【正文】 第一篇：談“追求卓越,創(chuàng)造幸福的教師人生”感悟談“追求卓越，創(chuàng)造幸福的教師人生”感悟嫩北農(nóng)場(chǎng)小學(xué)部高級(jí)教師尚振權(quán)本次我參加了九三管理局“十二五”小學(xué)教師崗位培訓(xùn)，使我頭腦又經(jīng)歷了一次風(fēng)暴似的洗禮。幾位專(zhuān)家的高屋建瓴的論述，使我醍醐灌頂，這是一次思想上的饕餮大餐，撼動(dòng)了我多年的教育思想和教育觀念，沖刷了陳腐的教學(xué)理念，為我今后的教育教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)。下面我就溫恒福教授講的教師卓越發(fā)展的7項(xiàng)修煉中的“追求卓越，創(chuàng)造幸福的教師人生”談我的感悟。三十一年前的四月五日，我躋身于小學(xué)教師隊(duì)伍，在正式站上講臺(tái)前，場(chǎng)長(zhǎng)和于科長(zhǎng)給我們剛步入教師隊(duì)的教師進(jìn)行培訓(xùn)。其中忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、像春蠶、像蠟燭、安貧樂(lè)道??植根于我的頭腦，我當(dāng)時(shí)熱血沸騰，決心一心撲在教育上，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，刻苦專(zhuān)研業(yè)務(wù)，把自己的一生無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)的生活中我曾經(jīng)抱怨收入低、生活的困頓、工作的苦惱，有的人稱(chēng)我們孩子王，還有的人背后議論“家有二斗糧，不當(dāng)孩子王。”當(dāng)時(shí)的幸福感頓時(shí)沒(méi)了，甚至一度地想逃離教育這塊陣地，可是當(dāng)你看到孩子那天真的笑臉，聽(tīng)到孩子的一聲“老師好”，“老師，您不要走，我們愛(ài)您。”淚水竟禁不住地奪眶而出。是孩子們對(duì)我的愛(ài)使我在教學(xué)的園地里堅(jiān)守了三十多年。溫教授講的累死在講臺(tái)、窮困在溫飽線下那不是幸福的教師人生，這句像清泉的話語(yǔ)使我的眼睛濕潤(rùn)了，這句話是我當(dāng)教師三十多年從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。這句話顛覆了春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干、安貧樂(lè)道、甘為人梯??的傳統(tǒng)觀念。“追求卓越，創(chuàng)造幸福的教師人生”，是我們新時(shí)代教師的積極的人生觀。作為教師一定要修煉積極心態(tài)，做積極人，培養(yǎng)積極人。試想，一個(gè)心態(tài)不健康的教師走進(jìn)課堂，他的情緒一定影響學(xué)生，一定會(huì)給學(xué)生的快樂(lè)涂上一抹陰霾；“追求卓越，創(chuàng)造幸福的教師人生”，是時(shí)代對(duì)教師的要求，如果教師不幸福，學(xué)生的幸福不是空談嗎？“古之圣王，未有不尊師者也?！比绻粋€(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)沒(méi)有使教師幸福，那么，國(guó)家不會(huì)興盛、民族不會(huì)發(fā)展、社會(huì)不會(huì)進(jìn)步。曾幾何時(shí)，教師待遇低，致使有些大學(xué)教授在課堂上面對(duì)大學(xué)生牢騷滿腹，發(fā)出對(duì)社會(huì)不滿的情緒，針砭時(shí)弊，傳遞出來(lái)的不是正能量，這些學(xué)生“受到教育”后走向全國(guó)各地步入各個(gè)不同的工作崗位??為什么會(huì)這樣？因?yàn)樾腋８袥](méi)了。