認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的幾分之一(已修改)
2024-11-05 03:01 本頁面
【正文】 第一篇：認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的幾分之一鳳凰出版?zhèn)髅浇虒W(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七單元 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的幾分之一教學(xué)內(nèi)容：教材第87～89頁的例題和“想想做做”第1～6題。教學(xué)目標(biāo)：1．能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。2．學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。3．體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．談話：在一次愉快的隊(duì)日活動(dòng)中，同學(xué)們每兩個(gè)人分成一組來分食品。出示：把兩種食品平均分成2份，每人分得多少？小強(qiáng)和小紅他們倆準(zhǔn)備了哪些食品？這么多好吃的食品怎樣分才能讓他們 鳳凰出版?zhèn)髅浇虒W(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)倆都滿意呢？（板書：平均分），什么叫平均分？2．問：你愿意幫他們分一分嗎？ 3．指名分食品，并貼出相應(yīng)圖畫。4．分蛋糕：1個(gè)蛋糕平均分成2份，每人能分到幾個(gè)？ 5．師：要表示“半個(gè)”，就要學(xué)習(xí)新的數(shù)，就是分?jǐn)?shù)。二、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，操作探究 1．認(rèn)識(shí)二分之一⑴ 談話：我們先來看看半個(gè)蛋糕師什么樣的？（演示：把一個(gè)蛋糕平均分成2份）?，F(xiàn)在我們把一個(gè)蛋糕平均分成了2份，其中的一份就是半個(gè)，這半個(gè)用分?jǐn)?shù)表示就是二分之一。（板書：二分之一）。二分之一怎么寫呢？看老師寫出這個(gè)分?jǐn)?shù)，先寫中間的橫線，再在橫線的下面寫2，表示把這一塊蛋糕平均分成了2份，最后在橫線的上面寫1，表示半個(gè)是其中的一份。這個(gè)數(shù)就是分?jǐn)?shù)。問：你能完整地說說老師是怎么寫出分?jǐn)?shù)二分之一的嗎？⑵ 你想知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎？把數(shù)學(xué)書打開到P98，自己找一找，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。學(xué)生自學(xué)課本。問：中間的橫線叫什么？分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫什么？分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫什么？分子和分母誰在上，誰在下？⑶ 談話：你會(huì)讀出這個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？先讀什么？再讀什么？⑷ 問：這半個(gè)蛋糕是這塊蛋糕的1/2，那么另外半個(gè)蛋糕是這塊蛋糕的幾分之幾呢？⑸ 談話：認(rèn)識(shí)了1/2，你想不想拿一張紙折一折，把它的1/2用涂色的方法表示出來呢？出示試一試：拿一張正方形紙折一折，把它的 1/2 涂上顏色，并和同學(xué)交流。你還能折出一張紙的1/4 嗎學(xué)生折紙、涂色。完成后在小組里交流。班級(jí)交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？可以涂哪部分？還可以涂哪部 鳳凰出版?zhèn)髅浇虒W(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)分？還有誰的折法跟他不一樣？2．完成“想想做做”第1題。談話：認(rèn)識(shí)了1/2，你還想認(rèn)識(shí)其它的分?jǐn)?shù)嗎？出示：用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。()()()()學(xué)生齊讀題目。教師指導(dǎo)填寫第1幅圖下面的分?jǐn)?shù)。談話：這幅圖把一個(gè)圓平均分成了幾份？其中的一份就是它的幾分之幾？在這幅圖下面的括號(hào)里寫出一個(gè)分?jǐn)?shù)表示出來。學(xué)生獨(dú)立完成后幾題。3．完成“想想做做”第2題。出示：哪個(gè)圖形里的涂色部分是 1/4 ？在（）里畫“√”。學(xué)生獨(dú)立完成。交流：你是怎么選的？為什么？小結(jié)：只有把一個(gè)圖形或一個(gè)物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。三、自主探究，比較大小1．談話：我們來做個(gè)游戲，拿出老師發(fā)給你的三張圓紙片，比較一下，這三張的大小怎樣？出示：用同樣大的圓形紙片，折一折，涂一涂，分別表示出1/2 和1/4，再比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。鳳凰出版?zhèn)髅浇虒W(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)請(qǐng)你折出一張紙的1/2，涂上顏色；再折出另一張紙的1/4，涂上顏色。比較這兩張紙中涂色部分的大小。這兩張紙中的涂色部分各用什么分?jǐn)?shù)來表示？你能比較出折兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小嗎？出示：如果在同樣大的圓形紙片上表示出1/8，你能比較 1/8 和 1/1/4 的大小嗎？先折一折，涂一涂，再填空。折出第三張的1/8，涂上顏色，你想用1/8與前面的哪個(gè)分?jǐn)?shù)比較大?。扛劳瑢W(xué)互相說一說。全班交流：1/21/8 1/41/8 2．完成“想想做做”第3題。出示：先填一填，再讀一讀。填出的分?jǐn)?shù)，哪個(gè)大一些？談話：三張紙條的長度怎樣？問：第一張紙條全部涂色，用“1”表示，第二張、第三張紙條的涂色部分會(huì)表示嗎？指名說出填寫的分?jǐn)?shù)，教師板書。問：誰能根據(jù)這三張紙條涂色部分的大小，比較一下這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。?鳳凰出版?zhèn)髅浇虒W(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)指名回答。3．完成“想想做做”第4題。出示：先涂色，再比較大小。指名讀題并說出題目要求。學(xué)生動(dòng)手涂一涂并比較大小。小組內(nèi)交流。四、延伸拓展，總結(jié)評(píng)價(jià)1．談話：我們再做一個(gè)游戲，拿出老師發(fā)給你的那張長方形紙，與同組小伙伴比較一下它們的大小，折出你最喜歡的幾分之一后，涂上顏色，在小組長的帶領(lǐng)下，比較它們的大小。最后每組選出最優(yōu)秀的兩幅作品貼到黑板上。2．完成“想想做做”第5題
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