讀第56號(hào)教室的奇跡有感模版(已修改)
2025-10-31 02:57 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感（模版）讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感讀完《第56號(hào)教室的奇跡》這本書時(shí)，我的感覺(jué)就像讀完了一個(gè)童話。是的，只有童話里才會(huì)有這樣的奇跡！雷夫老師說(shuō)，一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。的確，同一間教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘。有的顯得很大，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能性。而教室是老師實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想、展示生命價(jià)值的舞臺(tái)。雷夫老師在有限的空間里，為他的學(xué)生創(chuàng)造了無(wú)限的空間，讓學(xué)生在掌握技巧的同時(shí)，變得溫文爾雅、互相合作、謙遜、出色。能做雷夫的學(xué)生該是多么幸福和幸運(yùn)！雷夫老師用信任取代恐懼，講求紀(jì)律公平，并且成為孩子的榜樣。引起了我的反思：自己在教育的過(guò)程中，的確有很多做得不足的地方，有時(shí)候會(huì)情緒化的處理學(xué)生的問(wèn)題，有時(shí)候?yàn)榱恕版?zhèn)住”學(xué)生，獲得所謂的“權(quán)威”，會(huì)做一些自認(rèn)為正確的事情。仔細(xì)回想一下，真的是當(dāng)局者迷。一直認(rèn)為自己還算是一個(gè)有責(zé)任心的老師。但有很多次，教育方式有所偏頗，其實(shí)我應(yīng)該再多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)愛(ài)心，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，班里家庭環(huán)境復(fù)雜，行為散漫過(guò)于懶惰的學(xué)生。雷夫老師提倡的是“沒(méi)有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)不同，他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品。做孩子可以信賴的依靠，消除恐懼對(duì)學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是大多數(shù)老師都存在的問(wèn)題。隨著教齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對(duì)教師的恐懼。面對(duì)孩子，我們一定要轉(zhuǎn)變觀念。多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一些責(zé)備；多一點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨，少一些暴風(fēng)驟雨；多一點(diǎn)平易近人，少一些居高臨下；多一點(diǎn)鼓勵(lì)幫助；少一些大聲呵斥。雷夫用行動(dòng)告訴我們，其實(shí)只要你堅(jiān)守教育，只要沉于教育，只要你摯愛(ài)教育，一切奇跡皆能發(fā)生，而不僅僅是第五十六號(hào)教室。第一章“給我一些真相”，書中有這樣一段文字：絕對(duì)不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。別想愚弄小孩，他們很聰明，一定會(huì)識(shí)破的。這段文字告訴我們：教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強(qiáng)。而孩子的眼睛是最明亮的，教師要有威性，要成為孩子們學(xué)習(xí)、生活的榜樣這樣他們才會(huì)信服你，尊重你，照你的話去做。這些道理看似簡(jiǎn)單，可是作為老師做起來(lái)卻不是那么容易的，因?yàn)槊恳粋€(gè)都要老師實(shí)實(shí)在在地去努力，去付出。作為教師，應(yīng)該經(jīng)常反思自己在學(xué)生心目中的形象。我覺(jué)得這一點(diǎn)特別重要，而有的老師是很不注意的。比如我們要求孩子講衛(wèi)生，但個(gè)別老師的辦公室有時(shí)候卻很臟；我們要求孩子們課桌上的東西要擺放整齊，而有的老師的講臺(tái)隨便亂放，自己的辦公桌也是雜亂無(wú)章。學(xué)校教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)文明禮儀，要求學(xué)生進(jìn)出校門、校園內(nèi)看見(jiàn)老師獲客人應(yīng)主動(dòng)打招呼；進(jìn)出教師辦公室，主動(dòng)敲門，征得同意，方可進(jìn)入??。大部分學(xué)生是認(rèn)真執(zhí)行了，但教師是否為學(xué)生做了榜樣呢？曾經(jīng)有個(gè)叫顏志潔的孩子，正在學(xué)校大門口打掃衛(wèi)生，我正好開(kāi)車從旁邊經(jīng)過(guò)，他立刻放下垃圾桶，立正姿勢(shì)，敬了個(gè)隊(duì)禮，微笑著說(shuō)：“黃老師，再見(jiàn)！”。當(dāng)時(shí)，我心底涌起一股無(wú)以名狀的感動(dòng)。至今，我還常常跟老師們提起這件事。而我們的教師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢！學(xué)生會(huì)怎么想呢？有一位學(xué)生對(duì)我說(shuō)起過(guò)：有的老師我主動(dòng)與他打招呼，他竟然睬都不睬我，也無(wú)任何臉部表情。當(dāng)然，這只是一種極個(gè)別的現(xiàn)象，對(duì)老師來(lái)說(shuō)可能是一件微不足道的小事，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是大事，他們感覺(jué)老師的眼中或心中有他們的位置，對(duì)老師的教育就樂(lè)于接受，融洽了師生關(guān)系，無(wú)意中也縮短了老師和學(xué)生的距離，對(duì)老師的教育教學(xué)工作應(yīng)該都是有所幫助的。最后，我想用雷夫老師的話兩句話與大家共享：不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑；孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。第
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1