20xx春教科版科學一年級下冊13認識物體的形狀(已修改)
2024-12-24 19:07 本頁面
【正文】 《認識物體的形狀》教學設(shè)計 【教材簡析】 本課是一年級下冊《我們周圍的 物體》單元的 第 3 課，學生在第 2 課的學習中已經(jīng)通過“稱一稱”的方法測量了物體輕重的不同，體會了物體的一個基本特征 —— 質(zhì)量。本課是借助“擺放”這個活動，引導學生初步體會物體的另一個基本特征 —— 形狀。本課的研究主題是：“如果把物體裝進盒子里，怎樣裝得更多？”主要目的是研究物體的形狀是怎樣影響其占據(jù)空間的。 本課有兩個探究活動： 1． 哪種物 體放的數(shù)量最 多？ 2． 換一種平鋪的方法，能裝得更多嗎？第一個活動的重點是通過比較木塊和乒乓球的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)不同形狀 的物體平鋪的數(shù)量不同；第二個活動的重點是引導學生用不同的平鋪方式擺放螺母，發(fā)現(xiàn)同一物體用不同側(cè)面擺放，會出現(xiàn)不同的擺放數(shù)量。通過兩個探究活動，使學生體驗到：物體的形狀對其占據(jù)空間的影響。由此，體會到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式也不同。 【學生分析】 經(jīng)過前兩課的學習，學生已經(jīng)知道 了物體具有一 定的特征（如：顏色、形狀、大小、輕重等），而且也學會了用簡單的方法來測量物體的輕重。這節(jié)課引導學生認識物體的另一個重要特征 —— 形狀。這節(jié)課認識“形狀”是從“占據(jù)空間”這個角度來理解的，為學 生在小學階段建立對質(zhì)量和體積的初步認識打下基礎(chǔ)。由于“占據(jù)空間”這個概念對學生比較抽象，難以理解，教材用一個“固定大小的盒子”來使這個概念具象化。雖然教材對活動的難度做了一定的控制，但是本課對于一年級的學生來說還是比較困難。因此，在進行本課的設(shè)計時，要考慮學生的實際情況，進行細致的指導，在研討時引導學生大膽發(fā)表自己的意見。
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