【正文】 第一篇：2012夏教育學練習題一、判斷。教育學的價值在于溝通教育理論與實踐。（）現代學校教育制度的類型有雙軌制、單軌制和分支型學制。（）3．《論語》是我國古代乃至世界上最早的一部教育專著。()人口數量和質量制約并影響著教育的發(fā)展。()現代終身教育思想的提出者是法國成人教育專家保羅朗格郎。()按作用的對象看，教育功能可分為正向功能和負向功能。()中國教育史上第一個提出人才教育思想的是孟子。（）德國教育家赫爾巴特教育學的理論基礎是心理學。（）9．學校教育產生于原始社會。()10．教育只能適應學生發(fā)展而不能促進其發(fā)展。()1教育起源于對成人的無意識模仿。()1教育學既是一門學科，又是一門藝術。()1教師的重要角色就是傳授者。（）1教師的根本任務就是傳達授業(yè)解惑也。()1孔子沒有學過教育學也成為萬世師表，因而學習教育學沒什么價值。（）1英國教育家斯賓塞提出教育目的是“為完滿生活做準備”，并以此構建課程體系。（1教育的構成要素是教育者、學習者和教育影響。()18．教育理論是學校起作用，對家庭教育無價值。（）19．只要教育得法，人人都可以成為歌唱家、科學家、詩人。()20．當代中國教育目的的理論基礎是馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說。()21．實驗教育學所強調的定性研究成為20世紀教育學研究的一個基本范式。()22．老鷹教雛鷹學習飛行和學覓食，這就是教育。()23．人具有自然屬性、精神屬性和社會屬性。()24．教育學的研究對象是教育事實。()25．《學記》是我國古代乃至世界上最早的一部教育學。()26.“有教無類”的提出者是我國古代教育家孔子。（）。（）。（）。（）。（）“性善論”，而荀子提出的是“性惡論”。（）32.、教育學就是教育經驗的匯編。（）3教育能夠促進人力資本的優(yōu)化。（）3實施素質教育就是要取消考試。（）3經濟要發(fā)展，教育要先行。()3教育的基本構成要素包括教師、學生和教材。（）3教育不生產物質財富，所以教育是消費事業(yè)，是社會福利事業(yè)。（）3學校教育制度就是國家制定并頒發(fā)的紅頭文件。（）3德育的內容就是政治教育和思想教育。教育是一個國家綜合國力的重要標志。（）4兒童中心論的提出者是美國實用主義教育家杜威。（）4教師的師德就是不懲罰學生、注重語言和儀表。（）4影響課程實施的因素是指那些可以阻礙課程改革的因素。（））4教師專業(yè)化運動發(fā)生在20世紀80年代的美國。（）45.“泛智教育的提出者”是捷克教育家夸美紐斯。（）。（），依靠全體學生。（）二、單項選擇題我國乃至世界上第一本教育學專著是（）A 《論語》 B 《中庸》 C 《師說》 D 《學記》世界上第一本研究教學法的著作是昆體良的（A 《理想國》 B 《論學術的價值與發(fā)展》 C 《雄辯術原理》 D 《教育論》前蘇聯杰出教育心理學家維果茨基提出是（）A 最近發(fā)展區(qū)理論 B 多元智能理論C 一般發(fā)展理論 D 心理發(fā)生理論“人的智慧80%決定于基因,17%決定于訓練,3%決定于偶然因素,”這是（A 遺傳萬能論 B 環(huán)境決定論 C 行為決定論 D 教育萬能論首次提出普及初等教育并論證班級授課制的教育家是（A 洛克 B 盧梭C 夸美紐斯 D 裴斯泰洛奇赫爾巴特“三中心”的教育主張被稱為（A 現代教育派 B 傳統教育派 C 形勢教育派 D 實質教育派提出“教育要為完美生活做準備”的英國教育家是（A 斯賓塞 B 洛克 C 赫胥黎 D 盧梭高等教育大眾化標志是指當一個國家大學適齡青年接受上大學的比率在（）A 15%—50% B 15%以下 C 5%以下 D 50%以上我國現行的中小學“六三三”制起始于（A 1922年的壬戌學制 B 1902年的壬寅學制C 1904年的癸卯學制 D 1913年的壬子癸丑學制美國著名教育心理學家布盧姆提出的現代教學理論是（A 發(fā)現教學理論 B 掌握學習理論 C 范例教學理論 D 結構課程理論11．蘇格拉底在教育學上的突出貢獻是首創(chuàng)（A 產婆術 B 讀書法 C 雄辯術 D 師說12．提出生活教育理論的是我國著名教育家（A 蔡元培 B 陶行知C 楊賢江 D 布魯納1強調自主道德學習的德育模式屬于（A 欣賞型德育模式 B 對話型德育模式））））））））））C 活動型德育模式 D 學會關心德育模式1《中華人民共和國義務教育法》頒布的時間是（）A 1993年 B 1995年 C 1986年 D 2000年1“我們敢說日常所見的的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”這一觀點出自（）A 夸美紐斯的《大教學論》 B 洛克的《教育漫話》C 盧梭的《愛彌兒》 D 赫爾巴特的《普通教育學》 16．