(nèi)的束縛，適應(yīng)體制外的社會(huì)需求。在政府主導(dǎo)的制度體系下，政府如何順應(yīng)環(huán)境，明確定位，轉(zhuǎn)變職能，成為職稱制度改革的核心和關(guān)鍵。職稱主管部門并非沒有意識(shí)到環(huán)境的挑戰(zhàn)。1997年，原國(guó)家人事部提出，職稱改革要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)突破”：