20xx年人教版小學三年級數學上冊教學工作計劃(已修改)
2024-11-05 05:28 本頁面
【正文】 第一篇：2017年人教版小學三年級數學上冊教學工作計劃2017—2018學年第一學期三年級數學教學計劃一、情況分析。（一）班級情況分析：，三（1）班從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較好。三（2）班從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握不牢固，一部分學生口算及乘法口訣掌握較差。學生學得比較死板，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來說大部分學生對數學學習比較感興趣，接受能力強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。，特別是三（2）班學困生數量比較多，這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。（二）教材分析： 本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多位數乘一位數，分數的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，數學廣角—集合（重疊問題）和數學實踐活動（數字編碼）等。這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。二、本學期教學的指導思想。，體現計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數感。，重視學生的感受和體驗。，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。，體現知識的形成過程。，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。三、本學期教學的主要目的要求。（一）知識和技能、減法，會進行相應的估算和驗算。十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關分數的實際問題。，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算?！氨丁钡囊饬x，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍”的實際問題的方法。，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。（二）過程與方法，感受數學與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。，靈活運用所學的數學知識解決生 活中的問題。，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。（四）情感態(tài)度與價值觀，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。、書寫整潔的良好習慣。四、教學的重點、難點。教學重點：萬以內數的加法和減法、長方形和正方形 教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形五、本學期提高教學質量的具體措施。，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習；另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。六、課時安排：一、時、分、秒（3課時）秒的認識???????????????1課時時間的計算??????????????1課時練習一 ???????????????1課時二、萬以內的加法和減法（一）（5課時）兩位數加兩位數?????????????1課時兩位
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