【正文】 第一篇：試卷講評(píng) 教學(xué)設(shè)計(jì)試卷講評(píng) 教學(xué)設(shè)計(jì)（選擇題部分）劉彥敏活動(dòng)要求：一、每組負(fù)責(zé)4個(gè)小題，只講有問(wèn)題的，按做題方法一步一步講二、要點(diǎn)出此題考查的知識(shí) 首先學(xué)生回憶選擇題做題方法。老師呈現(xiàn)：選擇題做題方法弄清題意、一審題干 明確指向、劃出關(guān)鍵詞二審題肢排除錯(cuò)誤選項(xiàng)（要求選正確的）排除與題干無(wú)關(guān)選項(xiàng)；三審題干與題肢關(guān)系 3排除與規(guī)定性題干無(wú)關(guān)選項(xiàng)設(shè)計(jì)目的：（針對(duì)于考試中問(wèn)題較多的題由學(xué)生按照做頭方法一一講解。通過(guò)學(xué)生自己想尋找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，可以讓學(xué)生養(yǎng)成用學(xué)習(xí)思路和方法做題的習(xí)慣，培養(yǎng)希爾生耐心細(xì)致的習(xí)慣,提高學(xué)生的解題能力。）群毆、羞辱以及燙煙頭等校園暴力行為頻出、為圖方便搭黑車遭遇黑手、私自會(huì)網(wǎng)友遭遇侵害后失聯(lián)——近期，未成年人安全問(wèn)題牽動(dòng)全社會(huì)的心：，上述事件表明B ①未成年人需要法律給與特殊保護(hù) ②部分公民缺乏生命意識(shí)③我國(guó)的法制建設(shè)需要不斷加強(qiáng)和完善 ④安全教育應(yīng)該作為學(xué)校教育的中心 A①②③ B①③ C ①③④ D②③(本題考查生命、教育知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的審題能力)9.“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)新疆，就去援疆去！”大學(xué)生王寧準(zhǔn)備參加援疆文化交流活動(dòng)，你的合理化建議是B ①通過(guò)觀賞賽駱駝、射箭等傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的了解 ②積極宣傳和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，教導(dǎo)當(dāng)?shù)厝嗣裾f(shuō)普通話，寫規(guī)范字 ③不參與任何宗教活動(dòng)，也勸其他人不要信仰 ④可以在新疆人民傳統(tǒng)的古爾邦節(jié)和肉孜節(jié)上表達(dá)祝愿 A②④ B①④ C③④ D②③（援疆文化交流活動(dòng)應(yīng)做到入鄉(xiāng)隨俗應(yīng)做到尊重當(dāng)?shù)氐牡恼Z(yǔ)言文字 本題考查促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的相關(guān)內(nèi)容）歌曲《我的要求不算高》唱出了老百姓對(duì)美好生活的向往：八十平米的小窩，孩子能順利上大學(xué)，畢業(yè)就有好工作，每天上下班很暢通，沒(méi)有早晚交通高峰，天天去戶外做運(yùn)動(dòng)，看看蔚藍(lán)的天空，養(yǎng)老生病不差錢，有政府來(lái)買單——回答1112題 B ①我國(guó)城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡 ②我國(guó)當(dāng)前社會(huì)的主要矛盾沒(méi)有改變 ③我國(guó)仍在社會(huì)主義初級(jí)階段④中國(guó)夢(mèng)在社會(huì)主義初級(jí)階段不可能實(shí)現(xiàn) A①②B ②③ C ①③ D ③④(本題考查社會(huì)主義初級(jí)階段的相關(guān)知識(shí))歌曲《我的要求不算高》唱出了老百姓對(duì)美好生活的向往：八十平米的小窩，孩子能順利上大學(xué)，畢業(yè)就有好工作，每天上下班很暢通，沒(méi)有早晚交通高峰，天天去戶外做運(yùn)動(dòng)，看看蔚藍(lán)的天空，養(yǎng)老生病不差錢，有政府來(lái)買單——回答1112題 ，全面實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要黨和國(guó)家D ①全面提升公民素養(yǎng)和社會(huì)文明程度 ②實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 ③開創(chuàng)高水平對(duì)外開放的新格局 ④完善社會(huì)保障體系，關(guān)注和改善民生 A①②③ B ①②④ C②③④ D①②③④(本題考查中國(guó)夢(mèng)的相關(guān)知識(shí))2016年2月14日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》，提出建立完善家庭、政府、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，到2020年要使兒童留守現(xiàn)象明顯減少?；卮?314題 《意見(jiàn)》出臺(tái)的依據(jù)是 ①城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡 ②留守兒童自護(hù)意識(shí)不強(qiáng) ③留守兒童的家庭監(jiān)護(hù)不到位 ④自我保護(hù)是未成年人保護(hù)的關(guān)鍵A①②③④ B①②③④ C①②③④ D①②③④(本題考查留守兒童、未成年人保護(hù)的知識(shí)，考查分析能力)2015年5月，一條名為《被遺忘的承諾者》的微博在網(wǎng)上爆紅。微博的主人公叫徐濤，在2012年上大學(xué)期間通過(guò)微博募捐，拯救患白血病的父親，共獲捐款57萬(wàn)元，他承諾會(huì)在3至5年內(nèi)還款。就在最近，微博的作者曾鵬宇接到了徐濤的還錢電話，并連本帶息收到還款。，其重要性是，他享有的 A最基本的權(quán)利 B最根本的權(quán)利 C首要政治權(quán)利 D財(cái)產(chǎn)處分權(quán)(本題考查生命健康權(quán)的知識(shí)，考查分析能力) ①是精神文明建設(shè)的中心環(huán)節(jié)②體現(xiàn)了國(guó)家尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造 ③表明我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略 ④體現(xiàn)了公民權(quán)利和義務(wù)的一致性 A①③④ B①②③ C①②④ D②③④(本題考查科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、四個(gè)尊重、精神文明建設(shè)的知識(shí)，考查理解和分析能力)，會(huì)碰撞出怎樣的火花？