強調定量研究成為20世紀教育學研究的一個基本范式的是（）A 文化教育學 B批判教育學 C 實驗教育學 D實用主義教育學1終身教育思想的提出者是法國成人教育專家（）A 布魯納 B 布魯姆C 保羅朗格朗 D 皮亞杰 118世紀在格尼斯堡大學講授教育學被正式列入大學課程的德國哲學家是（）A 盧梭 B 康德C 赫爾巴特 D 裴斯泰洛奇1強調自主道德學習的德育模式屬于（）A 欣賞型德育模式 B 活動型德育模式C 主體型德育模式 D 學會關心”德育模式美國著名心理學家孟祿認為教育起源于兒童對成人的無意識模仿，這是（）A 心理起源說 B 生物起源說C 勞動起源說 D 神話起源說 218世紀教育學作為一門學科在大學講授，最早始于德國著名的哲學家（）A．盧梭 B 洛克 C．康德 D 培根2班主任從心理上對學生進行指導和幫助的方法是（）A 心理疏導法 B 心理輔導法C 思想教育法 D 目標激勵法2沒有固定的學科和教室，學生按照自我興趣與需要分層次教學是（）A 開放課堂 B 合作教學C 現場教學 D 分層走班制2孔子說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。是指教師的勞動具有（）A 創(chuàng)造性 B 復雜性 C 長期性 D 示范性2從作用的方向看，教育功能可分為（）A 顯性功能與隱性功能 B 正向功能和負向功能 C 個體功能和社會功能 D 政治功能和經濟功能2我國近代教育史上偉大的人民教育家陶行知提出了（）A 全面發(fā)展思想 B 生活教育理論C 實驗教學理論 D 結構課程理論2衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是（）A 教師的年齡 B 教師的體質 C 教師的素養(yǎng) D 教師的能力2有實踐操作意義的、即實現要達到的具體要求的教育目的屬于（）A 價值性教育目的 B 操作性教育目的C 終極性教育目的 D 發(fā)展性教育目的2提出生物起源說的法國社會學家是（）A．孟祿 B．沛西能 C．利托爾諾 D．恩格斯吸納杜威實用主義教育思想，提出生活教育理論的是我國著名教育家（）A 蔡元培 B 陶行知C 楊賢江 D 布魯納3國家對某一學科的教學內容及進度作出規(guī)定的指導性文件稱為（）A 課程計劃 B 課程標準 C教學大綱 D 教學計劃3提出“五育并舉”的我國近代教育家是（A 陶行知 B 凱洛夫 C 蔡元培 D 王國維3“建國君民，教學為先”，說明教育的（A 經濟功能 B人口功能C 文化功能 D 政治功能3“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。這是強調個體發(fā)展的（A環(huán)境作用 B 遺傳作用C教育作用 D 主觀能動作用3教師通過語言系統連貫地向學生傳授知識，提高學生思想認識的方法（A 談話法 B 討論法 C 講授法 D 演示法 320世紀50年代，建立了教育目標分類學的是美國教育家（A布魯姆 B 賴斯C 羅杰斯 D桑代克3為保護兒童權利，1989年11月聯合國大會通過了（A 《兒童生存宣言》 B 《兒童權利公約》 C 《兒童工作規(guī)程》 D 《兒童世界宣言》3教師根據要求對學生的品行進行肯定或否定的價值判斷的方法屬于（A 自我教育法 B 環(huán)境熏陶法 C 品德評價法 D 價值澄清法39．被譽為“科學教育學之父”的德國教育家是（） 40．最早提出“有教無類”即普及教育思想的古代教育家是（A．孟子 B．孔子C．老子 D．荀子41．在我國提出“得天下英才而教育之，三樂也”將“教育”連用最早見于（A 《》 B 《說文解字》 C 《學記》 D 《勸學篇》4對班集體制定和執(zhí)行經常性規(guī)章制度的管理屬于（A 開展德育 B 班級常規(guī)管理C 培養(yǎng)班集體 D 組織班級集體活動））））））））））43．強調教育是把一切知識教給一切人的全部藝術，即泛智教育思想的提出者是（）A 裴斯泰洛齊 B 赫爾巴特 C 夸美紐斯 D 贊可夫 44．“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也”的提出者是（）A 孔子 B 孟子C 墨子 D 荀子45．西方啟發(fā)式的思想源頭是古代希臘教育家蘇格拉底提出的（）A 產婆術 B 騎士教育 C 琴弦教育 D 和諧教育46．前蘇聯著名心理學家、教育家贊可夫經過20年的實驗研究提出 A．最近發(fā)展區(qū)理論 B．多元智能理論 C．一般發(fā)展理論 D．心理發(fā)生理論 47．最早提出班級授課制的是捷克教育家（）A 杜威 B 夸美紐斯C 盧梭 D 洛克48．