而我對(duì)幸福的教師人生的感悟是：作為教師，要積極進(jìn)取，修身，修煉好習(xí)慣，堂堂正正，使他人見(jiàn)之，心生敬佩，幸福感會(huì)增強(qiáng)；作為教師，要從抱怨中走出來(lái)，端正心態(tài)，不計(jì)較個(gè)人得失，嚴(yán)以律己，寬以待人，愁眉苦臉是一天，高高興興也是一天，釋放自我，擁抱快樂(lè)；作為教師，要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，修煉先進(jìn)理念，修煉課堂教學(xué)能力，修煉教育改革與創(chuàng)新能力，不斷地學(xué)習(xí)、研究、改進(jìn)，再學(xué)習(xí)、再研究、再改進(jìn)，往復(fù)循環(huán)。使自身成為一名優(yōu)秀的教育工作者，受到人們的愛(ài)戴，收到人們的好評(píng)，他會(huì)沒(méi)有幸福感嗎？作為教師，在教學(xué)園地辛勤地耕耘，而后桃李滿天下，難道你不感到幸福嗎？“追求卓越，創(chuàng)造幸福的教師人生”，反過(guò)來(lái)說(shuō)，“創(chuàng)造幸福的教師人生，只有追求卓越?！倍嗝锤挥姓芾硌?！第二篇：感悟幸福 創(chuàng)造幸福感悟幸福 創(chuàng)造幸福洇溜鎮(zhèn)中學(xué)金永存同學(xué)們：大家好！今天學(xué)校對(duì)同學(xué)們的以《幸福》為題的作文進(jìn)行一下點(diǎn)評(píng)。一、作文的目的：首先，《幸?！肥俏覀兠總€(gè)青少年朋友追求的目標(biāo)。通過(guò)這個(gè)文題，重點(diǎn)考察同學(xué)的幸福觀，從幸福觀折射出每個(gè)人的世界觀。此作文的目的就是引導(dǎo)同學(xué)們從小樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、幸福觀。其次通過(guò)作文的寫(xiě)作，提高同學(xué)們謀篇布局的作文水平，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。第三，通過(guò)作文考察語(yǔ)文教師作文教學(xué)進(jìn)展情況。二、作文中特色事件、特色語(yǔ)言，摘錄給全體同學(xué)們共同感悟分年級(jí)評(píng)點(diǎn)：九年級(jí)一班：王喬：我們應(yīng)該為他人著想，不要什么都占為己有。二班：姚云英：幸福是滿臉的汗水，更是汗水過(guò)后的成功。幸福也是一種奉獻(xiàn)，更是奉獻(xiàn)后的安慰。三班：王世欣：老師就像黑暗中的啟明星，為自己照亮了前進(jìn)的路。從幼小的無(wú)知到現(xiàn)在讀懂人生是一種幸福。四班：李涵：寫(xiě)作文時(shí)，一次次的寫(xiě)，一次次的改，雖然沒(méi)有成功，但努力做了，那也是一種幸福。五班：楊欣：母親病了，為母親倒了一杯熱水，通過(guò)母親飲用這杯水，使母親感到做女兒的孝心、孝順，而楊欣同學(xué)通過(guò)這個(gè)過(guò)程感受更幸福。六班：李珊珊：通過(guò)媽媽的勞動(dòng)，感覺(jué)母親勞動(dòng)的辛苦，李珊珊同學(xué)對(duì)母親的勞動(dòng)給予了充分的理解。七班：吳曉霞：朋友的愛(ài)護(hù)就是幸福。孫穎賢：翻開(kāi)往日的相冊(cè)，重溫成長(zhǎng)的路程，也是一種幸福。八班：王麗慧：通過(guò)反思，感悟幸福的真諦，最后用零用錢(qián)為母親購(gòu)買(mǎi)生日蛋糕，送給母親，而自己感覺(jué)好幸福。九班：楊春立：通過(guò)翻閱相冊(cè)，從出生到上初中各個(gè)人生階段，充滿師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，更伴隨著幸福在成長(zhǎng)。十班：陳陽(yáng)：別人給你一碗飯、一個(gè)饅頭、一筷子你喜愛(ài)的菜，你會(huì)感到幸福。老師文后批語(yǔ)：如果你給別人盛一碗飯，給別人夾一筷子菜，給別人一個(gè)饅頭，你同樣會(huì)感到更幸福。劉雙雙：有人以索取為幸福，有人以奉獻(xiàn)為幸福，有人以享樂(lè)為幸福，有人以?shī)^斗為