【正文】 第一篇：翠竹新村小學(xué)2005—2006學(xué)年度第二學(xué)期翠竹新村小學(xué)2005—2006學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文教研工作計(jì)劃工作思路： 在市教育局、區(qū)教研室、校教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極投身課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀(guān)念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，使我校語(yǔ)文學(xué)科的各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。主要工作：一、重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期，我們?nèi)詫⒁浴墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，關(guān)注各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊雜志上與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)教師反思當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析主客觀(guān)各方面因素，尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，不斷提高教師自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。我們嘗試如下操作方式：有計(jì)劃性。我們將把每月第一周周六定為新課程理論學(xué)習(xí)日；把雙周周二四點(diǎn)至五點(diǎn)定為語(yǔ)文教研活動(dòng)學(xué)理論時(shí)間。定側(cè)重點(diǎn)。我們將全校劃分為低、中、高三個(gè)級(jí)部，根據(jù)各年段教材的特點(diǎn)和難點(diǎn)確定理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如：低年級(jí)以識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)；中年級(jí)以朗讀、口語(yǔ)交際訓(xùn)練為學(xué)習(xí)重點(diǎn)；高年級(jí)以習(xí)作教學(xué)的探索為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。形式多樣。我們將在以往的基礎(chǔ)上，嘗試多種學(xué)習(xí)形式，如：學(xué)術(shù)沙龍、看錄象、聽(tīng)講座、去外地參觀(guān)學(xué)習(xí)等方式，盡量調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。講完整性。我們要注重教師學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，每位教師根據(jù)所在年級(jí)確定自己的理論學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并在學(xué)期結(jié)束整理成自己的心得進(jìn)行交流，教研組將對(duì)其進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)。二、重課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。我們將認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、討論市教研室重新修訂的學(xué)科教學(xué)建議，加強(qiáng)教學(xué)建議的執(zhí)行和管理，使之有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，著重從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：重視學(xué)生積累。語(yǔ)言積累的途徑是多種多樣的，我們這學(xué)期嘗試從以下途徑引導(dǎo)學(xué)生：讀中積累，即在讀中自然而然地積累豐富的語(yǔ)文材料；說(shuō)中積累，即在說(shuō)話(huà)中沉淀積累；學(xué)中積累，即學(xué)習(xí)課文時(shí)通過(guò)評(píng)析鑒賞來(lái)積累語(yǔ)言；寫(xiě)中積累，即調(diào)動(dòng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的積極性，激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的內(nèi)動(dòng)力；課外閱讀中積累，即不斷開(kāi)辟語(yǔ)言積累的途徑，教給學(xué)生積累語(yǔ)言的方法，使他們采集到更多的原材料，建立一個(gè)屬于自己的“語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)”。重視寫(xiě)字教學(xué)。在上學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們本學(xué)期將在提優(yōu)補(bǔ)差上再下功夫，對(duì)書(shū)法有興趣的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)提高，對(duì)書(shū)寫(xiě)不夠工整規(guī)范的學(xué)生逐步提高要求，鼓勵(lì)其不斷進(jìn)步。另外，還要注意優(yōu)、差生的交流，在學(xué)生中總結(jié)寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)和存在困惑，并推廣經(jīng)驗(yàn)，解決困惑。