把人的價值看成高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的思想是 A 神學教育目的論 B 社會本位教育目的論 C 個人本位教育目的論 D 國家本位教育目的論49．人力資本理論的奠基人是美國經濟學家 A 達林 B 舒爾茨 C帕斯通 D 卡拉貝爾50．法國著名啟蒙思想家、教育家盧梭提出的教育思想是 A 科學教育 B 紳士教育 C 騎士教育 D 自然教育51．美國實用主義教育家杜威提出了著名的 A 兒童中心論 B 教師中心論 C 紳士教育論 D 泛智教育論52．“近朱者赤，近墨者黑”體現了人的發(fā)展的 A 遺傳作用 B教育作用 C 主觀能動作用 D境作用5在我國教學組織的特殊形式是 A 復式教學 B 現場教學C 課堂教學 D 個別教學5“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現的是 A 因材施教原則 B 循序漸進原則 C 啟發(fā)性原則 D 直觀性原則5首創(chuàng)啟發(fā)式教學，強調教學相長的我國古代教育家是（）A 孔子 B 孟子 C 荀子 D 老子5實驗教育學強調運用客觀與實驗的方式研究教育，其創(chuàng)始人是德國的 A 拉伊 B 梅伊曼C 蒙臺梭利 D 帕克5自然教育論的倡導者盧梭的主要代表著是 A 《教育漫話》 B 《大教學論》（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）C 《愛彌兒》 D 《教育論》5前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基根據教育實踐經驗和社會發(fā)展，提出了（）A 集體主義教育理論 B 全面和諧發(fā)展教育理論 C 一般發(fā)展教育理論 D 民主主義教育理論5《中華人民共和國教師法》頒布的時間是（）A 1986年 B 1993年 C 1995年 D 1996年60、創(chuàng)立范例教學法的是德國教育家（）A 布魯納 B 斯金納 C 瓦?根舍因 D 洛扎洛夫6制約教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度是 A 政治制度 B 經濟制度C 人口數量 D 生產力發(fā)展水平6人力資本理論的奠基人是美國經濟學家 A 舒爾茨 B 卡拉貝爾 C 帕斯通 D 達林三、簡答題聯系實際說明教育的文化功能有哪些？ 2．請列舉教育民主化的十種表現。3．舉例說明為什么要學習教育學。兒童性身心發(fā)展規(guī)律有哪些？簡述班主任工作的新理念。列舉德育工作的基本方法。學校教育起主導作用的重要條件有哪些？簡述教育的人口功能。教師勞動的特點有哪些？10．舉一實例，簡要說明人的身心發(fā)展規(guī)律中的個別差異性。1列舉我國中小學常用的教學方法。1學生發(fā)展的根本屬性表現在哪些方面？1校本教研的主要形式有哪些？？1評價一堂好課的標準是什么？1選用教學最優(yōu)化教學方法的依據有哪些？1簡述世界各國課程改革的發(fā)展趨勢。17．聯系我國實際說明“經濟要發(fā)展，教育需先行”。18．舉例說明教育學的研究對象是什么？四、名詞解釋題潛在課程：教學原則教育功能教學方法：（）（）學科課程：遺傳素質：最近發(fā)展區(qū)教育法規(guī)終身教育班級授課制1教學模式1素質教育1學校教育制度：1教育目的：五、分析題請辨析教師應成為研究者。2．請辨析取消分班制、實行異地參加高考、教育資源均衡是教育民主化的體現。請辨析班級授課制不利于因材施教。請辨析德育就是政治教育和思想教育。請辨析班主任的首要任務就是對學生學習進行指導結合我國教師隊伍現狀存在的問題，闡明教師在師德方面應具備怎樣的專業(yè)素質。7．一位年輕女教師接一個大家都頭痛的班。第一次進教室，學生用“對面的女孩看過來”的歌聲迎接她；黑板上則是大大的五個字：“我們是差生！”她聽著，看著，然后微笑著說：13年前，有個和你們一樣大的山村女孩，考上了縣里的一中，但還只能編在差班。可她不服輸，發(fā)誓要取得好成績；她在課桌上貼著座右銘“我挺棒”，鞭策自己。功夫不負有心人，三年后高中畢業(yè)，她以優(yōu)異的成績考上了大學??想知道那個女孩是誰嗎？“誰？”一些學生問道。女教師還是一臉的微笑，又略帶自傲的語氣說：“遠在天邊，近在眼前?！薄巴?！”教室里有了異樣的贊美聲。她轉過身指著黑板上的字說：“這字寫得還可以，可惜標點用錯了?！薄坝缅e了？”不少學生疑惑地重復這三個字。女教師提高了嗓門說：“我們一齊用力把這個嘆號壓彎，加油，一二三！”她一邊說，一邊用紅粉筆把嘆號改成大大的問號；接著，又說：“現在老師讀這問句，請大家用我剛才介紹的座右銘大聲回答——師：我們是差生？生：不！我挺棒！“對！我們挺棒！”教室里一片掌聲。請用德育原理理論分析此案例。請辨析，教育只有正向功能