微博、微信、客戶端——讓代表委員增加了更多了解民意、匯集民智、互動(dòng)交流的平臺(tái)；VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）H5（第五代應(yīng)用超文本標(biāo)記語(yǔ)言）、360相機(jī)——讓2016年的兩會(huì)更加“全景”更加透明。材料說(shuō)明①社會(huì)的文明進(jìn)步離不開科技的發(fā)展 ②科技改變了人們的生活 ③科技力是綜合國(guó)力的決定性因素 ④精神文明發(fā)展有利于促進(jìn)政治文明進(jìn)步 A①②③ B ①②④ C ①③④ D ①②③④(本題考查科技的重要作用)，北京市野生動(dòng)物救護(hù)中心的工作人員和志愿者在劉銀公園放生經(jīng)過(guò)救護(hù)康復(fù)的鴛鴦，向公眾普及科學(xué)放歸知識(shí)。這 ①體現(xiàn)了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)②說(shuō)明了人與自然已經(jīng)做到和諧相處 ③啟示我們要積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 ④有利于增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)A①③④ B①④ C①②③ D①②③④(考查人與自然的相關(guān)知識(shí))作業(yè)： 總結(jié)本次考試錯(cuò)題原因，找出解決方法第二篇：試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)1一、分發(fā)試卷，自主交流目的：讓學(xué)生通過(guò)自主閱卷或相互交流而知對(duì)錯(cuò)之處。二、通報(bào)概況，自知位置目的：向?qū)W生反饋班上考試成績(jī)各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)情況，使學(xué)生知道自已成績(jī)所處的位置。三、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，樹立榜樣目的：表?yè)P(yáng)優(yōu)生和取得進(jìn)步的學(xué)生，使他們享受成功之喜悅，并產(chǎn)生再接再厲的內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)借此促使其他學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，努力進(jìn)取。四、分清主次，糾誤補(bǔ)短目的：這是試卷講評(píng)課的`主要環(huán)節(jié)，意在通過(guò)有效的師生互動(dòng)，使學(xué)生明確致誤原因，把握糾錯(cuò)方法，并及時(shí)釋惑解難，鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。（一）、解決共性問(wèn)題指出共性問(wèn)題逐一針對(duì)訓(xùn)練出示原題→指名展示→組織評(píng)價(jià)→對(duì)應(yīng)訓(xùn)練→拓展延伸。（二）、解決個(gè)性問(wèn)題五、交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)目的：引導(dǎo)優(yōu)生和取得進(jìn)步學(xué)生代表談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促使其他學(xué)生在日后學(xué)習(xí)中能心有榜樣、吸取教訓(xùn)。試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)2一、課前準(zhǔn)備與要求試卷講評(píng)課要避免兩種做法：一是從頭到尾逐題講解，沒(méi)有重點(diǎn)；二是對(duì)、抄答案，就題論題，淺嘗輒止。要做到有的放矢，把試卷講深講透，首先必須廣泛收集試卷信息，仔細(xì)分析答題情況。因此，講評(píng)課前的準(zhǔn)備工作十分重要。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。為了做到對(duì)成績(jī)、對(duì)學(xué)生、對(duì)試卷心中有數(shù)，我們構(gòu)建了《高三語(yǔ)文綜合測(cè)試分析表》。每次月考、?？己蠖家蠼處熥龊脽┈嵍鴾?zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)工作。除了要統(tǒng)計(jì)整套試卷的平均分，班級(jí)的最高分、最低分，及格率、優(yōu)秀率、低分率之外，還要統(tǒng)計(jì)每題得分率及每一知識(shí)板塊，往往要具體到36分、33分、30分、27分及27分以下的不同得分情況的統(tǒng)計(jì)。分析比較分析即教師根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤揣摩學(xué)生的答題思路，歸納造成學(xué)生答題錯(cuò)誤的主要原因（或?qū)忣}意識(shí)，或知識(shí)積累，或語(yǔ)言表達(dá)，等等）以明確學(xué)生在各個(gè)板塊復(fù)習(xí)中的總體優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。比較是為了充分利用試卷的檢測(cè)功能，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的進(jìn)步和薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，更好地指導(dǎo)以后的教學(xué)。比較可以是同類班級(jí)的橫向比較，也可以是本次考試與近幾次考試情況的縱向比較；可以將同一試卷中不同題型、不同板塊的得分情況作比較分析；還可以從優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行比較，找出優(yōu)等生之所以優(yōu)秀，后進(jìn)生之所以落后的原因。確定重點(diǎn)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析比較的根本目的，在于站在命題思想和備考策略的高度，對(duì)得分率低的試題認(rèn)真查找失分原因，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞和不足，并確定講評(píng)的知識(shí)重點(diǎn)和板塊