重視朗讀教學(xué)。我們將從老師身上下工夫提高學(xué)生朗讀水平，要求：教師盡量運(yùn)用真情范讀；教師盡量指導(dǎo)學(xué)生朗讀；教師盡量創(chuàng)設(shè)情境，提倡開(kāi)放性朗讀。重視習(xí)作教學(xué)。我們借鑒上學(xué)期的作文教學(xué)思路，仍然動(dòng)員學(xué)生“我手寫(xiě)我心”，密切聯(lián)系生活，從“勞動(dòng)生活”、“課余生活”、“交際生活”、“社會(huì)生活”中來(lái)選材并鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)，為校刊《翠竹苑》和刊物《新文筆》的征稿工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。重視口語(yǔ)交際教學(xué)。提倡根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，選擇學(xué)生感興趣的話(huà)題注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，并通過(guò)精心設(shè)計(jì)將口語(yǔ)交際融合于日常教學(xué)的全過(guò)程。另外，我們打算認(rèn)真做好畢業(yè)班的有關(guān)工作。為了使本屆六年級(jí)學(xué)生在畢業(yè)考試中能取得較好的成績(jī)，我們打算從以下幾方面做起：規(guī)劃畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)工作，多抽查，多督促，多反思；成立畢業(yè)班教學(xué)研究小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，集思廣益，多商量，多切磋，找出存在問(wèn)題并解決。三、重課題研究的進(jìn)行，深化課程改革的實(shí)施。我們將根據(jù)小語(yǔ)會(huì)新一輪課題“語(yǔ)文教學(xué)中人文性與工具性統(tǒng)一”的研究設(shè)立學(xué)校的新課題，新課題的設(shè)立立求以課堂教學(xué)的研究和改革為切入點(diǎn)，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高服務(wù)。為了增強(qiáng)語(yǔ)文組老師的研究意識(shí)，我們提倡老師自己根據(jù)教學(xué)實(shí)踐設(shè)立自己感興趣的小課題，并能邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行課題研究的培訓(xùn)、指導(dǎo)，使老師們正確運(yùn)用研究方法，認(rèn)真進(jìn)行研究，并注意深入地分析思考，積累各種有效的資料，形成自己的研究成果。四、重青年教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們將積極組織和開(kāi)展教師的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步改善培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，力求培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)建“班子”培養(yǎng)青年教師是一項(xiàng)全方位、多渠道的系統(tǒng)工程，可在語(yǔ)文組內(nèi)建立培養(yǎng)青年教師的領(lǐng)導(dǎo)小組，督促青年教師設(shè)立具體目標(biāo)并經(jīng)常檢查、指導(dǎo)、總結(jié)。以老帶新結(jié)“對(duì)子”要充分發(fā)揮語(yǔ)文組中老、中年教師的傳、幫、帶作用，從思想、教學(xué)、教研、科研等方面對(duì)青年教師全面指導(dǎo)。我們將繼續(xù)上學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，師徒齊學(xué)習(xí)，共提高。實(shí)踐鍛煉壓“擔(dān)子”本學(xué)期教研組將有意識(shí)地把一些重要的教學(xué)任務(wù)交給青年教師，讓青年教師挑重?fù)?dān)，增強(qiáng)其工作的獨(dú)立性。諸如：繼續(xù)進(jìn)行“翠竹杯”青年教師基本功比賽，進(jìn)行示范課、練兵課等公開(kāi)課活動(dòng)，動(dòng)員青年教師參加區(qū)語(yǔ)文教師基本功比賽等。勤學(xué)苦練厚“底子”繼續(xù)進(jìn)行三字一畫(huà)的基本功訓(xùn)練，即鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)，并在期末進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。開(kāi)展科研撰“稿子”教育科研是提高青年教師素養(yǎng)的“源頭活水”。為強(qiáng)化青年教師的科研意識(shí)，營(yíng)造濃厚的科研氛圍，我們要求青年教師積極參與、潛心鉆研，每學(xué)期至少寫(xiě)好一篇教育科研論文，學(xué)校教研組定期組織交流評(píng)比，并設(shè)立“優(yōu)秀論文獎(jiǎng)”，將評(píng)出的論文參加“教海探航”論文評(píng)選，激發(fā)青年教師的教研積極性。評(píng)選新秀樹(shù)“樣子”“榜樣的力量是無(wú)窮的。”我們將樹(shù)市“教壇新秀”——青年教師張淑嫣老師為典型，發(fā)動(dòng)教師們向典型靠攏，在學(xué)期結(jié)束時(shí)結(jié)合教師實(shí)績(jī)，在考評(píng)活動(dòng)中評(píng)出學(xué)校的“教壇新秀”。具體安排 二月份各年級(jí)教材分析學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段要求和修訂后的語(yǔ)文學(xué)科常規(guī)制訂語(yǔ)文組教研工作計(jì)劃二、四年級(jí)寫(xiě)字比賽三月份四